为自己什么感到自豪

我是一个活泼可爱的小男孩，更是一个小书迷，但最令我自豪的还是我那智慧的大脑。

记得有一次暑假，我看见有许多人围在一个地方，我还以为打架呢！走过去一看，才知道是在看下象棋，就这么看了一会，我就对象棋产生了很大的兴趣。一回家，我就吵着让爸爸买象棋去，爸爸对我说：你可不要三分钟的热度，买回来了就要认真学习。”我一听，看来有戏，连忙拍着胸膛对爸爸说：放心，放心，我保证认真学象棋，不会让您失望的。”

象棋一买回来，我就连忙拜爸爸为师，爸爸一口答应了，我高兴地一蹦三尺高。爸爸对我说：象棋主要在走法正确。”说着便把一张写满走法的纸给我背。

第二天，我就已经背得滚瓜作文烂熟了，接着又向下象棋的老爷爷学了几招。过了几天，我给爸爸下了挑战书，第一局开始了，我和爸爸杀了个痛快，最后爸爸准备用双炮”来攻击我，不料我已经向那位老爷爷学到了用双炮”的招数，所以早就有了防备之心。我便用车”干掉了其中的一个炮”，使爸爸双炮”不成，后来我干脆用抽车拔将”的招数干掉了爸爸的大王将”，爸爸一脸郁闷地看着我说：小子，还不错嘛，看来我轻敌了呀！再来几局，我还不信赢不了你&

我是一个性格开朗、活泼的小女孩。羽毛球是我的爱好也是我的特长，别人都对我的羽毛球技术赞不绝口。

记得有一次，爸爸妈妈叫我打羽毛球，我很高兴，妈妈让我把羽毛球扔在空中，再用球拍去拍羽毛球，我试了好几次都没有成功，于是，我更加努力，我练习了很多次，练得手都发麻了还要继续练习。终于，我能准确的发球了，我特别开心，感觉自己要飞起来了。

然后，我要开始练习接球了。学习接球的过程并不容易，刚开始怎么都接不好，失败了很多次，但是我坚信，功夫不负有心人，经过多次的练习，我成功学会了接球。

我会打羽作文毛球了，我真想把这个事情告诉天下所有的人！我更想展示给爸爸妈妈看我的球技！于是，我就让爸爸和我一起打羽毛球，爸爸同意了，我和爸爸打着打着就变成比赛了，规则就是：谁没有接住五个球。

爸爸开始发球了，只见爸爸把球扔到空中，眼疾手快地举起球拍，干脆利落地发出第一球，我顺利地接到了。就这样，我们持续了一回合，两回合，三回合，四回合

到最后，我终于赢了，我别提有多开心了。爸爸给了我五块钱作做为我的奖励，我连忙说了声谢谢。

从那时开始，我就更喜欢打羽毛球了，努力练习，让别人都为我竖起大拇指。

今天，我参加了《时报》小记者明日之星海选大赛。看，老天多作美呀！上午还是倾盆大雨，下午就阳光灿烂啦！我怀着激动、紧张的心情来到参赛场地。

哇，好隆重哦！闪亮的舞台，忙碌的参赛选手和热闹的观众。前面还坐着评委老师。这场面让我感到紧张。

比赛开始了，我参加的是主持人的竞选。原来充分的准备都派不上用场，比赛规则要现场抽签，临场发挥！这时我的心情不由的紧张和焦虑。我会抽到什么样的题目呢？我又能不能发挥得很好呢？选手们实力都很强，一个个的才艺表演，都让我震惊！

终于到我抽签了，我怀着忐忑不安的心情，来到后台，用颤抖的手抽取我的题目。看到题目，还是让我感到有点欣慰题目并不难。我赶紧趁作文此时间，不断的练习，寻找灵感。到我上场了，当主持人报的我的名字的时候，我努力的让自己平静下来，但是心里还是怦怦直跳，默默的对自己说：展现实力的时刻到了，加油，我是最棒的！”然后大大方方走向舞台，用我的自信、实力，和以往在舞台上的经验，从容的去完成一一的表演。向大家展示了我最棒的一面，感觉自己表演的很不错哦！

表演完毕，走下舞台的那一刻，我终于放松了，因为我的表演得到了大家的好评。接着我就用期盼的心情等待结果。最后，主持人宣布我入选了，我开心地跳起来。这是一场毫无准备的

为自己是一个普通的孩子而自豪

一个7岁孩子认知世界的69条清单(给年轻的父母)

1、体验过自己存在的重要性。例如，听别人说过“你要是在场该有多好啊”，“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话语。

2、既有赢的意愿，也能承受输的结果。

3、体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒，把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响，诸如情绪波动有可能导致尿床等。 4、原谅过成人某次不公正的惩罚。

5、知道表示情绪波动的形象比喻。例如，“像一只气球‘砰’地一下炸了”，“像水满得从桶里溢了出来”。

6、有过情绪体验。例如，自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。 7、有过亲情体验。看过父亲刮胡子。

8、曾与父亲一起做过家务。例如，做饭、擦桌子、铺床、做手工；曾单独与父亲度过整整一天的时间；生病时得到过父亲的悉心照顾。

9、有过身体体验。体会过人体在水中的浮力；会荡秋千，体会过身体与秋千之间相互的作用力。

10、在床上打过枕头大战（即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩）。

11、冬季堆过一个雪人，在沙坑里挖过一个沙碉，在小溪中搭过一个水坝；掌握在野地里生

篇一：《我应该感到自豪才对》教学反思

《我应该感到自豪才对》教学反思

在新课标的学习中，有一句非常著名的话：“我们要用教材教，而不是教教材”这就要求教师发挥自己的聪明才智，科学合理地处理教材。在处理教材的过程中，有时为了更好地进行教学，或者为了取得更好的教学效果，又往往需要对教材进行拓展。那么，如何拓展教材才能取得理想的教学效果呢？我认为拓展教材时要注意作到“适时、适度、有用”。

1、拓展教材要适时。

拓展教材是为更好地实现教学目标，所以拓展教材要适时，该拓展时就拓展，不该拓展时就不要拓展。一般来说，在教学的重点、难点、关键点的地方，适时地拓展一下教材，更有利于教学时突出重点、突破难点，实现教学目标。在《我应该感到自豪才对》的观摩研讨课中，我就比较注意到这一点：我通过四张幻灯片，精心铺陈，引导学生自主学习，再通过三个思考题引导学生思考，帮助学生理解并掌握课文内容，然后为了更好地突出教学重点、突破教学难点，我对教材进行适当的拓展-----进行扩展练习。让学生展开想像，续编小红马和小骆驼再次相见的故事，并表演小红马和小骆驼的动作、神态、语言等。结果取得了较好的教学效果。因为通过前面的学习，学生对课文的内容、主题等已初步理解和掌握，这时通过扩展练习的形式对

14我应该感到自豪才对

执教人： 淮安市启英外国语学校 张冬青

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

第一课时

教学过程： 一、 导入

1、 小朋友们，你们喜欢动物吗？（预设：喜欢）

老师今天带了一个动物给小朋友们认识。

（出示PPT骆驼图片）它是什么？（预设：骆驼）它的外形有哪些特点呢？

（预设：肉疙瘩，脚掌，眼皮等等）

2、 今天，我们就来学习一篇和骆驼有关的课文，伸出小手跟着老师一起写课题。（14 我应该感到自豪才对）这个豪字，笔画较多，小朋友们跟老师一起来书空。

（点，横，竖，横折，横，点，横勾，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺）

齐读课题（引读：第十四课 齐）

3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？

（预设：冷场。 引导：班级里谁写的字最好呢？谁读书最棒啊？等等，如果老师表扬你的时候，你会觉得怎么样？） 师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。还有那些词跟自豪意思一样呢？（预设：骄傲） 4、请同学们再来齐读课题，现在你有哪些问题呢？

（预设：1 我

《我应该感到自豪才对》课堂实录

苏教版小学语文三年级下册 执教：桓台县实验小学 王桂荣

课前交流：

师：知道这次活动为什么在咱们学校举行吗？那是因为咱们学校是最优秀的学校。为什么选择咱们班来上这节课吗？因为咱们班是最优秀的学校里最优秀的班级。听说，咱们班的孩子会听课，会思考，能积极回答问题等等，听老师这么一说，你觉得怎么样？生答：高兴、兴奋、自豪等等。好，今天让我们带着这份心情走进今天的课堂。 一、导入新课：

师：今天，我们一齐来学习第14课，谁来读一下课题？一生读。 师：读得很流利，齐读。生齐读。

师: 听你们老师说你们已经预习了课文，当你再读到这个课题的时

候，有什么疑问吗？

生：谁应该感到自豪才对？为什么感到自豪？……

师：对呀，谁，因为什么感到自豪呢？请同学们打开课文，边读边想

这些问题，而且在读的时候特别关注生字、生词的读音。 二、整体感知，理清文脉 生自由读课文。

师：读书真认真！生字都会了吗？把课后的生字读给同桌听一听！ 生同桌指读生字。 师：那这些词你会读了吗？ 生：开火车读第一组词。

出示：松散 多亏 足够 养料 沙漠 疙瘩 贮存 委屈 师在生读的过程中对“散”进行正音，强调另一个读音是三声，组词散步。贮强调读音

一年一度的表彰会开始了，刚巧，小骆驼也从无边无际的沙漠里回到了自己的家乡，一听要开表彰会，便飞奔似得来到了现场。只听美丽可爱的孔雀主持人说：大家准备好了吗？下面有请帅气的小红马上场！”台下传来阵阵欢呼和雷鸣般的掌声。只见小红马穿着闪亮的礼服走上舞台，对大家说：今天，就由我来宣布上年度获奖名单。”小骆驼更激动了，它认为自己一定能够受到表彰，可是一位一位的小动物都领到了奖杯，可自己却没有，小骆驼伤心极了，眼泪不停地流。

这时，小红马骄傲地走下台嘲笑它说：你也想得奖，不可能，除非你有一定的本领。”小骆驼听了，对它说：我的双层睫毛可以挡住风沙，又大又厚的脚掌可以不陷入沙子里，驼峰可以储存水分、养作文料，你行吗？不信，明天你就跟我到沙漠走一趟吧！”小红马心想，去就去，谁怕谁呀？

第二天它们出发了，刚走了几步，小红马的脚掌已经深深的陷入松散的沙子里，小骆驼费了九牛二虎之力才把小红马的脚拔出来，突然一阵狂风卷着沙子吹来，小红马也学着小骆驼的样子俯下身子，可是不管小红马怎样紧闭睫毛，都不管用，风过了，可怜的小红马成了一个巨型的红肉蛋，骆驼走了很远才把小红马带到水边洗干净。又过了几个小时，小红马的肚子饿的咕咕叫了，它

第二天，小骆驼又看见了小红马，对小红马说：你昨天嘲笑我长得丑，是你说错了，我的脚掌、睫毛、驼峰可不是聋子的耳朵摆设。它们在沙漠了各有各的用处，缺一不可。”

小红马不屑一顾地撇了撇嘴，说：切，这算什么呀？丑就丑呗！”小骆驼说：有本事跟我一起到沙漠里走一回。”小红马毫不示弱地说：走就走，谁怕谁呀！”

当它们走进无边无际的沙漠时，小红马刚迈出第一步，脚就陷进了沙子里，小红马越挣扎，却越陷越深。小骆驼，快救救我！”小红马的求救声传到了小骆驼的耳朵作文里，小骆驼赶紧回到小红马的身边。忽然，狂风大作，一阵沙尘暴刮了过来，小红马的眼睛里进了不少沙子，而且身体的大部分被沙子掩盖。小骆驼使出浑身解数，好不容易才把小红马拉出来。小骆驼说：你看，如果我没有又大又厚的脚掌和两层睫毛，我会落入和你一样的下场。”

这时，小红马感到饥肠辘辘了，它问小骆驼：你饿吗？”我不饿，我的‘肉疙瘩’里贮存着养料，我不会饿的。”

就这样，小红马在小骆驼的照顾下，走出了沙漠。

小红马红着脸对小骆驼说：对不起，我不该嘲笑你。”

14我应该感到自豪才对

执教人： 淮安市启英外国语学校 张冬青

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

第一课时

教学过程： 一、 导入

1、 小朋友们，你们喜欢动物吗？（预设：喜欢）

老师今天带了一个动物给小朋友们认识。

（出示PPT骆驼图片）它是什么？（预设：骆驼）它的外形有哪些特点呢？

（预设：肉疙瘩，脚掌，眼皮等等）

2、 今天，我们就来学习一篇和骆驼有关的课文，伸出小手跟着老师一起写课题。（14 我应该感到自豪才对）这个豪字，笔画较多，小朋友们跟老师一起来书空。

（点，横，竖，横折，横，点，横勾，横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺）

齐读课题（引读：第十四课 齐）

3、 生活中有什么事情让你感到自豪的吗？

（预设：冷场。 引导：班级里谁写的字最好呢？谁读书最棒啊？等等，如果老师表扬你的时候，你会觉得怎么样？） 师：是啊，当我们自己做得很好，感觉比别人棒时，就会感到很自豪。还有那些词跟自豪意思一样呢？（预设：骄傲） 4、请同学们再来齐读课题，现在你有哪些问题呢？

（预设：1 我