回乡偶书扩写作文450字

贺知章在少年的时候离开家乡外出做官，他的爸爸妈妈送他到树林外。这官一做就是四十年，八十多岁的贺知章告老还乡。

经过十多天的长途跋涉，他终于回到了家乡，这时他的家乡已经发生了翻天覆地的变化。刚来到村口，就闻到一股清香，看见湖水四十年前的还要清澈，榕树从以前的树苗变成了参天大树，远远望去原来的草房子也变成了石头房，遍地的鲜花美丽极了！

远处几个小孩子正在做游戏，贺知章走了过去，他们看到贺知章后一脸惊讶，只见他们围在一作文起嘀嘀咕咕地说些什么，突然一个孩子走到他的跟前问道：客人，您从哪来？要找谁呢？”贺知章回答道：小朋友，你仔细听一下，我们的口音是一样的呀，我们是一个村的。”又一个孩子问道：那我为什么从来没有见过你呢？”我离开的时候你们还没有出生呢。”虽然贺知章笑眯眯的回答道，可是他的心里感慨到：只有我记得家乡，家乡已经不记得我了！

这时只听他边走边吟道：

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

秋天，村口的银杏树下，一群孩子玩耍着，嬉戏着，一阵阵冷风吹了过来，枯黄的叶子打着旋轻飘飘地落到了地上。

一位老人踟躇着走了过来，一路上风尘仆仆，他看上显得十分疲惫，背更佝偻了。老人十分清瘦，宽大的绛色长袍罩在他身上，显得空荡荡的。他的手也布满皱纹，像干枯的树皮。他身后的老毛驴皮毛黯淡无光。

啊！一切都是那么熟悉，一样的银杏树，一样的游戏滚铁圈，跳绳，跳房子贺知章的眼角湿润了：我小时候最喜欢这些游戏了啊！

一个小女孩看见了贺知章，招呼小伙伴们：来客了！来客了作文！”小孩子们围了过来，好奇地望着他。

女孩笑着问：爷爷，您是谁啊？要去哪儿呀？”

我叫贺知章，贺府怎么走？”贺知章和蔼地用乡音回答。

爷爷，你怎么和我们的语言一样啊？哦哦。一直往东走就是贺府。”女孩说。

贺知章愣了他没有想到女孩会问他这个问题。两行浑浊的泪水淌了下来，他心中默默答到：五十年前，我也在这儿呀！”他沉默地拉着毛驴，慢慢地走远了

少小离家老大回乡音无改鬓毛衰。现在让我们来看看这首诗的剧情版吧。

在一个阴沉沉的黄昏里，一位银发老人缓缓的走向一群正在玩耍的孩子，孩子们有的在玩抓石子，有的在玩滚铁环，还有的在玩骑猫”他们一个个玩得不亦乐乎。但此时，他们却停了下来，因为他们中间一个眼尖的孩子发现那位向他们缓缓走来的银发老人。他们中间一个背着小弟弟，比别人略大略懂事的女孩走到了那位银发老人跟前

老爷爷，您好！”

小姑娘，你好呀，请问这是XX村吧！”

是的，老爷爷，你像个外乡人，可为什么你作文和我们的发音那么相像呢？”

孩子，这这些你不懂”

老人的眼里泛起了浑浊的泪光，到这时，你就会发现，这位老人穿的是反复清洗而发白的亚麻布长衫，而他身后的那匹小毛驴的毛色枯黄，皮毛已经大块大块的脱落，露出了青褐色的皮肤。

风吹过枯草，秋风瑟瑟，老人止住了眼泪向小姑娘问道：你知道贺府在哪吗？

小姑娘用手指了指小村头的一间茅房，那院子里杂草丛生，屋顶上的瓦片也掉落了下来，以往贺府牌匾上的金箔也因时间的流逝而不见踪影。

两行浑浊的泪滑过了老人布满沧桑的脸颊。

篇一：初中作文天净沙秋思改写

天净沙·秋思 改写

我慢慢走在夕阳下，太阳的余辉把我孤独的影子拉得斜长。

如今已是深秋，我孤身一人，骑着一匹嶙峋瘦马，马儿伴随着我漂泊它乡已经多日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力，我们在那用石子铺成的蜿蜒古道上踽踽而行.

一阵西风吹来，拂动我的衣袖，一荡一荡，带起地上的落叶，哗哗作响，把我的思绪拉到眼前。映入我眼帘的是一片凄凉，一如我的心境。 一棵老树，一根枯藤。老树看起来疲劳乏力，如同正在慢慢衰竭的老人，似乎已经走到生命的尽头，随时会倒下。几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的呻吟，那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中，枯藤无力地缠绕在老树的枯干上，一种莫名的伤感萦绕于我心头。

“哇！哇！呱！呱！”一阵沙哑的鸣叫掠过耳畔，在冷冽的秋风中远去。那是一只乌鸦，它一定也老了，老眼昏花。它是不是和老树经历过同样的沧桑？它是不是对这晚景有着无限的感伤和惆怅？它能找到夜间的归宿么？

无奈，继续在荒凉的古道前行，四周并无市俗的喧闹，一座小桥横跨在溪水的两岸，流水从远古流来，好像倾诉着无尽的悲伤。它的歌声令人心碎，如同一个游子的低吟。走过小桥，抬起头，忽见前面隐约有个小村庄，我不禁加快了脚步。炊烟飘渺，如同老母的思绪漫无着落

古时候，有个珠宝商人，他个子挺高，性格开朗，待人热情。他的珠宝十分精美，做生意也十分讲诚信，从不做鱼目混珠之类的事。有一天，他要去别国卖珍珠，为了将珍珠卖出好价钱，他决定用心装饰一番。他找来名贵的木兰，又请木匠帮他做了一个木盒子用来装珍珠。木匠手艺精湛，木盒方方正正，花纹十分精美，把珍珠衬托得又大又亮。

他走在喧闹的大街上叫卖道：卖珍珠啦！卖珍珠啦！我的珍珠又圆又大！”他的叫卖声吸引了一位富人，这位富人矮矮胖胖的，虽然很富裕，却不太聪明。他看见有人在卖珠宝，便迫不及待走过去一看，两眼发光地问：你这盒子多少钱？”卖珠宝的十分惊讶，心想：这人放着这么漂亮的珍珠不问，却看上了木头盒子。虽然心有疑虑，但他还是报了一个价。富人毫不犹豫，一点儿讨价还价的意思也没有，爽快地放下一块银子就把珍珠作文连同木盒子一起买走了。富人走了一会儿，又回过头来找到卖珠宝的，说：这珍珠我就不要了，我只要这个木盒子。”说完就将珍珠放下，头也不回地走了。

买珠宝的心想：好险！我还以为他反悔了，真实虚惊一场。今天可是赚大了，明天我还要来这儿卖！

这时，富人回到家，得意洋洋地对仆人们说：看，这盒子的做工多么精美，多漂亮！明天我要多带些钱，再去卖珠宝的那

《回乡偶书》教学设计

黄淑媛

一、教学目标

1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。 3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。 二、教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。 三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。 四、教学准备：PPT 教学过程

课前谈话

1．同学们，我们出生、成长的地方称作家乡，你的家乡在哪呢？

2．说到家乡，我们一年级的时候学过一首和思念家乡有关的诗。引导背诵《静夜思》 一、导入

1．由课前谈话接入：是啊，举头望明月，低头思故乡，无论身在哪里，人们最牵挂，最想念的就是家乡了。

2．听故事：有一位名叫贺知章的唐朝诗人，他三十多岁的时候就离开家乡杭州到洛阳做官，直到八十多岁才得以回乡。（板书：回乡）五十多年啊，几万个日日夜夜的思念，现在终于回家了，他把回家乡后看到的，听到的，感受到了写了下来，这就是我们今天要学的一首古诗《回乡偶书》。（补齐课题） 3．师：孩子们“偶书”是什么意思呢？（指导读题，慢、轻）

4、 师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一

《回乡偶书》教学设计

黄淑媛

一、教学目标

1、认识“偶、鬓、衰、客、何”等5个生字，会写“客、何”两个字。 2．理解诗句的意思，想象诗中所描绘的情景。 3、有感情地朗读诗文，体会诗人感慨万千的真实情感。

4、在读诗、悟诗的过程中，体会中华民族源远流长的浓浓爱乡之情。 二、教学重点：理解诗句的意思，能有感情地朗读这首诗。 三、教学难点：体会诗人感慨万千的真实情感。 四、教学准备：PPT 教学过程

课前谈话

1．同学们，我们出生、成长的地方称作家乡，你的家乡在哪呢？

2．说到家乡，我们一年级的时候学过一首和思念家乡有关的诗。引导背诵《静夜思》 一、导入

1．由课前谈话接入：是啊，举头望明月，低头思故乡，无论身在哪里，人们最牵挂，最想念的就是家乡了。

2．听故事：有一位名叫贺知章的唐朝诗人，他三十多岁的时候就离开家乡杭州到洛阳做官，直到八十多岁才得以回乡。（板书：回乡）五十多年啊，几万个日日夜夜的思念，现在终于回家了，他把回家乡后看到的，听到的，感受到了写了下来，这就是我们今天要学的一首古诗《回乡偶书》。（补齐课题） 3．师：孩子们“偶书”是什么意思呢？（指导读题，慢、轻）

4、 师：你真能干！那么诗人遇到了一件什么事呢？让我们一起走进诗歌去看一

一个早晨，狐狸在大森林里看见了一个挂满葡萄的架子，那些葡萄个个又大又紫，狐狸见了直流口水，特别想吃。

于是，它搬来了一个凳子，想踩着凳子把葡萄摘下来。可是，葡萄架太高了，就算踩着凳子也摘不到。

狐狸又抱来了一根木棒，想用木棒把葡萄打下来。它第一次打的时候，打掉了一片叶子，可叶子又不能当葡萄吃。于是狐狸又打了一次，结果什么也没打到，狐狸气得七窍冒烟。不甘心的狐狸下定决心一定要吃到葡萄。但不论怎么努力，依旧一无所获。狐狸眼珠子一转，扔下木棒说：我回家去找一根长棒子，明天再来吃你！我就不信我不能把你打下来！”说完就急匆匆地走了。

第二天，狐狸真的来了，它肩上扛了一根比昨天长两倍的棒子来打葡萄其实也没这么长的棒子，是狐狸把两根棒子接了起来。

它把棒子一挥，打中了一串葡萄，狐狸心里一阵窃喜，以为大功告成。结果葡萄藤太粗，葡萄没有掉下来。狐狸没有灰心，又一次把棒子挥到空中，但棒子到空中咔嚓”一声断了，径直地砸向了狐狸的头。

哎呦喂！”狐狸扔下手中的半截棒子，捂着脑袋惨叫着。狐狸实在忍无可忍，只好自己安慰自己说：这葡萄肯定很酸，既然酸我就不吃了，哼！”说完，便灰溜溜地走了。

小学四年级回乡偶书教材解读课件

回乡偶书小学语文四年级下册 丰满区旺起中心校 教者：李舒航

小学四年级回乡偶书教材解读课件

单元内容的整体解读《回乡偶书》一课，是小学语文四年级下册第四单元 “乡情· 友情”版块中的第一课，与本单元的课文主题 “乡情· 友情”联系紧密。这一单元内容都是通过诗歌来 表现思乡之心、思乡之情和对亲朋好友的的牵挂与不舍。 版块由三首诗组成。《回乡偶书》是写家乡情的一首诗， 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是写朋友之间友情的，《九 月九日忆山东兄弟》以直抒思乡之情起笔，而后笔峰一 转，将思绪拉向故乡的亲人。这个版块要达到“阅读是 学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅 读实践”这一新课标要求。古诗教学的根本在于学生的 个性化的阅读和感悟，在于学生能否真正走进文本的意 境中去，所以在教学当中应该通过个性朗读，对话想像 等方法，让学生的情感进入到了文本情境中。通过学生 自读自悟，自主评价的方法，总结出朗读本诗的节奏， 重轻音，让学生感受到古诗的韵律之美，提高学生的阅 读能力 。

小学四年级回乡偶书教材解读课件

课节内容解读

首句点明是回乡之作，“少小离家”与“老大回”句中自对， 突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括

篇一：作文 谈谈《游子吟》

[作文 谈谈《游子吟》] 《游子吟》这首诗是唐朝诗人孟郊写的，作文 谈谈《游子吟》。全诗是：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

这首诗描写了母亲为远行的孩子缝补衣服的情景。歌颂了母亲的慈爱像太阳的光晖，沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情。

每当我读到这首诗，我都会想到妈妈妈养育我长大，为了健康成长，妈妈每天变着花样地给我做饭，还为我检查作业，辅导我的功课，小学二年级作文《作文 谈谈《游子吟》》。 ◆分享好文◆

我还会想到姥爷，我小时候身体不好，经常生病，姥爷就在医院陪着我。有一次，我在医院住了八天，姥爷就陪了我八天。我的病好了，我又活蹦乱跳了，姥爷头上却多了许多白发，脸上的皱纹也更深了。姥爷虽然不是妈妈，但却给了我比妈妈更多的爱。

还有我的姥姥。舅舅在上海工作，每次舅舅回来，姥姥都要给他准备很多好吃的，每当舅舅回去时，姥姥又会在他的行李里装很多好吃的。

我喜欢这首诗，这首诗也写出了我对亲人的爱。

郑州大学第二附属小学二年级:余亦凡

篇二：小学作文：(091204周记)游子吟改写

（091204周记）游子吟改写

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊