描写松鼠作文

松鼠，种类繁多，至今共发现了212种不同的松鼠了！我们吃的食物很杂，属于杂食性动物。

我是一只地地道道的岩松鼠，却因为我和我的表弟：侧纹岩松鼠长得很相像，一直被人认错，我们的名字很像，长得也很像，但还是有区别的，侧纹岩松鼠皮毛有一些淡淡的白色浅条，而我们是没有的，可千万别再把我们弄混了！其实我们的尾巴不算长，还没有我的身体长，我们的尾巴也差不多有体长的一半。

我筑巢一般喜欢建在高高的枝丫上，那里比较安全，小型猛兽爬不上来，虽说猎狗嗅觉灵敏，单凭它和人类的攀爬本领也无济于事，我唯一的敌人便是来自天空的威胁：金雕，它嗅觉灵敏，眼睛也出奇的清楚，却也对我们无可奈何。

清晨，是森林里最安静的时候，俗话说的好：早起的鸟儿有虫吃。”为了温饱，我可得早点起来找食物了。我灵活地在树杈间蹦来跳去，寻找着有我标志的领地：有我尿味的松树。我们松鼠一般都用自己的尿味来划分领地，如果有人误闯了我的领地，我可不会对它客气。终于来到了我作文的领地，我在松树上寻找着松子，用手关节快速的拨开松子，大快朵颐。

突然，树杈剧烈的抖动了一下，我用我那锐利的眼神观察着前方，哦，那里有着棕色的皮毛一直晃动着，我生气极了，这只花栗鼠几个月前每天都来我的领地偷吃我的松子，碍于它阅历比我

前几天，我们学到了一篇课文，描写的是松鼠。其实，我对松鼠也不陌生。在我眼里，松鼠不是完全很可爱很驯良很乖巧的，它还是一只十足的破坏王”。

我们家的这只松鼠是被阿婆请”来的。一天，阿婆正在进行大扫除，看到了一罐过期了的开心果，觉得扔了怪可惜的，就放在阳台上给阿公的菜园当肥料。可是第二天，当阿公去施肥的时候，罐子里的开心果少了大半，地上堆满了开心果壳。干出这种事的还能有谁，当然是一只贪吃的小松鼠咯！它一定是像课文里描写的那样，用前爪捧着开心果开心地吃，越吃越开心。

又过了几天，我们家发生了一起偷盗案件”：阿婆放在阳台上作文的肥皂神秘地失踪”了！肥皂丢了，阿婆很是着急，也很奇怪，谁会偷一块肥皂啊，它又不值钱，又不能吃，只能洗东西啊！她把家里人问了一圈，没发现任何线索。我们也参与了找肥皂行动”，但我们把阳台翻了个底朝天都没找到。在我们已经放弃找肥皂的时候，阿婆冷不丁地一抬头，发现肥皂在高高的横梁上！当看到它的样子的时候，我的肚子都笑疼了，那块可怜巴巴的肥皂已经被松鼠磨牙磨得坑坑洼洼的了。原来这梁上君子”是松鼠啊！肥皂的悬案终于破了！

你们瞧，我一点也没有冤枉它吧！它真的称得上破坏王&r

在一座森林里，住着三只可爱的小松鼠，分别叫：小明、小刚、小红。有一天，小红提议，我们一起去打争上游吧，比比谁最厉害。小明和小刚异口同声地说：好！”

三个小伙伴一起找来了一个圆圆的小木板，是黑色，又找来了三个小木桩，放在小圆板的上面，最后，来了一个特别小的小圆板，一个桌子就做好了。他们分别坐在三个小木桩上打起牌来。

第一个出牌的是小红。小红把屁股翘着，睁着大眼睛，仔细地观察着牌，然后说：我出梅花3！”。

接着，按顺时针的方向转就是小明，小明把尾巴卷成了一个球，然后两手拿着牌说：我出黑桃8！”小刚坐在木桩上把尾巴翘的很高，说：我出方片10！”就这样，他们出了一轮又一轮，小刚有一下要不了，让小明得逞了，他一下子出了3个老K”，3个Q”又加了对8”和对1作文0”。眼看小明渐渐地把牌快要出完了，小红也耐不住性子，出了3个A”加3个2”加对K”加对7”，啊，小红只剩四张了，我还有好多呢，得加油了！”小刚心里想。这一次还是轮到小红出，他们都没有想到，小红竟然还有两个大王”和两个小王”，

篇一：关于小松鼠的作文

关于小松鼠的作文 可爱的“小乖” 作者/苏钰鑫 （410100）湖南省长沙市碧桂园威尼斯中英文学三年级苏钰鑫 指导老师李妍 几天前，我随着爸妈去一家宠物店。一进门，我就被一只可爱的小松鼠迷住了。妈妈看我很喜欢那只小松鼠，就帮我买了下来。我给它取了名字，叫“小乖”。 “小乖”模样特别惹人喜爱。它有一双冰雪透亮的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，毛茸茸的尾巴总是高高地翘着，看起来既健康又漂亮。 吃东西时，“小乖”总是先用前肢捧住食物，然后送到嘴里。它的嘴巴太小了，一口只能吃一点儿，一堆食物得七八次才能够吃完。不过，它吃食物的速度可是极快的，有时快得简直让人看不清楚。看它吃饭，简直像看一场体育比赛，看得我总想发笑。

“小乖”喝水的时候，总是把头低下去，用舌头小心地舔，样子可温柔了。睡觉时，它把身子缩成一团，尾巴整个盖在身上。远远看去，就像一只带花纹的皮球。 我还发现，开心时它的尾巴就甩来甩去，有时还摆成“S”形，像是在跳舞。有时它会安安静静地站在那里，两只眼睛盯着一个地方呆呆地看，好像很伤心。我也不由得伤感起来，心想：它一定是想家了，觉得孤单了。

篇二：写松鼠的作文400字

写松鼠的作文4

我家养了一只小松鼠。

它毛茸茸的身子，小小的耳朵，细细的鼻子，两颗大大的牙齿。甩着一条长长的尾巴。组成一个活泼可爱的美丽生灵。

它活泼可爱，喜欢明亮的地方，不喜欢阴暗潮湿处。它还特别喜欢爬树，三两步咻”地一下就爬上了树，捧着大大的松果，向同伴们炫耀。它原来小小的尾巴，慢慢丰满起来了，长着松软的毛，还高高地翘着。正因为有了这一个尾巴，它才会保持平衡。

我的小松鼠喜欢作文吃木瓜、香蕉，这些食物我都要精心捣碎后喂给它吃，它吃饭狼吞虎咽，把全部东西都往嘴里使劲塞，直到把肚子撑得鼓鼓的才肯罢休，我心里想：松鼠真是一个吃货！

松鼠跑动的样子很好看，高高竖起的尾巴像一面迎风飘扬的旗子。那面旗子在泥地上像一阵烟，转眼就不见了踪影。

松鼠还特别会撒娇，用毛茸茸的尾巴蹭我的脚，把脑袋伸出来让我给它爬痒。

现在小松鼠已经长大了，但它依然是我的小玩伴！

我太爷爷家在一片松树林里，每次过春节的时候，他都会给我一个惊喜，这一次太爷爷送了我一只小松鼠。

小松鼠的毛很密，很暖和。它经常躺在我们身边，似乎是让我们给它挠痒痒。它很瘦，但尾巴却很长，毛茸茸的，它头上有一撮很不听话的毛，总是耷拉着，于是，我就把它剪了它，可几天后又长出来了，其实，它自己也想把这撮毛压下去。最近不知怎么了，就是不听话，所以它的外号就叫野牛”。它的样子从远处看，还有点儿像毛绒球呢！

野牛”喜欢吃坚果，它用两只小爪子捧起坚果，用牙一咬，咔嘣"一声，外壳开了，它把外壳扔作文掉，一口一囗地吃，吃掉一个，又一次向我要。这松鼠有些怪，它只吃松子和坚果，其他的一律不吃。它睡觉的时候，用尾巴当被子，也不到指定的地方去睡，而且睡得很香，非得等它一两个小时，或使用松子和坚果让它吃，它才会醒，哎，不但贪吃还贪睡呢！

有一次，我忘记给它喂食了，它就自己跑到厨房里放松子的地方，东扒西扯，结果把米袋子给抓破了，一大堆白米把它给活埋了，就为抓它，在厨房里展开了一个人鼠大战。

爸爸出差回来，偷偷把小松鼠放回大自然里了。我虽然很伤心，但大自然才是小松鼠的家，我应该让它回到自己的家。

两年前我来过这个公园，实际上这不像一个公园，倒像一片小森林了。那里有很多很多的松鼠，我们就把它叫做：松鼠公园。

那里的松鼠非常可爱，松鼠的头毛茸茸的，比一只乒乓球大不了多少。嘴像兔子一样有三瓣，尾巴又大又蓬松，全身有着像松子一样的颜色。它们身长35到50厘米，其中，有一大半都是它的尾巴。

我今天又来到了这个公园，我是来喂我的宝贝松鼠的。我们走进松鼠公园，起先没有发现松鼠，只看见十几只鸽子，于是我们坐到了树桩上，开始找松鼠。不久我们发现了一只松鼠，我拿了一小把瓜子扔给它，它以为我要攻击他，所以非常害怕，一下子跳到了树上。等它看见我没有去追它的时候，就一下子窜下树来飞快地抓起一颗瓜子又一下窜了回去，这只用了不到一秒。后来它不那么怕我了，拿到瓜子就在原地吃了。我发现它们吃瓜子的动作非常可爱，身体像兔子一样直立，两只手背顶住瓜子，嘴一咬瓜子壳就崩开了，它就开始慢慢的吃，吃完了再拿。突然，我感觉作文头上有东西，拿下来一看，原来是树叶，我向上望过去，发现树上有两只松鼠冲下来了！我的那一小把瓜子够三只松鼠吃吗？于是把袋子开了个大口子，让松鼠自己钻进去吃，我蹲在旁边仔细的观察它们，它们见我在身边，迟迟不敢靠近，这时又来了两只松鼠，有一只大概饿的受不了了，冲进袋子

《松鼠》说课稿

一、说教材：

今天我说课的题目人教版小学语文五年级上册第三组的松鼠。本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点，了解基本的说明方法，这是法国著名作家布封写的一篇科学小品文。文章采用拟人的手法，从松鼠的外形，特点，习性等方面把松鼠表现得得活灵活现。激发人们关爱小动物保护小动物的热情。为以后学习说明文奠定基础。

二、说教情学情：

基于五年级学生已经具备了独立的识字能力和阅读能力，但学生是第一次接触说明文对分清平实说明与文艺说明的区别有着一定的难度；为了让学生弄明白不同风格的说明没有说平高低，只是针对不同的写作需要。我在教学中会适当进行引导和点拨。

三、说教学目标：

根据课标要求和学生特点，结合五年级学生的认知能力我指定以下教学目标： 1. 认识11个生字，四个生词，并能正确流利有感情的朗读课文。

2. 熟悉松鼠的各种特点，能体会文中语言的生动和传神。学会由总到分有条理地

介绍小动物的方法。

3. 培养学生热爱动物热爱自然的思想感情。

四、说教学重点：

立足于教学目标的多元化，不仅让学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面能力。而本课的教学重点是了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

《松鼠》说课稿

一、说教材

《松鼠》是人教版小学语文五年级上册的一篇阅读说明文。这篇文章用生动形象的语言向我们介绍了松鼠的特点以及生活习性。让我们在获得知识的同时，还唤起学生探索自然、科学的兴趣。

二、说学生

五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。

三、说教学目标

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

四、说学法

在这篇文章的教学中，我采取让学生自学的方法，通过设置问题，引导学生去学习基础知识，把握课文内容，明确被说明事物的特点。用合作探究的方式解决重难点，提升学生们的能力。

五、说教学流程： （一）揭示课题，图片导入

在导入时，我向同学们展示了大量的关于松鼠的图片，这样既能让学生在头脑中对松鼠形成印象，又能激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文

篇一：松鼠课文分析

《松鼠》课文分析

(一)关于作者

布丰,（Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788）法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。

他用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见，并开创了现代地质学的先河，尤其在物种起源方面，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。《自然史》的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性,文笔细腻生动而富于感情，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。

1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。

(二)文意阐释

要说明松鼠，首先要弄清它的主要特征是什么。开篇作者就写明松鼠总