古诗梅花 朗诵王安石

梅花 教学课件

根据自己的所见所闻，说说下列花 的名称、外形及特点

花

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玫瑰 花大色艳 香气浓郁 食用配料

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荷花 叶大而绿 清香怡人 静水生长

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桃花 花色艳丽 果实可食 含有淡香

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桂花 花小而多 香气诱人 食用配料

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百合 茎直而硬 散发幽香 形如鳞片

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水仙 水中生长 亭亭玉立 根如大蒜

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梅

花

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梅花知识：梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的 气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特 点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如 果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣， 或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的 结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那 么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有 两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观 赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种 颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！ 好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享 受。

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梅花

王安石

墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。

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王安石简介：王安石

在平平淡淡的日常中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗有固定的`诗行，也会有固定的体式。什么样的古诗才经典呢？白话文的小编精心为您带来了王安石的古诗优秀7篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：王安石的古诗 篇一

《书湖阴→←先生壁》

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

篇二：王安石的古诗 篇二

《钟山即事》

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

篇三：王安石的古诗 篇三

《元日》

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

篇四：王安石的古诗 篇四

《出塞》

涿州沙上饮盘桓，看舞《春风小契丹》。

塞雨巧催燕泪落，蒙蒙吹湿汉衣冠！

篇五：王安石的古诗 篇五

《梅花》

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

篇六：王安石的古诗 篇六

《登飞来峰》

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在层。

篇七：王安石的古诗 篇七

《江上》

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

古诗词联诵稿

(男)爆竹声中一岁除, (女)春风送暖入屠苏, (男)千门万户瞳瞳日, (女)总把新桃换旧符.

两人合：啊，春天来了。春到人间万物鲜! 女：山绿了，水绿了。

男：田垄绿了，河沟也绿了。

两人合：绿了温柔的清风，绿了明净的长空。 男 生：春，来了 春雪渐融，东风渐暖。 女 生：春，来了。 万物都在欢呼。

女:似剪刀的二月春风，剪开了湖上薄薄的冰，剪开了岸边碧绿的柳枝，

男:剪开了花丛中暖暖笑着的迎春，也剪开了人们心中，那些曾经在冬天冰冻的梦想 女: 春，害羞了，

扑进人们跳动的心头。 两人合:请听五年级的配乐古诗联诵 全班合： 春之歌

女：花儿开了，露出了甜美的笑脸。 男：小草醒了，偷偷地钻出地面 女:水绿了,泛起阵阵涟漪拍着河岸,

男：我们踏青，我们寻找，我们发现,春天就在我们身边。 全班合：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 女：春天是美丽的。

她伴随着枝头第一朵花开的鲜艳而来。 男: 春天是美丽的

她携伴着太阳洒在窗前的温柔而来。 两人合：她把我们的生活装点得如诗如画。 女：你听

男：两个黄鹂鸣翠柳， 女

　　导语：适合女生朗诵的古诗歌有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关适合女生朗诵的古诗歌，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

　　适合女生朗诵的古诗歌

　　篇一：《一棵开花的树》

　　作者：席慕容

　　如何让你遇见我

　　在我最美丽的时刻

　　为这

　　我已在佛前求了五百年

　　求佛让我们结一段尘缘

　　佛於是把我化做一棵树

　　长在你必经的路旁

　　阳光下

　　慎重地开满了花

　　朵朵都是我前世的盼望

　　当你走近

　　请你细听

　　那颤抖的叶

　　是我等待的热情

　　而当你终于无视地走过

　　在你身后落了一地的

　　朋友啊

　　那不是花瓣

　　那是我凋零的心

　　篇二：《致橡树》

　　作者：舒婷

　　我如果爱你——

　　绝不像攀援的凌霄花，

　　借你的高枝炫耀自己;

　　我如果爱你——

　　绝不学痴情的鸟儿，

　　为绿荫重复单调的歌曲

　　也不只像泉源，

　　常年送来清凉的慰藉;

　　也不止像险峰，

　　增加你的高度，衬托你的威仪。

　　甚至日光。

　　甚至春雨。

　　不，这些都还不够!

　　我必须是你近旁的一株木棉，

　　作为树的形象和你站在一起。

　　根，紧握在地下，

　　叶，相触在云里。

　　每一阵风过，我们都互相致意，

　　但没有人

　　听懂我们的言语。

　　你有你的铜枝铁干

　　像刀，像剑，

　　也像戟;

　　我有我红硕的花朵

篇一：《桂枝香·金陵怀古》教学设计

《桂枝香·金陵怀古》教学设计

一、教学设计理念

《普通高中语文新课标》就“阅读与鉴赏”提出：发展独立阅读

能力，注重个性化的阅读。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，

陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。注

重合作学习，养成互相切磋的习惯。

二、教学设想

作为传诵千古的名篇，如何引导学生深入文本，准确地把握诗歌

之美、诗人之情，是我主要思考的问题。于是，我决定摒弃教师设

计问题，主导学生思维走向及课堂走向的传统教学方式，淡化了对

诗歌诗句的逐步串讲，采用深入诵读，让学生自读自悟，提高对诗

歌的鉴赏感悟能力。

最后，这首词能够在众多怀古词中脱颖而出，主要在于在立意和

识见上，高瞻远瞩，寄意深远。所以，我想通过这首词的学习能引

导学生关注生活、关注社会，实现对学生人格精神的熏陶，帮助学

生形成大视野、大境界。为此，我设计了与苏轼的《念奴娇·赤壁

怀古》的比较阅读，体会对自我价值的关照和对国家命运的不同思

考。

三、教学目标

知识与能力：

学习从意象入手，分析鉴赏诗歌的方法。

过程与方法：

①通过反复诵读，品味感受诗歌语言美、意境美、情感美。

②通过自我设计问题、合作探究问题，深入把握诗境诗情。

情感态度与价值观：

理解诗人借古讽今的思想感情，培

王安石

（092404108 洪诗佳 09环境艺术） 。

王安石（1021年1月18日—1086年5月21日），北宋政治家、思想家、

文学家，唐宋八大家之一。字介甫，晚号半山，世称：王荆公；又谥号为“文” 称王文公。北宋临川(江西省东乡县上池村人）。仁宗庆历进士。嘉佑三年(1058)上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫 积弱”的局面，推行富国强兵的政策，神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁(今江苏南京)，封舒国公， 改封荆，世称荆公。卒谥文。

在文学中具有突出成就。他一生写了不少深刻反映人民疾苦和社会问题的作品。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，有的风格遒劲有力，精辟精绝，有的风格雄健峭拔，修辞凝练，也有情韵深婉的作品，对后来宋诗的发展有很大影响。著有《临川先生文集》。他出生在一个小官吏家庭。父名益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。安石少好读书，记忆力强，受到较

王安石简介

王安石（1021-1086），字介甫，号半山，北宋临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。

王安石出生于仕宦家庭，自幼勤奋好学，博览群书，曾随文宦游南北各地，接触到一些社会现实。对农民的痛苦生活有所了解。因此，年轻时便立下了“矫世变俗”之志，他于二十二岁中进士后，历任淮南推官、鄞县知县、舒州通判、常州知府、江东刑狱提典等职，均能体恤民情，为地方除弊兴利。北宋嘉佑三年（1058）任支度判官时，向宋仁宗上万言书，对官制、科举以及奢靡无节的颓败风气作了深刻的揭露，请求改革政治，加强边防，提出了“收天下之财以供天下之费”的理财原则，但并未引起朝廷的重视。

1067年神宗即位，王安石出任江宁（今南京）知府，旋被诏为翰林学士兼侍讲。熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相，即开始实施变法，所行新法在财政方面有均输法、青苗法、市场法、免役法、方田均税法农田水利法；在军事方面有置将法、保甲法、保马法等。同时，改革科举制度，为推行新法培育人才，这些措施在一定程度上限制了大地主和豪商对农民的剥削，促进了农田水利事业的发展。国家财政状况有所改善，军事力量也得到加强。但由于司马光等保守势力的激烈反对，新法在推行中屡遭阻碍

篇一：《桂枝香》教学设计

《桂枝香》教学设计

教学目标

1．了解作者相关常识。

2．了解“吊古伤今”的写作手法。

3．体会作者蕴含于词中的深沉情感。

教学重点

目标2和3

教学辅助

多媒体课件

教学方法

诵读法

教学时数

1课时

教学过程及内容

一、复习旧课

略。

二、导入新课

由“金陵怀古，主公寄词于《桂枝香》，凡三十余首，独介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰：‘此老乃野狐精也！’”一句引出王安石，导入课文。

三、整体感知

1．师生共同回忆王安石相关常识。

提示：

王安石（1021～1086），字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公。宋临川人（今江西抚州人），北宋著名政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。死后谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。

2．相关背景

这首词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。

3．学生欣赏动画朗诵。

4．学生诵读诗词，初步感知诗词内容。

5．师生互动，了解诗词大意。

提示：

此词上片写景，展现古都金陵晚秋时的风貌；下片怀古，感叹六朝“繁华竞逐”，相继覆亡，最后则借历史警戒当朝。

四、探究鉴赏

1．上片出现了哪些意象？

提示：

澄江、翠峰，征帆、酒旗，彩舟、白鹭。

王安石变法

1、（10分）【历史上重大改革回眸】青苗法是王安石变法中的重要举措，然而自古以来，对它的批评声就一直存在。阅读下列材料：

材料一 ?昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官?，?兼并之家不得乘新陈不接以邀倍息?，也可?广蓄积，平物价，使农人有以赴事趋势，而兼并不得乘其急?。

?有些地方利息之高??道道手续都要求人?等信息反映出青苗法在执行过程中也存在伤害农民利益的现象。制定改革措施时要兼顾各方利益，同时也要切实可行。

【答案】（1）目的：减少高利贷者对百姓的盘剥，增加政府收入；平抑物价，保障农业，增加农民收入。（2分）

效果：一定程度上减轻农户负担，增加了政府收入。（2分）

（2）理由：不易监管，会出现官吏舞弊现象；易导致钱物滥用和本息收取困难，增加地方政府负担。（2分）

目的：维护大地主、大官僚利益。（1分）

（3）看待：利息高，手续复杂，民众受剥削重。（1分）

问题：政策制定要立足实际；兼顾多方利益，赢得更多人的支持；需有相应监督政策执行的配套措施；政策制定要循序渐进、灵活简便。（2分，任答2点） 2、（10分）【历史——历史上重大改革回眸】

从某种意义上说，改革的本质就是利益再分配

王安石三难苏学士

大宋神宗皇帝在位时，有一个大名鼎鼎的学土，姓苏名轼，字子瞻，别号东坡，四川眉州眉山人。苏轼少小博学，聪颖绝顶，天资高妙，过目成诵，出口成章，下笔成文，为人恃才傲物，狂放不羁，风流倜傥，敏捷多思。经过殿试，一举成名，当了翰林院学士，做了宰相王安石的学生。王安石非常器重苏轼的博学多识。当时。王安石正在编写《字说》一书，一个偶然的机会，二人论起东坡的“坡”字，王安石就说“坡”字的意思是“土之皮”。 东坡失声笑道：“如果像老太师说的那样，那么‘滑’字的意思一定是‘水的骨头’喽？”讥讽之情溢于言表。又有一天，王安石又解释“鲵”字，认为“鲵”字是“从鱼从儿”，合起来应该是“鱼子”，如此类推，那么4匹马拉的车叫“驷”，天生的虫叫“蚕”。苏东坡再二次讥讽道：“9个鸟合在一起叫做‘鸠’，您知道不知道这还有一个典故？”王安石信以为真，让他快快讲来。东坡笑着说：“《诗经》上说‘鸣鸠在桑，其子七亏’，也就是说，7个小鸣鸠，再加上它们的爸爸妈妈，不就是9个鸟了吗！”王安石一时语塞。从此以后，王安石就不喜欢苏轼，认为他轻薄，自以为是，便找了一个机会，把苏轼贬调到湖州当刺史。 光阴荏苒，日月如梭，东坡在湖州不觉已是3年。按照大宋王朝官制，3年期满