译林英语六下unit3 a healthy diet教案

译林英语六下Unit3 A Healthy diet(sound culture cartoon time)

获奖教学设计

一、课时目标

1、学生能熟练地用所学语言来谈论自己的饮食习惯和什么是健康的饮食。

2、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。

3、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。

4、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。

二、教学重难点

1、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。

2、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。

3、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备：PPT,照片等

四、教学过程：

Step 1Revision

1. Today we go on learning “healthy diet”. What is a healthy diet?(出示金字塔图，与学生谈论)

2. Last lesson, you all did a survey for your breakfast, lunch, dinner. Please tell me what do y

译林英语六下Unit3 A Healthy diet(sound culture cartoon time)

获奖教学设计

一、课时目标

1、学生能熟练地用所学语言来谈论自己的饮食习惯和什么是健康的饮食。

2、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。

3、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。

4、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。

二、教学重难点

1、学生能掌握字母组合“ou”的发音规律，并能举一反三。

2、学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。

3、学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备：PPT,照片等

四、教学过程：

Step 1Revision

1. Today we go on learning “healthy diet”. What is a healthy diet?(出示金字塔图，与学生谈论)

2. Last lesson, you all did a survey for your breakfast, lunch, dinner. Please tell me what do y

Unit 3 Holiday fun

课时安排：第一课时 教学目标： 1. 知识目标: ① 能听懂、会说、会读和会拼写单词: holiday, National Day, call, Bund, Tian’anmen Square, Palace Museum, Summer Palace.

②能听懂、会说、会读和会拼写句型：What did you / he do for the holiday? I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t.

2.能力目标:通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力，

进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。能自然流畅地给课文内容配音和表演。 教学重、难点：

1.正确掌握，灵活运用was, did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。

2.能理解，正确朗读，表演storytime和cartoon time中的故事。并能自编类似情景。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

Step1 Free Talk

1.Free talk: Where did you go last …? say sth about it.

6下Unit3单元分析

交往互动式教学设计

正语法错误。

2 组长以关键词的形式把建议整理下，并汇报。

Step6

Post tas提供反馈评价，巩固结构Practice time

Healthy diet

In a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can have _______meat and fish in your meals .You can have _____mil every day .S____ food is nice ,but it is not good for your teeth.Eat

only________sweet food every day.

2.Homewor

1.Introduce the Food

Pyramid to your family.

(向你的家人介绍食物金字塔)

2. Write 1-2 suggestions on

healthy diet

for your friends.

(请给你的好友写1-2条健

康饮食的建议)

3 Surf the internet yiqiuoye

and

牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计

(1) 齐读课文。

(2) 一个人领读课文，其他跟读。

(3) 分角色朗读课文。

11. Let’s talk.

(1)Let’s look. 看这些事物哪些是不健康的事

物，哪些是健康食品。要知道：健康的饮食习惯才

会带来健康的身体。Healthy diet, healthy life.

(2)Let’s say. 同学们，你能从口感和营养的角

度描述以下食物,并对照健康饮食金字塔，给大家提

出建议吗？我们一起试试吧！

12 完成幻灯片中相应的课堂练习.

13. Summary

题，再作答案。

课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故

事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：healthy,

diet, a little, a few, at a time.

本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读

模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多

彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故

事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

板书Unit 3 A healthy diet

1. 重点词汇

healthy diet a little a few at a time

2. 词语辨析

小学《英语》（六年级下册） Project2 A travel book(Period 1)

Teaching contents教学内容： Project2 A travel book A (Period1)

Teaching aims and learning objectives教学目标：

1.The students can gain proficiency in the knowledge of Unit 6~8 in certain contexts.

2.The students can find informations about their favourite cities .

3.The students can introduce their favourite cities to their classmates.

Focus of the lesson教学重点：

1.The students can gain proficiency in the knowledge of Unit 6~8 in certain contexts.

2.The students can introduce their favour

英语牛津译林八上unit3：导学案（5）

牛津译林版英语8AUNIT3ADAYOUT 导学案

第五课时GRAMMARⅡ

1、知识目标：A.学习词汇：ROCK，WONDER，CLIMBER，LUCKY，LUCKILY，ITSELF，THEMSELVES

B.学习词组：PULLTHEMSELVESUPTHEROCKS

C.学习句型：THEYKEPTTHEIRSECRETSTOTHEMSELVES.

2.技能目标：掌握反身代词的用法

3、情感目标：培养外出旅行时的安全意识

学习重点：知识目标＋技能目标

学习难点：反身代词的各种用法

【预习指导与检测】本单元语法部分继续讲述旅游参观以及决定去哪些景点的主题，欢迎同学们表达自己的观点，并对不同景点的特别之处做出评价。友情提醒：本单元语法

练习的三个部分是密切相连的，按故事发展顺序分别呈现不同的内容，因而同学们在做语法练习前要将故事作为一个整体来理解，这一点很重要哦！

【二】预习成果〔一〕英汉互译〔相信你能行！〕

1.PLAYHIDE—AND—SICK＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.ENJOYONESELF＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.PULLTHEMSELVESUPTHEROCKS＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.TEACHONESELF＿

M5U3 Science and nature

一、课前自主预习——课文重建persons introductions relations to cloning

Ian Wilumt a Scottish ____1____ who created Dolly,

the first mammal to be cloned successfully

from_______2______

He was _____3__when

hearing___________4

________________________________.

He never intends to______5________

__________________. Instead, he thinks

the efforts of scientists should be directed

towards ________6______

__________that could be used

to________________7__________.

Faye Wilson a woman of 41 years old who cannot have a

____8____.

She is de

Unit3 Lesson2教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit3

【主题】Daily Life

【课时】第2课时：Lesson2

一、本课教学目标

1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Fruit, Food 和Drink等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流

的能力。

2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。

3. 引导学生仿照阅读文段，写出自己拿手菜的制作流程。

教学建议

A. Listen and write.

1. 热身活动

(1) “食物”大战“饮料”

教师将全班分成两组，可以男生一组、女生一组，也可以按座位划分成两组，一

组为food队，另一组为drink队，两个组之间进行比赛，看看谁说出的食物和饮

料词汇多。教师把本课复习到的词汇图片贴在黑板上。

Tip:此操作可灵活处理，可以每组轮流派代表说词，也可以给一定的时间，请

每组把想到的词记录在纸上再汇报。

(2) 词汇分类

教师依据黑板上呈现出的词汇进一步提出任务：有些食物是可数的，有些是不可

数的，请进行分类。然后提出问题：What’s your favourite food? 请学生回答。Tips:

1. 此处虽然主

8B Unit3 Online tours 单元检测卷

（满分：100分 时间：60分钟）

一、单项选择(每小题 1分,共 15分)

( )1. - Have you finished your work _______? Yes, I've _______ finished it. A. just; already B. yet; never C. yet; already D. already; yet ( )2. Max has _______ Hong Kong for three months. A. been to B. come to C. gone to D. been in ( )3. - Are you going to the bank, Laura? - No, I _______ to the bank already.

A. have been B. have gone C. am going D. had been ( )4.- _______ has your grandm