购物中的折扣问题教材分析

小学数人教版六年学数学级下册

物中购的折问扣题薛娅蕾 津孟县第实一小学

验一

复、习引1入、“件一物打品九出售”表示什么意折思？表 示实售际价原是价的09%2、 只式不列算计。六五 折折七八八折原：价0800.现 价 ：08x65

%原：1价50.00现 ：价1 05x07

%价：3原500.现价 ： 3x58%8mjysx

二、导引究探款品某服牌装促销搞动，在活A商场打折五销，售 B商场按“满在010元5减元”0方的销售式。买要一条标价 302元这种品的牌上的衣。A商场和B商场分 别是什么动活

?mysj

x二

引导、究某探款牌品服搞促装销活，动在商场打五A折售销，在B 商按“满场100减元0元5”方的式售。要销买条标价 23一元0的这品牌种的衣。上

满100“减元0元” 是5什么意思？

mjys x

、引二探导究某品款服牌装促销活动，搞A商场在五折打售，销在 B场按“满10商0元50减”元的方式销售要。一买标价条2 30元的种品牌的上这。 (1衣在)A、B两个商场，各买应付少多钱 (2)选择？哪商个更省钱？场mjsyx

三、合综用应1某、牌品旅游的搞促销活鞋，在动商场A“按满10元0减4 0元”的式销售，在B商方场打六销折。售妈准妈备给小 丽买一标双价120元的这

《折扣问题》教学设计

东方市江边中心学校 蔡能周

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第8页例4及相关练习。 教材简析：

在学习这部分内容之前，学生已经学习了“纳税问题”和“利息问题”，掌握了\求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法。例4主要结合折扣的知识，教学“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。 教学目标：

1、在具体情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用， 学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题以及与打折有关的其他实际问题。

2、在探索解决问题的过程中，进一步体会百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。

3、进一步增强学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯，让学生感受到生活中处处有数学，增强学生学好数学的信心。 教学重点：

理解现价、原价、折扣三者之间的关系，学会“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的基本思路和方法。 教学难点：

理解现价、原价、折扣三者之间的关系，并用来解决实际问题。 教学过程：

1

一、创设情景，引入新课

1、谈话：刚开学时，大家去书店买书吗？买什么书？多少元？有打折吗？打几折？这节课，我们继续学习百分数

《折扣问题》教学设计

东方市江边中心学校 蔡能周

教学内容：

苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第8页例4及相关练习。 教材简析：

在学习这部分内容之前，学生已经学习了“纳税问题”和“利息问题”，掌握了\求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法。例4主要结合折扣的知识，教学“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。 教学目标：

1、在具体情境中，认识折扣的含义，知道打折在日常生活中的应用， 学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题以及与打折有关的其他实际问题。

2、在探索解决问题的过程中，进一步体会百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。

3、进一步增强学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯，让学生感受到生活中处处有数学，增强学生学好数学的信心。 教学重点：

理解现价、原价、折扣三者之间的关系，学会“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的基本思路和方法。 教学难点：

理解现价、原价、折扣三者之间的关系，并用来解决实际问题。 教学过程：

1

一、创设情景，引入新课

1、谈话：刚开学时，大家去书店买书吗？买什么书？多少元？有打折吗？打几折？这节课，我们继续学习百分数

v1.0 可编辑可修改

1 百分数之折扣问题

一、基础知识讲解：

原价×折扣=现价现价÷折扣=原价现价÷原价=折扣先提价a%，再降价a%（降价时单位1变大），现价比原价低。

先降价a%，再提价a%（提价时单位1变小），现价比原价低。

二、考试冲刺：

1、填空

八折=（）% 九五折=（）%

40%=（）折 75%=( )折

2、列式计算

①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少

元

②有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打

几折出售

3、老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为这

条牛仔裤正在打7折销售，这条牛仔裤原价多少元

4、一本现价元，比原价便宜1、6元，这本书是打几折

出售的

5、一台液晶电视6000元，若打七五折出售，可降价多

少元

6、国庆商场促销，一套西服打八五折出售是1020元，

这套西服原价多少元

三、能力提升

例题1 一种矿泉水，零售价每瓶卖2元，生产厂家为感谢广大顾客对展开买四赠一大酬宾，生产厂家的做法优惠了百分之几

练习1 一大型商场开展促销活动，某商品标价120元，现“买三赠一”或“八折优惠”，小明现需要购买8件，怎样购买合适

例题2 一批电冰箱，原来每台售价2000元，现促销打九折出售，有一顾客购

类别 函授 层次 高起本∕专升本∕专科 编号（学号） 20021269

导游回扣问题分析及对策

Research on the Shopping Commission in Tour Guide Service

XXX

指导教师： 职称

学 院： 经 济 管 理 学 院

专 业： 年级： 2009级

论文（设计）提交日期： 2013年 月 答辩日期： 2013年 月

答辩委员会主任：

云南农业大学

年 月

导游回扣问题分析及对策

学生姓名

（云南农业大学经济管理学院，昆明650201）

摘 要

旅游活动尤其是旅游购物是旅游六要素中不可或缺的环节和旅游行程重要的项目安排，也是旅游业收入构成中最具潜力的增长点。令旅游者满意的高质量的购物经历必然是和谐旅游关系和良好旅游效果的重要指标。但由于诸多原因，在中国旅游业在向

折扣 问题（1）

一、填数

①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ④九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 二、判断：

① 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（ ） ② 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（ ） 三、填空题

1.一只钢笔原价30元，现打8折出售，现售价是（ ）元. 2.一个书包，打9折后售价45元，原价（ ）元.

3.某件商品进价100元，售价150元，则其利润是（ ）元，利润率是（ ）. 4.一件服装标价200元，按标价的8折销售，该服装买（ ）元. 5 七折＝（ ）% 九五折＝（ ）%

6、一件商品打九折，就是说只卖原价的（ ）%。所以现价＝（ ）× 90% 7、（1）一种衣服原价每件80元。现在打九折出售，每件售价多少钱？ （2）一种衣服现在打九折出售，现在每件卖

1. 详解固定资产进项税抵扣问题

一、固定资产进项税的抵扣仅限于一般纳税人

新《条例》规定：“在中华人民共和国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人，为增值税的纳税人，应当依照本条例缴纳增值税。”因此，非增值税纳税人，即从事《营业税暂行条例》规定劳务的企业，比如交通运输、建筑、金融保险、邮电通信、文化体育、娱乐服务企业购进的设备等固定资产，其进项税不允许抵扣。

其次，我国将增值税纳税人分为一般纳税人和小规模纳税人。小规模纳税人按3%的征收率计算当期应纳增值税额，只有一般纳税人按照“应纳税额=当期销项税额-当期进项税额”的公式计算当期应纳税额。可见“进项税”是针对一般纳税人的特有概念，因此一般纳税人购进固定资产其进项税额在符合新《条例》及国家有关规定的前提下，才可以抵扣。小规模纳税人购进固定资产其进项税在任何条件下均不允许抵扣。 第三，要正确理解进口货物应缴纳的增值税和增值税进项税抵扣之间的关系。新《条例》规定进口货物的单位和个人为增值税的纳税人，怎么理解呢？这里的单位和个人，既包括从事销售货物、提供加工、修理修配的单位和个人，也包括从事《营业税暂行条例》规定劳务的单位和个人，只要这些单位和人通过中华人民共和

1. 详解固定资产进项税抵扣问题

一、固定资产进项税的抵扣仅限于一般纳税人

新《条例》规定：“在中华人民共和国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人，为增值税的纳税人，应当依照本条例缴纳增值税。”因此，非增值税纳税人，即从事《营业税暂行条例》规定劳务的企业，比如交通运输、建筑、金融保险、邮电通信、文化体育、娱乐服务企业购进的设备等固定资产，其进项税不允许抵扣。

其次，我国将增值税纳税人分为一般纳税人和小规模纳税人。小规模纳税人按3%的征收率计算当期应纳增值税额，只有一般纳税人按照“应纳税额=当期销项税额-当期进项税额”的公式计算当期应纳税额。可见“进项税”是针对一般纳税人的特有概念，因此一般纳税人购进固定资产其进项税额在符合新《条例》及国家有关规定的前提下，才可以抵扣。小规模纳税人购进固定资产其进项税在任何条件下均不允许抵扣。 第三，要正确理解进口货物应缴纳的增值税和增值税进项税抵扣之间的关系。新《条例》规定进口货物的单位和个人为增值税的纳税人，怎么理解呢？这里的单位和个人，既包括从事销售货物、提供加工、修理修配的单位和个人，也包括从事《营业税暂行条例》规定劳务的单位和个人，只要这些单位和人通过中华人民共和

购物问题题集

1、商店运来140台电扇，每台售价360元，每售出1台的利润是售价的12%，其中15台是次品，退还厂家。售完这批电扇后可得利润多少元？

2、一批服装，进价250元，加二成四为定价，结果没人购买。商店按定价打七六折出售。售完后结果是赚钱还是赔钱？赚或赔了多少元？

3、一种商品，按原价增加二成定价，发现价高后又打八折出售，这时的定价反而比原始定价少72元，现价多少元？

4、甲、乙两种商品成本价共2700元，甲商品按成本价的20%提价出售，乙商品则按成本价的40%提价出售，售完两种商品后，共获利840元。甲、乙两种商品的成本价各几元？

5、某商品按获利40%定价，实际打八折出售，每件商品实际获得的利润率是多少？

6、某商品由于滞销，只好降价出售，如打八折，就要亏240元，如打九折，还可获利180元，这件商品进价是多少？

7、水果在刚上市时，价格都要贵一些，以后会逐渐便宜，妈妈连续三天都买了一些橘子，巧的是，每一天的单价都是前一天的80%，妈妈第一天买了2千克，第二天买了3千克，第三天买了5千克，三天共花了38元。如果这些橘子都在第三天买，能少花多少钱？

8、某商品按200元出售，每个可以获得45元的利润。现在按定价打折出售8个，所能获

《生活中的大数》教材分析

单元学习目标

1．经历借助直观模型，从日常生活中抽象出数的过程，理解大数的实际意义；学会运用大数进行表达和交流，描述一些生活现象，感受大数与现实生活的密切联系。

2．借助直观模型，学习数、读、写万以内的数，认识万以内数的数位、理解各数位上的数字表示的意义，会比较数的大小，逐步发展位值概念。

3．结合具体情境进行估计，初步体会估计在生活中的作用并发展数感。 4．借助“猜数游戏”等活动，激发学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好品质。

单元学习内容的前后联系

整数的认识在小学分为四个阶段安排。第一次，20以内数的认识，主要学习逐一计数，体会基数、序数等数的基本意义，初步感受位值概念，发展学生的数感。第二次，100以内数的认识，主要学习以“十”为单位按群计数、初步体会计数单位，继续感受位值概念、发展数感。第三次，万以内数的认识，认识更大的计数单位“千”“万”，进一步体会计数单位之间的十进关系，初步体会十进制，进一步发展位值概念和数感，为今后学习更大的数打下基础。第四次，万以上数的认识安排在了第二学段，重点是帮助学生了解数级和十进制，掌握多位数的读写方法。

单元教学内容分析

本单元主要内容是认识万以内的大数，组织本单元学习内