2020浙江高考历史试题及答案

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2018年江苏高考历史试卷及答案

一、选择题：本大题共20小题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，

只有一项最符合题目要求。

1．明朝张瀚称：“善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。顾低昂轻重之权，在人主操之尔。”这段话反映的经济主张是矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 A．农业仅赖百工 B．百工亦为本业 C．农工比重适当 D．农工任其消长 2．右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，

由此可见，唐代科举制 A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善

3．据《与公肃甥书》记载：“忆昔时邸报，至（明）崇祯十一年方有活板（版），自此以前，并是写本。”对“活版”理解正确的是聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮。 A．活版技术从明代开始使用 B．活版之前信息传递均用手抄 C．活版最早使用的是木活字 D．活版在四大发明中出现最晚

4．据《南台备要》记载：“江

2015年高考历史（江苏卷）

一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个选

项中，只有一项最符合题目要求。

1．《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东??九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是

A．分封制 B．三公九卿制 C．郡县制 D．郡国并行制

2．据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。上述差异最能说明

A．《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇 B．年代久远导致历史记述莫衷一是 C．历史材料的运用首先要辨别真伪 D．石刻与文献形成证据链印证历史

3．景帝时，司马相如的赋没有引起天子注意。武帝时，“相如既奏大人之颂，天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间”，“言语侍从之臣??朝夕论思，日月献纳”。成帝时，奏御者千有余篇。由此，对赋的理解不正确的是

A．契合时代的文化需求 B．为统治者“润色鸿业” C．宣扬

2010年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）

历史试题

考生注意：

1．考试时间120分钟。试卷满分150分。 2．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须涂(选择题）或写(非选择题）在答题纸上；做在试卷上一律不得分。

3．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名．并将核对后的条形码贴在指定位置上。

4．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

一、选择题（共60分，每小题2分。每题只有一个正确选项。）

1．新石器时代，人类引来了第一场重大的经济革命，其标志是

A．农耕逐渐取代采集 B．采集逐渐取代狩猎 C．狩猎逐渐取代驯养 D．渔猎逐渐取代采集

2．文学是西方文化的载体，其源头可追溯到古代世界，其中对西方文化产生重要影响的是

A．《大藏经》、《荷马史诗》 B．《旧约全书》、《古兰经》 C．《荷马史诗》、《旧约全书》 D．《古兰经》、《荷马史诗》

3．汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是

A．夏人的活动地域 B．周朝的重要都城 C．

2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文科

综合历史部分试题文科综合历史 试题解析

9.《周礼·考工记》载：建造王城，九里见方，四周各三门，南北和东西大道各九条，宫城之左为宗庙，右为社稷，前为朝，后为市。它体现的主要思想是

A.中央集权 B.中正有序 C.敬天法祖 D.君权神授 【解析】

考点：夏商周的政治制度。

能力：史料阅读与分析的能力。

解题关键：周代实行分封制，排除A项；材料与君权神授无关，排除D项。从材料中可以看出，“王城”东西南北井然有序。

答案：B

《高中历史四种版本合一教程》与本题关系：没有关系。

10.《汉书·食货志》记载：“贾人有市籍，及家属，皆无得名田，以便农。敢犯令，没人田货。”该禁令的主要目的是

A.限制商人经营范围 B.增加赋税收入 C.加强商人户籍管理 D.保护小农经济 【解析】

考点：古代的经济政策。

能力：史料阅读与分析的能力。

解题关键：本题考查重农抑商。商人不得购买土地（“名田”），是为了防止商人兼并土地，保护小农；违反禁令者，没收田地与财物。A项符合史实，但在材料中无从体现；材料体现对商人购买土地进行处罚，并不是加强商人户籍管理，排除C；B项也与材料含义无关。

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历年全国高考试题 441f9acc4431b90d6c85c7e6/gaokaoshiti 2015年普通高等学校招生全国统一考试

历 史

第I 卷

本卷共25小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 先秦诸子百家既相互辩难，也相互影响。儒家与法家主张的共通之处是

A.重农抑商

B.强调制度与秩序

C.厚古薄今

D.重视道德与人伦

2. 《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”。这是指秦朝实行了

A.郡县制

B.分封制

C.井田制

D.宗法制

3. 西汉初年，皇帝找不到颜色相同的四匹马来驾车，将相大臣甚至只能乘坐牛车：到汉武帝初，普通百姓也拥有马匹，“阡陌之间成群”，马匹大量增加的主要原因是

A.社会稳定经济得到迅速发展

B.西域良马引进与马种改良

C.游牧民族大规模地移居中原

D.长期和平使战马消耗减少

4.谣谶是带有一定目的性、被当做预言来传唱的歌谣。后周时，有人制造“点检作天子”的谣谶，周世宗为绝后患，撤掉殿前都点检张永德，以赵匡胤代之。后来赵匡胤推翻后周，建立宋朝。这说明谣谶

A.可以预示历史的走向

B.可以改变历史的走向

C.与历史现象吻合

高二第一学期历史期末考试题

第Ⅰ卷

一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分。每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的.）

1.西汉董仲舒对先秦儒学进行解释发展而形成的新儒学，有利于国家巩固.专制统治，其主张被汉武帝采纳，从此，儒家思想成为正统思想。董仲舒新儒学的基础是（ ）

A.仁者爱人 B.民贵君轻 C.天人感应 D.罢黜百家.独尊儒术

2.一个书生携带了《四书章句集注》、《五经正义》等一大箱书籍上京赶考，这种情景最早出现在哪个朝代 （ ）

A.西汉 B.隋唐 C.北宋 D.南宋 3、下列属于明末清初三大思想家的共同思想的是 A、反对君主制度 B、“天下兴亡，匹夫有责” C、反对重农抑商 D、主张“经世致用” 4、汉字源远流长，下列字形出现的先后顺序是

① ② ③ ④ A.①②③④ B.①②④③ C.①③②

一：单项选择题：

1.(A多元化经营)的经营方式风险最大。 2.(A确定目标和计划)不会出现在实施计划的过程当中。

3.(B顾客满意度调查)属于定性的绩效测量方法。 4.(B缩减经营成本)最有可能增加企业的利润。 5.(B团队成员不愿意参与其他成员的工作)不是由授权带来的好处。

6.(C)不属于企业文化范围内的。C资源的计划 7.(C人员调换)可防止团队双方产生摩擦和冲突 8.(C资源的计划)不属于企业文化范围内的 9.(D)理论讲述了人们的期望是与他们的努力相关。D期望理论

10.(D参会人员必须是管理者)对于开好会议是无用的

11.(D计划)不属于经验学习周期

12.(D领导者取后做出决定)的做法不能帮助团队做出有效的决策

13.(D期望理论)讲述人们的期望是与他们努力相关

14.(D情绪性)不属于健康冲突的特征

15.(D团队目标)不是影响工作计划制定的主要限制因素

16.(D想法越离奇越好)不属于头脑风暴的基本原则

17.(D信息能够被高层管理者迅速采纳)不是非正式沟通的优点。

18.(D以上答案都对)工作是一个团队领导者应该做的事。(A计划工作B培训团队成员C激励员工) 19.(D以上答案都对)是企业发展的推动因素 20.按照时间管理矩阵，重要但不紧迫的任

2012年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）

历史试卷

考生注意：

1．考试时间120分钟，试卷满分150分。

2．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上；做在试卷上一律不得分。

3．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置上。4．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

一、选择题(共75分)

以下每小题2分，共60分。每题只有一个正确选项。

1．在古代世界的文明成果中，被视为王权象征和灵魂安息之所的建筑是

A．长城 B．二里头宫殿

C．金字塔 D．帕特农神庙

2．《左传》日：“桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。”下列成语中的“鼎”

与材料中的“鼎”含义相同的是

A．人声鼎沸 B．鼎鼎有名

C．三足鼎立 D．问鼎中原

3．对于研究古代特洛伊战争具有第一手史料价值的作品是

A．《希腊史》(格罗特

五年级品德与社会上册教学计划

一、 学情分析

通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为

基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：

1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之

中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情

感教育。

4、形式活泼。增强了可读性、

五年级品德与社会上册教学计划

一、 学情分析

通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为

基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：

1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之

中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情

感教育。

4、形式活泼。增强了可读性、