行为引领

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规范·引导·引领

作者：李清明

来源：《今日教育》2017年第06期

学科管理是学校教学管理的重要组成部分，体现学校管理的精细化。做好学科管理工作，要奏响规范·引导·引领的三部曲。 规范：建设制度，共同遵守

规范可以这样理解，规看作尺规；范是一种模具。这两者分别是对物、料的约束器具，合用为“规范”，拓展为对思维和行为的约束力量。学校的教育教学工作，是在人与人之间，一起做事、一起交流、一起合作中进行的，最终实现育人的目标。也就是说教育教学工作对象是人，工作所得到的成果还是人。因此，学科管理要做到事事有规范、人人讲规范，在日常工作中，做到步步都精心，环环都精细，样样是精品；精心是态度，精细是过程，精品是成果。为了保障教育教学工作能够持续进行下去，重要的是规范参与者的行为。学校根据教育教学需要所制定的一切制度、规定就是一种规范。

根据学校的办学章程，需要对教师的教学行为进行规范，包括教材研读与教学设计、上课、作业布置与批改、课后辅导、教学效果监测、学科活动开展等进行规范；学校可以制定《学科教研（备课）组建设评估考核办法》《教学

篇一：梦想伴我成长作文800字 四篇

【篇一：梦想伴我成长】

梦想，像一朵洁白的云，梦幻般地飘在我成长的蓝天上，每当望着那朵美丽的云，我总是会涌起无限的遐想。

很小的时候，我就爱读书。书以其无穷的魅力，永远深深地吸引着我。书是一个奇妙的大世界，丰富而多彩，美丽而充实。书中有瑰丽的幻想，曲折的故事，感人的童话，这些都紧紧地抓着我的心，让我幼小的心灵在书中得到陶冶。

书让我童年的生活缤纷绚丽。于是，我的心中萌生了这样一个梦想：我要成为一名作家，用我的笔给大家送去欢乐。我偷偷地幻想着自己在宽大的写字桌上专心致志地写文章，那厚厚的稿纸在桌上累成厚厚的一摞

童年的梦想，就像纯真的云朵在岁月湛蓝的天空中无忧无虑地飘着，它时时刻刻都牵动着我那颗童真的心。作家——这个未来的梦，在我的心中扎下了深根，镌刻在我记忆的深处。

渐渐地，我长大了，也更加痴迷地爱上了文学。我无时无刻不在为我的梦想奋斗。我不断地阅读厚厚的名著，企求那些才华过人的大师们能赐我以灵感，丰富我的情感;写作课，我虚心地请教老师，为提高自己的写作能力，我坚持观察生活，用笔记下点点滴滴的感受。那颗文学家的梦想在我的心中萌生了新芽，我用自己全部的汗水和心血去浇灌它、呵护它，

篇一：校训伴我成长

校训伴我成长

“仰望星空，脚踏实地，”这是我们学校的校训，在我看来它的含意是想要到达宇宙，首先要打好基础，不然一切都是空想。

我现在四年级了，校训陪伴了我整整四年。

校训，对我们是严厉的规矩，是千年不变的守则；校训，是神圣的，也是不可侵犯的；校训，是学校的灵魂，是学校历史文化的沉淀也是一种先人智慧的结晶；校训，它更是一种强大的信念，像一盏明灯，照耀着我们前进的道路。

校训，对学生是一条愿望的河，对老师来说，是一条给予希望的纽带，对学校来说，是一个严厉的规矩。

一句短短的校训，能给我带来无限的激励，和前进的动力。每个人都有梦想，但只有脚踏实地为不懈努力，梦想才能如夜空中明星熠熠闪闪。

篇二：校训引领我成长

校训引领我成长

弹指一挥间，我已经在唐镇中学工作了一年。还记得一年前初来乍到时的惶恐与不安，还记得初为人师的欣喜和青涩。作为一名刚离开大学校园的新教师，我要时刻以校训规范自己，要把“明理、冶情、和谐、自律”的校训理念贯彻在平时教学的每一天。校训犹如一面旗帜，引领着我不断成长和前进。

知书而通古今；明理而立课堂。我也一直以“明理有德，成人成己”的教育观念来指导自己，鞭策自己和反省自己。我认为一名教师应注意营造出一种宽松、和谐的教育氛围，拓宽教育

同伴互助 专业引领

——“有效开展校本教研，促进教师专业发展”实践研究 一、研究背景

“教研反思、同伴互助、专业引领”， 校本教研已成为国际教育改革的共识。校本教研并不只是一个理论问题，它更是实践问题。

（一）教师作为先进文化传播者需要加强教研

1.党的十七大报告中指出：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。联合国教科文组织21世纪教育委员会发表的题为《学习：内在的财富》报告指出：21世纪教育的本质特征──学习。而教师是先进文化传承者，如何在这样的大背景下走在社会发展的前列，值得思考与研究。

2.人类迈进知识经济时代，知识增长和更新的周期日益加快，学习对于每个人都显得越来越重要。作为教育工作者又如何有效地学习以适应急剧变化的时代，是我们面临的一个重大问题。

（二）新一轮课程改革推进需要我们深入教研

教育自身的发展，也给我们的教师带来了挑战。从目前来看随着新课程的实施，学习方式、教学方式、师生关系、教师的角色等都在发生着巨大的变化。过去那种一本教材、一支粉笔、一块黑板、一张嘴的传统教学模式变成了现在的互动、共生、体验的知识探索模式。学校由“教育工厂”转变为“学习共同体”。以上的特点，要求我们教师在工作中不但能单独的开展教

篇一：梦想伴我成长作文800字 四篇

【篇一：梦想伴我成长】

梦想，像一朵洁白的云，梦幻般地飘在我成长的蓝天上，每当望着那朵美丽的云，我总是会涌起无限的遐想。

很小的时候，我就爱读书。书以其无穷的魅力，永远深深地吸引着我。书是一个奇妙的大世界，丰富而多彩，美丽而充实。书中有瑰丽的幻想，曲折的故事，感人的童话，这些都紧紧地抓着我的心，让我幼小的心灵在书中得到陶冶。

书让我童年的生活缤纷绚丽。于是，我的心中萌生了这样一个梦想：我要成为一名作家，用我的笔给大家送去欢乐。我偷偷地幻想着自己在宽大的写字桌上专心致志地写文章，那厚厚的稿纸在桌上累成厚厚的一摞

童年的梦想，就像纯真的云朵在岁月湛蓝的天空中无忧无虑地飘着，它时时刻刻都牵动着我那颗童真的心。作家——这个未来的梦，在我的心中扎下了深根，镌刻在我记忆的深处。

渐渐地，我长大了，也更加痴迷地爱上了文学。我无时无刻不在为我的梦想奋斗。我不断地阅读厚厚的名著，企求那些才华过人的大师们能赐我以灵感，丰富我的情感;写作课，我虚心地请教老师，为提高自己的写作能力，我坚持观察生活，用笔记下点点滴滴的感受。那颗文学家的梦想在我的心中萌生了新芽，我用自己全部的汗水和心血去浇灌它、呵护它，

车联网——引领智慧未来

目录

车联网——引领智慧未来

1车联网（IOV：Internet of Vehicle）概述 ....................................................... 3 2车联网背景及发展 ........................................................................................... 3 2.1 金龙客车和杭州鸿泉 ............................................................................... 3 2.2 陕汽重卡与杭州鸿泉 ............................................................................... 4 2.3 同济大学 ................................................................................................... 4 2.4 长

2011年2月22日 17:06 互联网周刊 作 者：别坤

2010年，智能手机风起云涌，但手机领域的革命才刚刚开始。伴随着移动互联网的井喷式发展和3G网络的不断优化普及，一个新兴名词——“互联网手机”渐渐走入了人们的视野，与此同时，智能手机与互联网手机之间的接力棒也在加速传递。 1月25日，艾瑞咨询发布分析报告指出，2010年中国移动互联网市场规模达202.5亿元，同比增长31.1%，中国移动互联网用户规模达3.03亿，同比增50.6%，并预计2011年中国移动互联网市场将迎来强劲增长。

在2010年中国移动互联网细分行业构成中，移动增值、手机游戏和手机电子商务分列前三位。其中手机电子商务在各细分行业中增幅最大，艾瑞预计2011年其份额占比将上升为第二位。这主要得力于手机支付的大力推广和淘宝等电子商务平台积极投入手机版网页及客户端产品布局，从而极大提升用户移动交易量及活跃度这两个方面的原因

与传统名词“智能手机”相比，“互联网手机”的概念更加突出移动终端在移动互联网中发挥的作用。互联网手机意味着手机与移动互联网的紧密结合、全方位结合，用户可以享受更加丰富的游戏、娱乐、影音、社区群体等移动互联网应用。 互联网手机

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怎样引领学生走进文本

作者：庄科裕

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第06期

当前的语文阅读教学一方面打着“对话教学”的幌子，脱离文本，一味追求课堂的纷繁热闹；另一方面，无视学生的认知水平，漠视文本，开掘所谓的“深度语文”，课堂上教师层层盘问，强调思辨，结果使崇高而深刻的理性流于虚妄。新课标虽提倡教师个性化教学，但无论哪一种个性的凸显，哪一种角度的侧重，都不能脱离最重要的课程资源——文本。

有专家认为：语文教育是“言语”教育，紧紧抓住“言语”这个载体，进行“讨论”、“鉴赏”、“体悟”，这是语文教育学科的生命所在。那么，语文教师在语文课堂教学实践中该怎样有效引领学生走进文本，以实现对语文课堂教学的回归与超越呢？ 下面就以《雪》的教学为例，来谈谈自己的粗浅的看法。 一、个性解读铺基石

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”用一句时髦的话说，就是“一千个读者有一千个哈姆雷特”。同样，阅读也应是老师的个性化行为。老师对文本的个性化解读是老师个性化教学的基础，没有老师对文本的个性化

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微作文，引领孩子走向成功

作者：王鑫

来源：《新课程学习·上》2014年第10期

随着微博的盛行，微作文也备受关注。微，小也，也就是篇幅短小的文章。在这个全民微写作的时代，如何引导小学生进行微作文训练呢，笔者进行了如下尝试： 一、在生活中选材，构建微作文

教者首先要引领学生关注生活，捕捉生活中的点点滴滴，及时将自己的感触与发现记录下来，以养成细心观察、勤于思考的习惯。微作文的内容灵活自由，在生活中，不管是真实见闻，还是奇思妙想，不管是亲身经历的，还是道听途说的，都可以作为文章的写作素材。写好微作文，表达的方式也极其自由，一段对话，一首诗歌，一则说明，一番议论，为图配文……均可。当然小学生还是以叙事作文为主，将一件事用短小的篇幅表达出来即可。一篇微作文写好后，可以引导学生自主修改，学会自我评价。教师可要求他们先通读自己的习作，然后从错字、病句等方面修改。进而能够理通句子、完善语言，最后把自己认为运用恰当的词用红笔标“△”，优美的句子标上波浪线。这样可以在修改中增添内容，让文章内容更丰富，读来更加生动。

二、创设实践活动，练

近年来，我校不断加强和改进大学生思想政治教育，不断创新大学生先进典型的选树培育机制，坚持把培植先进典型、发挥典型引领带动作用作为扎实推进创先争优活动、推动学生工作跨越式发展的重要抓手，逐步形成了我校先进典型不断涌现的良好局面，成功推出了汤圆、袁思怡等一批可信、可敬、可学、影响力强的先进典型，通过这些学生身边优秀典型的塑造、引领，有效地激励了我校广大学子勤奋学习，顽强拼搏，形成了积极进取，学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气，在全校掀起了“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，有力有效地促进了我校的校风、学风建设和激励了学生的全面发展和成长成才。

一、我校优秀学生典型培育机制、体系解读

学校秉承“崇真尚美”校训，不断建立健全先进典型的培育体系、不断拓展先进典型的培育平台、不断加强先进典型的宣传推广，不断推进优秀学生典型选树工作的规范化、机制化、系统化建设，积极探索、总结优秀学生典型培育的新方法、新途径。 1、优秀典型选树

学工部、团委坚持“求真务实、创先争优“的原则，结合学校开展的“创先争优”“喜迎十八大、争创新业绩”等活动和各二级学院 教务教学、学生工作实际，有针对性地培植典型。以“评优评先”为载体，学工部组织动员，各二级学院具体实施、层层落实，