医学伦理学继续教育答案

医学心理学结业考试

单选类型试题：

1) 灾难心理救援者的压力来自于灾难的影响，其中不包括：B

A. 死亡、损伤、需求、要求

B. 死难者身份确认

C. 超负荷的需求

D. 感到不熟练，没有得到培训

2) 医患关系的实质是：D

A. 一种供求关系

B. 服务于被服务的关系

C. 既有道德关系的成分，同时也有商品交换的成分

D. 以上均正确

3) 下列哪项不属于集体晤谈的目标： D

A. 支持和安慰

B. 公开讨论内心感受

C. 治疗创伤后的心理症状

D. 资源动员

4) 下列关于心理急救的内容说法不正确的是： A

A. 医学治疗为主

B. 预防进一步伤害

C. 提供没有压力的讨论机会，避免谈不愿意谈的事

D. 有耐心的倾听，传达真实的同情

5) 下列对心理防卫机制描述正确的是： A

A. 是个体在应付心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略

医学心理学结业考试

单选类型试题：

1) 灾难心理救援者的压力来自于灾难的影响，其中不包括：B

A. 死亡、损伤、需求、要求

B. 死难者身份确认

C. 超负荷的需求

D. 感到不熟练，没有得到培训

2) 医患关系的实质是：D

A. 一种供求关系

B. 服务于被服务的关系

C. 既有道德关系的成分，同时也有商品交换的成分

D. 以上均正确

3) 下列哪项不属于集体晤谈的目标： D

A. 支持和安慰

B. 公开讨论内心感受

C. 治疗创伤后的心理症状

D. 资源动员

4) 下列关于心理急救的内容说法不正确的是： A

A. 医学治疗为主

B. 预防进一步伤害

C. 提供没有压力的讨论机会，避免谈不愿意谈的事

D. 有耐心的倾听，传达真实的同情

5) 下列对心理防卫机制描述正确的是： A

A. 是个体在应付心理压力或挫折和适应环境时无意识采用的心理策略

《医学伦理学》的答案

1.根据道德效用的主体不同，后果论发展到今天主要包括以下内容，其中( B)除外。 A利己主义 B三纲五常 C功利主义 D公益论

2.道德目的他律论认为，道德规范起源于道德之外的他物，在于保障道德之外的他物：( C)。 A统治阶级的利益 B社会秩序 C社会的的存在与发展、每个人利益的增进 D个人品德的完善

3.古人认为“医以活人为术”，医学的(A )，是医学所固有的，是医学的本性，不是外界强加于医学的。

A自然属性 B功利属性 C经济属性 D道德属性

4.现代新的生育观认为( D): A多子多福、传种接代

B人的生育是不必控制也不可控制的现象 C把控制人口数量与提高人口质量结合起来 D生育完全是一种个人行为

5.“自由、平等、博爱”、“天赋人权”、“人是理性的动物”等思想属于(C )。

A狭义的人道主义 B广义的人道主义 C医学人道主义 D革命的人道主义

6.清代名医喻昌在《医

《医学伦理学》的答案

1.根据道德效用的主体不同，后果论发展到今天主要包括以下内容，其中( B)除外。 A利己主义 B三纲五常 C功利主义 D公益论

2.道德目的他律论认为，道德规范起源于道德之外的他物，在于保障道德之外的他物：( C)。 A统治阶级的利益 B社会秩序 C社会的的存在与发展、每个人利益的增进 D个人品德的完善

3.古人认为“医以活人为术”，医学的(A )，是医学所固有的，是医学的本性，不是外界强加于医学的。

A自然属性 B功利属性 C经济属性 D道德属性

4.现代新的生育观认为( D): A多子多福、传种接代

B人的生育是不必控制也不可控制的现象 C把控制人口数量与提高人口质量结合起来 D生育完全是一种个人行为

5.“自由、平等、博爱”、“天赋人权”、“人是理性的动物”等思想属于(C )。

A狭义的人道主义 B广义的人道主义 C医学人道主义 D革命的人道主义

6.清代名医喻昌在《医

《医学伦理学》试题及答案

*()被美国1978年出版的《生命伦理百科全书》列为世界古典医学道德文献之一，与《希波克拉底誓言》和《迈蒙尼提斯祷文》并列。D《医家五戒十要》

*()不属于患者的道德义务。C接受人体试验

*()产生的内部根源，直接说来在于医务人员的社会性；最终说来在于它攸关自己最为根本的利害。A动机

*()就是根据行为是否以相关者的最大利益为直接目的而确定道德规范的后果论。C功利主义

*()模式常见于“久病成医”的各种慢性病病人，有人形象地比喻成“成年人”之间的朋友关系。C共同参与型

*()器官来源被认为是最没有道德争议的，是最为理想的。A自愿捐献 *()是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。C实现医学道德 *()是动机论的代表人物。A康德

*()是教育者通过自己躬行医学道德而使受教育的医务人员遵循医学道德的医学道德教育方法。C身教方法

*()是某一医学领域中根本的道德规范，是该领域中决定和产生道德规范的道德规范。C医学道德原则

*()是社会对医务人员以及医务人员相互之间的外部力量，是可以逃避的。C名誉

*()是研究优良医学道德规范的制定和实现

一.概念

医学：是认识研究人类健康与疾病两种状态及其相互转化的过程与条件，防治疾病，保持和

增进人类健康的科学知识体系和实践活动。

健康：不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上，精神上，社会上的完满状态。

道德：是人类社会生活中所特有的，由经济关系决定的，依靠人们的内心信念，社会舆论，

传统习俗等社会手段维系的调整人们相互关系的原则规范、心理意识和行为活动的总和。

伦理学：是关于道德的科学，也称为道德哲学。 医学伦理学：是运用一般伦理学的基本原理和道德原则来研究和解决医疗卫生实践和医学科

学发展中人们相互之间，医学与社会之间的关系问题而形成的一门学科。 道德关系：是一种由经济关系决定的并被人们的意识所认识的一种特殊的客观存在的社会关

系。既个人与个人、个人与集体之间的利益和义务关系。

道德意识：是人们对客观存在的道德关系、道德观象的主观认识和概括总结。 道德实践：是人们将道德意识外化为道德行动的过程。 道德观念：是人们对行为善恶，正邪的一种认识。

道德情感：是指人们的道德需要是否得到满足和实现而引起的内心体验。 道德意志：是实行道德原则的坚持到底的精神和克服障碍的决心。 道德信念：是对道德方面的理想、目标坚定不移的信仰。 道德理想:是理想化的人格,

第一章医德的历史发展

我国古代医德医德萌芽于远古；形成于 奴隶社会末期（西周）。 （一）医德的形成

1、原始社会时期的医德还处于一种萌芽状态，还不是医疗活动中的医德行为规范 2、奴隶社会末期，医学成为一种专门职业

3、西周已出现了专门的医疗职业，还建立了我国最早的医生考核制度。医德考核制度具有医德规范的性质

我国原始时期的医德代表人物：神农(神农氏)、伏羲(伏羲氏)、女娲、黄帝 秦汉时期医德代表人物及成就：黄帝、扁鹊、张仲景、华佗、董奉 二）医德的发展

1、春秋战国时期，古代朴素的医德观念得到了进一步发展 第一部医学理论专著《黄帝内经》就是在这一时期成书的 出现了一些医德高尚、医术高明的专业医生—扁鹊 2、秦汉时期医学和医德都得到了相应的发展 张仲景在《伤寒杂病论》序言中， 对医学的性质、宗旨和医德 伏羲氏、神农氏

《黄帝内经》是我国第一部医学典籍，它标志着祖国医学理论体系的形成，是我国医学和医德教育方面的早期重要论著。《黄帝内经》成书时间长达400多年，总结了西汉以前的医学伦理思想与实践经验，阐发了我国古代朴素唯物主义医德观，对后世产生了深远的影响。 医学经验的积累被后世学者誉归于伏羲、神农、黄帝、岐伯、俞跗（府）、伯高、鬼臾（与

医患关系： A1型题

1、 下列关于良好医患关系的重要性，不包括：A

A、 提高病人的社交能力 B、 提高病人对医务人员的信任度 C、 有利诊断、治疗得到顺利实现 D、 造就医患之间良好的心理气氛 E、 本身就是一种治疗手段

2、 下列不属于医务人员非语言沟通技巧的是：E

A、 语调 B、 表情 C、 身体姿势 D、 目光 E、 文字暗示

3、 下列会直接影响医务人员与病人进行语言沟通的是：D

A、 手势 B、 声调 C、 谈话地点 D、 关闭式谈话 E、 以上均不是

4、 医患冲突的结果，可能造成：E

A、 病人难以公开谈出自己的需要 B、 病人不遵从医嘱 C、 病人的被动——攻击行为 D、 病人的情绪不好

E、 以上情况均有可能发生

5、 医患间交往障碍的原因，医生方面可能有：E

A、 以是否有科研价值对待病人 B、 对病人的病痛缺乏同情心 C、 关心对方能否给自己带来物质利益 D、 情绪不稳

E、 以上原因均有可能

6、 在病人处于急性感染但无意识障碍的情况下，通常采用的医患关系模式是：B

A、 主动——被动型 B、 指导——合作型 C、 共同参与型 D、 父母与婴儿式 E、 以上四种均不是

7、 对大多数慢性病患者，帮助

【单选】目前我国医学伦理学主要的研究方向是 临床实践中的道德问题

【单选】《医家五戒十要》出自（明）陈实功《外科正宗》 【单选】“人人享有卫生保健”贯彻了什么原则公正原则 【多选】“比、学、赶、超”体现了医务人员之间的什么人际关系 沟通信息，相互学习团结协作，公平竞争 【多选】人体实验道德原则有

医学目的原则知情同意原则维护受试者利益的原则科学规范原则 【多选】医务人员提升医学道德修养的途径或方法 学习求知

坚持在医疗实践中加强医学道德修养 贵在自觉，持之以恒 努力做到“慎独”

【多选】临终关怀道德的内容

不以延长生命为目的，而以减轻身心痛苦为宗旨 尊重临终者生命的原则 “社会沃母”原则

【多选】我国人类辅助生殖技术有关事项P109 知情同意原则 优生原则 保密原则 公益原则

审慎原则

【多选】医德权利 P33 医务人员的权利 患者的权利

【简答】如何理解医护人员疗护患者时的有利无伤原则？（含义及运用）P27 含义：有利无伤原则是有利与无伤的统一。

有利就是尽力做对维护与促进患者身心健康有所助益的事情或行为，也就是对患者行善，做善事。

无伤就是不伤害患者，尤其是不能故意伤害患者，也就是说不给患者带来本来完全可以避免的肉体上和精神上的痛苦、损伤

《医学伦理学与卫生法》课程考试指南

一、考试大纲（掌握★、熟悉▲、了解）

上 编

1、医学伦理学概述：掌握医学与医学伦理学的核心问题，掌握完整人与完整人的医疗的内涵。掌握医学伦理学概念、医学伦理学发展的三个阶段、特点及其研究范围；熟悉医学道德形成的时代特点、医学的内在特征等。了解现代医学科学技术和商业化对医学带来的冲击， 2、医学伦理学理论与原则：掌握医学人道主义的含义、内容及意义；掌握医学伦理学四大原则及其应用的主次序列变化；熟悉功利主义、义务论特征；熟悉双重效应原则。 3、现代医患关系与伦理学：掌握医患关系概念、内容、模式、特点；熟悉临床医生任务，病人的信任；了解人道医患关系原则、医生的角色和作用、医患纠纷。

4、病人权利：掌握病人权利的概念和内容；掌握医务人员义务的概念和内容；熟悉医务人员权利特征；了解特殊病人的权利、父权主义与医生干涉权。

5、知情同意：掌握知情同意的概念、伦理意义、伦理特征、伦理条件和具体问题；掌握亲属同意的概念和伦理价值。

6、医疗保密与讲真话：掌握医疗保密的概念和伦理意义，医疗保密的内容和例外，讲真话的原则和艺术；熟悉隐私权的意义、保护性医疗措施的作用。

7、临床技术运用伦理学：掌握医疗技术的两重性与最优化原则、