三年级科学上册第三单元教案

三年级科学上册第三单元测试题

一、 填空： 1、我们可以用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和在水中沉浮的能力等来描述材料的各种性质。 2、我们周围常见的材料有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 3、砖和陶瓷都是＿＿＿＿材料。

4、＿＿＿＿有固定的形状和一定的体积；＿＿＿＿没有固定的形状，但有一定的体积；＿＿＿＿没有固定的形状和体积。

5、我们用＿＿＿＿测量液体体积的多少。 6、液体的黏度会影响它的＿＿＿＿速度。

7、空气占据一定的＿＿＿＿，空气的体积是可以＿＿＿＿的。

1、古代造纸术是由 发明的。

2、 是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。 3、像水这样没有固定形状、会流动的物体叫 。 4、液体体积的单位是 。

7、通过实验，我们发现 流动得最快。 8、比较适宜用来擦汗的是 。

9、我们吃饭的碗大多是用 材料制成的。

10、 是一种有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少。

1．塑料是一种从___________中提取出来的人工材料。它_____

第三单元：我们周围的材料 １、 观察我们周围的材料 科学概念：

１、认识物体是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的村料。 2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 一、判断：（对的打√，错的打×） 1、所有衣服都是由棉布做成的。（ ） 2、不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。（ ） 3、汽车玻璃与门窗玻璃都是一样的玻璃，只不过汽车玻璃厚一些。（ ） 4、塑料袋结实、轻便，都可以用来包装食品。（ ） 5、铝合金是由铝和其它金属制成的，它比纯铝更硬。（ ） 6、电视机都是由塑料和玻璃两种材料做成的。（ ） 7、羽绒服是由各种羽绒制成的。（ ） 8、汽车轮胎是由橡胶和金属做成的。（ ） 9、所有物体都是由一种材料做成的。（ ） 10、文具盒都是由金属和塑料制成的。（ ） 二、选择：（将正确答案的序号填在括号内） 1、绸缎都是由（ ）加工而成的。 A、棉花 B、蚕丝 C、人造纤维

2、吃饭用的筷子选用（ ）来做最好。 A、金属

第一单元 植物 第一课 我看到了什么

教学目标：1.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.用各种感官观察大树。

教学重难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备：皮尺、放大镜等，观察记录纸。 教学过程 一、引言

1．同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 二、看照片上的大树

1.你发现有关这株梧桐树的哪些特点？ 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 三、回忆中的大树

1.生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？ 四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 2.活动与评价：把观察到的信息记录下来，并与同伴交流 3.总结：观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。

第二课 校园的树木

教学目标：1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

教学重难点：能尝试通过

第一单元 植物 第一课 我看到了什么

教学目标：1.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.用各种感官观察大树。

教学重难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学准备：皮尺、放大镜等，观察记录纸。 教学过程 一、引言

1．同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 二、看照片上的大树

1.你发现有关这株梧桐树的哪些特点？ 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 三、回忆中的大树

1.生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？ 四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 2.活动与评价：把观察到的信息记录下来，并与同伴交流 3.总结：观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。

第二课 校园的树木

教学目标：1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

教学重难点：能尝试通过

教科版三年级上册

教 学 设 计

1

三年级上册教材目录

植物/动物/我们周围的材料/水和空气

植物

1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶

6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物

1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼

7、动物的共同特点 我们周围的材料

1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类 水和空气 1、水

2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 2

三上册始业教育课

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。 【教学过程】

1、自由谈话，

第三单元

教材分析：

本单元以“细观察，勤思考，多动手，多发现”为题材，共安排了四篇课文。其中《电脑棋手》、《走马灯的奥秘》、《孩子考科学家》是精读课文，《空气在哪里》是略读课文。

单元目标：

1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。 3、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神。 4、随文会认34个字，会写43个字。

单元重难点：

1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。 2、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神。

课时安排：

电脑棋手 3课时 走马灯的奥秘 3课时 孩子考科学家 3课时 空气在哪里 2课时 语文百花园三 4课时 机动 3课时

1 / 17

9、电脑棋手

一、教学目标：

1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。 2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。 3、掌握默读的方法，提高阅读效率。 二、教学重难点：

学会本课生字、新词，了解电

三年级上册第三单元科学综合复习试卷2

一、单选题

1、金属的特性有（ ）

①金属有传热本领②金属有一定光泽③金属有易变形本领④金属有导电本领 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、①②③

2、塑料的特性有（ ）①强度高②重量轻③可塑性强④耐腐绝缘 A、①②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④

3、下列哪一种材料的硬度最小（ ） A、木头 B、纸 C、金属 D、塑料

二、判断题

4、在烧制砖和陶瓷的前后过程中，主原料黏土的性质没发生变化。（ ） 5、木头、纸、金属、塑料硬度一样大（ ）

6、金属是一种具有光泽、富有延展性、容易导电、导热等性质的物质。 7、不锈钢高压锅使用的主要材料是塑料。（ ） 8、木头和金属做的筷子硬度一样大 （ ）

9、砖主要用于建筑，是高楼大厦主要使用的建筑材料之一。（ ）

10、小明家里的瓷砖面沾上水后，水很快被吸干了，这说明他家的瓷砖质量很好。（ ） 11、木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的排列为：卡纸>木条>塑料尺>铁钉。 12、砖与陶瓷的生产都需要消耗大量的黏土、煤、和其他燃料，会对环境产生影响。（ ） 13、烧砖一般经过用黏土制砖坯、砖坯被晾干、烧制砖坯和搬运制成的砖的过程。 14、常见的材料有金

2015—2016学年度第一学期 科学学科 三 年级上册教学计划 岚山区虎山镇官山小学 尹言玲 项目 具 体 内 容 本册教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的课 科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让标 学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是“我们要 学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。求 周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能 ，亲历科学 ---自主探究体验过程 。 教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感 官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、它们都教 与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身材 边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在科学分 培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，析 课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。 项目 具 体 内 容 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个学生现

2015—2016学年度第一学期 科学学科 三 年级上册教学计划 岚山区虎山镇官山小学 尹言玲 项目 具 体 内 容 本册教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的课 科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让标 学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是“我们要 学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。求 周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能 ，亲历科学 ---自主探究体验过程 。 教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感 官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、它们都教 与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身材 边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在科学分 培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，析 课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。 项目 具 体 内 容 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个学生现

XXX小学

三 年 级 上 册

小学科学教案集

三年级上册教材目录

植物/动物/我们周围的材料/水和空气

植物

1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶

6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物

1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼

7、动物的共同特点 我们周围的材料

1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗

5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷

7、给身边的材料分类 水和空气 1、水

2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 2

三上册始业教育课

【教学目标】

1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。 【教学过程】

1、自