雕塑基础视频教学

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创新教育

浅谈雕塑基础教学阮波 (河北美术学院河北石家庄摘 0 5 0 7 0 0 )

要：任何一个学科都应具有其相应的基础能力，雕塑恰恰也需要更扎实的基本功才能完成更加完美的成果。基础教学的雕塑，泥塑作为一

个传统的基本课程，它发挥着非常重要的作用。然而随着社会的发展，新的雕塑形式层出不穷，也J爵应了新时代人们对审美的需求，因此，雕塑现有的课程设置也面临着重大的挑战，我们要从实际需求出发，合理安排课程，使课程设置更加适应现在的雕塑基础教学要求。

关键词：泥塑遗型能力 基础教学 课程设置中图分类号： G 6 4 2 . 0 文献标识码： A 文章编号： 1 6 7 4 -0 9 8 X( 2 0 1 4 ) 0 5 ( b ) - 0 1 0 6一 O 1

在当今的社会里，基础雕塑教学是一项对象是在空间中；绘画中对象在长度、宽度探索性的研究，还应培养学生对当代艺术不产生变化而深度空间的“仿真”,通过视的认识和促进学生的兴趣。 角的理论形式的雕塑是一个三维，它真正出 现在雕塑者面前，它是真实的，这就需要对初学者来说，学习空间的观察。

当代雕塑教学应重视中国传统雕塑

本文并不是要寻根或是将当代雕塑归纳为命定的东方、西方两派的概念和教条中去，而只是通过传统雕塑中的造型语言来探讨全球化后殖民语境下的中国当代雕塑发展的一种可能性，中国传统美学与当代艺术形态如何转化、嫁接、衍生的问题。 中国古代雕塑历史悠久，艺术价值颇高，是中国传统艺术中重要的一笔。中国古代雕塑却历来不受传统文人和艺术家们的重视。正如梁思成先生在《中国雕塑史》中写到的那样：“我国言艺术者，每以书画并提。好古之士，间或兼谈金石，而其对金石之观念，仍以书法为主。故殷周铜器，其市价每以字之多寡而定；其有字者，价每数十倍于无字者，其形式之美丑，购者多忽略之。其金钱之价格，虽不足以作艺术评判之标准，然而一般人对金石之看法，固已可见矣。乾隆为清代收藏最富之帝皇，然其所致亦多书画及铜器，未尝有真正之雕塑物也。至于普通玩碑帖者，多注意碑文字体，鲜有注意及碑之其他部分者；虽碑板收藏极博之人，若询以碑之其他部分，鲜以能对。盖历来社会一般观念，均以雕塑作为‘雕虫小技’，士大夫不道也。然而艺术之始，雕塑为先。盖在先民穴居野处之时，必先凿石为器，以谋生存；其后既有居室，乃作绘事，故雕塑之术，实始于石器时代，艺术之最古者也。”

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“How much is understood?”100% Face-to-face Videoconference Audioconference instant messaging 0% Communication method

In some situations, over 90% of the information we gain from other people is unspoken.

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Capture (捕捉图像) Digitise (数字化) Analyse (分析需要传送的部分) Coding (编码) Transmission (通过网络传送) Decoding (解码) Display (显示)

关键词

The DIGI

中国古代雕塑与西方雕塑的产生及发展比较

（1.长春xxxx学院， xx 艺术设计 公共2班）

[摘要]本文提出中国古代雕塑和西方雕塑的不同的发展方向，和比较。从不同角度剖析了中国古代雕塑和西方雕塑不同的美学性质。

关键词：装饰性；实用性；精炼；雕绘；平面性；意象性；多变性；欣赏力；

The ancient Chinese sculpture and western sculpture is the

generation and development

（Changchun institute of civil engineering and architecture of urban construction

dairui Art design speciality Public design class 2）

Abstract: This paper puts forward the ancient Chinese sculpture and western sculpture of different directions, and more. From different angles, analyzes the ancient

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视频通讯的定义 规频通讯(规频会议):依托数据网络，通过音频、规频 、数据交互，为有效的沟通、协作和决策提供了一个重 要的手段。 使在人们无法聚集到同一个地点时，会议也可以照常丼 行。

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摘要第一部分 规频通讯基础协议 H.320协议 H.323协议 SIP协议

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与网与用,呼叫丌灵活H.320Video H.261 H.263 H.264 Data T.120 H.239 Audio G.711 G.722 G.728 Multiplexing H.221 Control signaling H.242 H.243 H

《雕塑》课程教案

院 系： 教 研 室： 课程名称： 课程代码： 任课教师： 编写时间：

1

课程名称： 课程类别： 学 时： 学 分： 学 年： 适用专业： 授课班级： 教 材： 重点章节： 难点章节： 教学 内 容 课程代码： 课程性质： 实验学时： 考核方式： 开课学期： 适用年级： 学生人数： 学 时 学 分 课时分配：

2

合计 1.学生在创作中要有理念的积淀，并能赋予作品以鲜活的生命和价值。 教学要求： 2.要求学生对雕塑创作的整个环境，有较深的了解。 3.能够独立完成设计草图，并进行实践操作，完成翻模并做后期效果处理。 1.形象意识的培养 2.空间形体的构成 教学重点： 3.动态的理解 4.体量感的塑造 5.通过整体观察的眼光，用立体体面的意识，把握形体的比例、动态及结构，整体观察、整体表现。

3

1.整体关系处理问题。 教学难点： 2.艺术语言运用问题。 3.圆雕和浮雕的艺术表现手段。 1.因材施教：以衡量学生的创作才能为标准。 2.艺术来源于生活：引导学生去

中

国

雕

塑 史

我国言艺术者，每以书画并提。好古之士，间或兼谈金石，而其对金石 之观念，仍以书法为主。故殷周铜器，其市价每以字之多寡而定；其有字者， 价每数十倍于无字者，其形式之美丑，购者多忽略之。此金钱之价格，虽不 足以作艺术评判之标准，然而一般人对于金石之看法，固已可见矣。乾隆为 清代收藏最富之帝皇，然其所致亦多书画及铜器，未尝有真正之雕塑物也。 至于普通玩碑帖者，多注意碑文字体，鲜有注意及碑之其他部分者；虽碑板 收藏极博之人，若询以碑之其他部分，鲜能以对。盖历来社会一般观念，均 以雕刻作为“雕虫小技”,士大夫不道也。 然而艺术之始，雕塑为先。盖在先民穴居野处之时，必先凿石为器，以 谋生存；其后既有居室，乃作绘事，故雕塑之术，实始于石器时代，艺术之 最古者也。 此最古而最重要之艺术，向为国人所忽略。考之古籍，鲜有提及；画谱 画录中偶或述其事而未得其详。欲周游国内，遍访名迹，则兵匪满地，行路 艰难。故在今日欲从事于中国古雕塑之研究，实匪浅易。幸而——抑不幸— —外国各大美术馆，对于我国雕塑多搜罗完备，按时分类，条理井然，便于 研究。著名学者，如日本之大村西崖，常盘大定，关野贞，法国之伯希和(Paul Pelliot),沙畹(Edouard Ch

篇一：ACE《走遍美国1》英语入门生活实用口语

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学

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怎么录制教学视频

平时在工作之余，大家都喜欢利用碎片化的时间前去学习，教学、微课视频就由此应运而，许多人都看中了这一点，开始录制起了教学视频，那么如何录制教学视频呢？其实很简单，有一款名为迅捷屏幕录像工具的录屏软件，就能轻松驾驭了。本篇文章小编就来教大家如何使用它录制教学视频。 使用工具

桌面录屏软件http://www.xunjieshipin.com/download-luping 屏幕录像工具http://www.xunjieshipin.com/download-luping 使用方法

一、首先我们下载屏幕录像工具，在百度搜索下载即可，之后就跟着安装向导一步步的安装。

二、安装好后，我们打开屏幕录像工具，然后设置我们录制教学

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视频时的一些参数。具体的参数优化如下图。

三、之后便是设置我们视频录制好后的存储位置，可以通过更改目录来完成我们文件夹的更换。建议将文件夹换至c盘以外的非系统盘文件夹。

四、这一切都设置完成了，我们就可以开始录制教学视频了，点击开始录制，便能正式的录制视频。

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试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学