我国平均每分钟

保健医苑|健康快递

常服止痛药会增加心血管疾病风险

英国牛津大学等机构研究人员调查了超

过35万人的医疗记录，考察了服用常规止痛药与心血管疾病的关系。结果发现，长期服用双氯芬酸或布洛芬等非甾体抗炎药的人群患心脏病、中风等心脑血管疾病的风险会有所增加，特别是有相关病史或高血压等致病因素的人，其心血管疾病的发病风险会更高。研究人员提醒，关节炎患者等需长期服止痛药的人群更应注意保持良好生活习惯，定期测量血压等，以控制此类风险。

不过研究人员也指出，这项研究只显示

长期服用止痛药会增加心血管疾病风险，为缓解肌肉酸痛等而短期、低剂量服用止痛药者不必担心此类风险。

我国每分钟有6人被确诊为癌症

全国肿瘤登记中心发布的最新一版《2012中国肿瘤登记年报》表明，我国每年新发癌症病例约312万，因癌症死亡人数超过200万，这意味着每1分钟有6个人被确诊为癌症。《2012中国肿瘤登记年报》显示，我国最多的癌症患者分别为肺癌、胃癌、直肠癌、肝癌、食管癌，死亡最多的癌种是肺癌。第3次全国居民死亡原因调查结果显示，过去30年间，肺癌死亡率在我国上升了465%，已取代肝癌成为中国首位恶性肿瘤死亡原因。

北京发布2012年度健康白皮书

2013年6月，北京市卫生局发布《2012

年北京市卫生

保健医苑|健康快递

常服止痛药会增加心血管疾病风险

英国牛津大学等机构研究人员调查了超

过35万人的医疗记录，考察了服用常规止痛药与心血管疾病的关系。结果发现，长期服用双氯芬酸或布洛芬等非甾体抗炎药的人群患心脏病、中风等心脑血管疾病的风险会有所增加，特别是有相关病史或高血压等致病因素的人，其心血管疾病的发病风险会更高。研究人员提醒，关节炎患者等需长期服止痛药的人群更应注意保持良好生活习惯，定期测量血压等，以控制此类风险。

不过研究人员也指出，这项研究只显示

长期服用止痛药会增加心血管疾病风险，为缓解肌肉酸痛等而短期、低剂量服用止痛药者不必担心此类风险。

我国每分钟有6人被确诊为癌症

全国肿瘤登记中心发布的最新一版《2012中国肿瘤登记年报》表明，我国每年新发癌症病例约312万，因癌症死亡人数超过200万，这意味着每1分钟有6个人被确诊为癌症。《2012中国肿瘤登记年报》显示，我国最多的癌症患者分别为肺癌、胃癌、直肠癌、肝癌、食管癌，死亡最多的癌种是肺癌。第3次全国居民死亡原因调查结果显示，过去30年间，肺癌死亡率在我国上升了465%，已取代肝癌成为中国首位恶性肿瘤死亡原因。

北京发布2012年度健康白皮书

2013年6月，北京市卫生局发布《2012

年北京市卫生

全国每分钟有6人被诊断为恶性肿瘤 肺癌居首

位

2013年01月09日16:56 来源：北京晚报

全国肿瘤登记中心日前发布的《2012中国肿瘤登记年报》披露，全国每年新发肿瘤病例估计约为312万例，平均每天8550人，全国每分钟有6人被诊断为恶性肿瘤。我国居民一生罹患癌症的概率为22%。这主要是源于我国的人口老龄化。

据统计，全国肿瘤发病率为285.91/10万，发病率无论男女，城市均高于农村。从年龄段上看，40岁以上年龄组发病率快速升高，80岁年龄组达到最高，城市和农村变化趋势基本相同。

全国35岁至39岁年龄段恶性肿瘤发病率为87.07/10万，40岁至44岁年龄段恶性肿瘤发病率几乎翻番，达到154.53/10万；50岁以上人群发病占全部发病的80%以上，60岁以上癌症发病率超过1%。 全国肿瘤死亡率为180.54/10万，估计每年因癌症死亡病例达270万例。我国居民因癌症死亡的几率是13%，即每7至8人中会有1人因癌症死亡。

50岁以前肿瘤死亡率处于较低水平，但男性45岁以上、女性50岁以上死亡率有较大升高，并随年龄增长而升高。60岁以上癌症死亡约占全部癌症死亡的63%以上，死亡率达1%。

全国恶性肿瘤死亡第一位

全国每分钟有6人被诊断为恶性肿瘤 肺癌居首

位

2013年01月09日16:56 来源：北京晚报

全国肿瘤登记中心日前发布的《2012中国肿瘤登记年报》披露，全国每年新发肿瘤病例估计约为312万例，平均每天8550人，全国每分钟有6人被诊断为恶性肿瘤。我国居民一生罹患癌症的概率为22%。这主要是源于我国的人口老龄化。

据统计，全国肿瘤发病率为285.91/10万，发病率无论男女，城市均高于农村。从年龄段上看，40岁以上年龄组发病率快速升高，80岁年龄组达到最高，城市和农村变化趋势基本相同。

全国35岁至39岁年龄段恶性肿瘤发病率为87.07/10万，40岁至44岁年龄段恶性肿瘤发病率几乎翻番，达到154.53/10万；50岁以上人群发病占全部发病的80%以上，60岁以上癌症发病率超过1%。 全国肿瘤死亡率为180.54/10万，估计每年因癌症死亡病例达270万例。我国居民因癌症死亡的几率是13%，即每7至8人中会有1人因癌症死亡。

50岁以前肿瘤死亡率处于较低水平，但男性45岁以上、女性50岁以上死亡率有较大升高，并随年龄增长而升高。60岁以上癌症死亡约占全部癌症死亡的63%以上，死亡率达1%。

全国恶性肿瘤死亡第一位

课 题 20.1.1平均数,加权平均数（第一课时） 学习目标：1;使学生理解数据的权和加权 数的概念。2：使学生掌握加权平均数的计算方法。

3：使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据 趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。

学习重点，难点：会求加权平均数，对“权”的理解。 学习过程

一：引入新课：某校初二年级共有4个班，在一次数学考试中参考人数和成绩如下：

班级 1班 2班 3班 4班 参考人数 40 42 45 32 平均成绩 80 81 82 79 求该校初二年级在这次数学考试中的平均成绩？我们看下面两种计算方法：

（1）：x=140?80?40?81?45?82?32?4（ +80+81+82）=80.5。（2）：x=79252880?81?82?79=332≈76.1

你认为上面两种计算方法中方法 是计算合理的。

二新课教学：这里应该搞明白问题中是否有权数，我们应该选择普通的平均数计算，还是加权平均数计算，其次若用加权平均数计算，权数又应该怎么确定！

例题讲解：1、老师在计算学期总平均分的时候按如下标准:作业

1 将0.5 molO2 和0.1molO3 混合,则混合气体的平均摩尔质量为________

2 将20g NaOH与53 g Na2CO3 g混合，其物质的量为_______, 混合物的总质量为_______, 该混合物的平均摩尔质量是________。若有0.2 mol

该混合物的质量是_______

3 氮气和氧气的混合气体的分子数为0.25NA，混合气体的总质量为7.5g，求混合气体的平均摩尔质量 4 已知CO和CO2混合气体的平均摩尔质量为40g/mol，则CO和CO2的物质的量之比是

_______。则CO和CO2的质量比为_______________ 5 现在有N2和H2混合气体的质量为10g，N2的分子数为0.3NA ，H2的分子数为0.2NA ,则混合气体的平均相对分子质量是

6 现在有C02和C0混合气体，其分子数之

比1:3，则混合气体的平均摩尔质量是

7 现在有C02和C0混合气体，其平均摩尔质量是40 g/ mol，则C02与C0的分子数之比是

8 在合成氨的混合气体中，N2 和 H2的物质的量分数分别为75%和25%，则混合气体的

平均摩尔质量是__________；分子数之比为：___

1 将0.5 molO2 和0.1molO3 混合,则混合气体的平均摩尔质量为________

2 将20g NaOH与53 g Na2CO3 g混合，其物质的量为_______, 混合物的总质量为_______, 该混合物的平均摩尔质量是________。若有0.2 mol

该混合物的质量是_______

3 氮气和氧气的混合气体的分子数为0.25NA，混合气体的总质量为7.5g，求混合气体的平均摩尔质量 4 已知CO和CO2混合气体的平均摩尔质量为40g/mol，则CO和CO2的物质的量之比是

_______。则CO和CO2的质量比为_______________ 5 现在有N2和H2混合气体的质量为10g，N2的分子数为0.3NA ，H2的分子数为0.2NA ,则混合气体的平均相对分子质量是

6 现在有C02和C0混合气体，其分子数之

比1:3，则混合气体的平均摩尔质量是

7 现在有C02和C0混合气体，其平均摩尔质量是40 g/ mol，则C02与C0的分子数之比是

8 在合成氨的混合气体中，N2 和 H2的物质的量分数分别为75%和25%，则混合气体的

平均摩尔质量是__________；分子数之比为：___

和人教版的教材同步的学案或试题

《平均数—加权平均数》导学案

班级： 姓名： 时间：2011.5.31 学习目标：

1.理解数据的权和加权平均数的概念 2.掌握加权平均数的计算方法 学习重点：会求加权平均数 学习难点：对“权”的理解 学习过程：

1.数据2、3、4、1、5的平均数是____,这个平均数叫做 平均数.2.一次数学测验中，有三位同学的成绩分别是75分，80分，85分，那么在这次测验中这三个同学的平均分是多少？

3.八年级某班共有4个学习小组，在一次英语考试中参考人数和成

不合理，请写出正确的计算方法。

x=14

（80+81+75+83

）=79.75

【归纳总结】：

若n个数 x

1，x2， ，x

n的权分别是 w1

，w2， ，wn则：x1w1 x2w2 xnwn

w叫做这n个数的加权平均数。 1 w2 w3 wn数据的权能够反映数据的相对“重要程度”。 1.学生自学课本例1、例2，学会计算加权平均数。 2.教师引导学生体会权的作用。 3.权的常见形式：(师生归纳)

①数据出现的次数形式.如: 6、5、4、5. ②比的形式.如: 3:3:2:2.

③百分比形式.如

摘 要 ： 讨 论 了 平 均 电 流 法 和 峰 值 电 流 法 的 控 制 特 点 ， 并 详 细 分 析 了 平 均 电 流 法 控 制 芯 片 UC3854BN的 应 用 ， 最 后 提 供 了 实 验 波 形 。

关 键 词 ： 平 均 电 流 控 制 ； 峰 值 电 流 控 制 ； 功 率 因 数 校 正 ； 斜 坡 补 偿 ； 次 谐 波 振 荡

1 平 均 电 流 法 和 峰 值 电 流 法 的 比 较

我 们 知 道 开 关 功 率 电 路 的 电 路 拓 扑 分 为 电 流 模 式 控 制 和 电 压 模 式 控 制 ， 由 于 电 流 模 式 控 制 具 有 动 态 反 应 快 、 补 偿 电 路 简 化 、 增 益 带 宽 大 、 输 出 电 感 小 、 易 于 均 流 等 优 点 而 取 得 了 越 来 越 广 的 应 用 。 电 流 模 式 控 制 分 为 峰 值 电 流 模 式 控 制 和 平 均 电 流 模 式 控 制 两 种 。 峰 值 电 流 法 是 将 实 际 检 测 的 电 感 电 流 和 电 压 外 环 设 定 的 电 流 值 输 入 PWM比 较 器 进 行 比 较 ， 如 图

篇一：《平均分》教学反思

《平均分》教学反思

《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容，平均分在本单元起着举足轻重的作用，是学习除法的基础。

本节课，我从学生的实际生活出发，设计了各种生活情境，先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。在此过程中，学生的积极性非常高，合作得非常好，特别是分一分时，学生们都要自己的分法，体现了分法多样化，但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便，这一思维的提升，锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心。

在巩固练习的环节中，我精心设计练习，从基础题——感受“平均分”，到提高题——辨析“平均分”，最后回归生活——升华“平均分”。

40分钟的课堂转眼结束了，师生在民主、活泼地气氛中学习着、成长着。

篇二：新课标人教版二年级数学下册《平均分》教学反思

《平均分》是本单元的第一节课，也是学生学习除法的基础，因此学好本节课显得尤为重要。“平均分”的关键是“每份同样多”，我针对低年级儿童喜欢动手操作，以形象感知为主的特点，我让学生充分利用学具盒里的学具进行操作，使学生在动手动脑中探索规律，进一步认识“平均分”这一概念。

我的不足是对学生