好班会学生参与积极主动

激发学生学习兴趣积极主动参与体育锻炼

近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，因为体育也是中考科目之一，在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，学生应该是最喜欢上体育课的。在体育游戏和比赛中，学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。这就要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性。所以，激发学生学习兴趣，积极主动参与体育锻炼。在中学教学中是很重要的。在平时教学中我主要以下几方面：

1.激发学生的学习兴趣

学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？这就需要教师根据教材的内容，学生的实际、精心地设计组织教法。

1.1准备活动时激发学生学习兴趣。 准备活动时要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学

党建与社团经济与社会发展研究实现从被动应对到积极主动转变研讨

中国石化中原石油工程公司?李向阳

摘要：近年来,在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,国有企业深入贯彻落实全国国有企业党的建设工作会议精神,国有企业党的建设呈现出崭新局面,党的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和能力建设等各个方面都取得了新进展，为国有企业全面可持续高质量发展提供了坚强保证。但是,在看到成绩的同时,也要看到国有企业基层党建工作中存在的一些薄弱环节，特别是一些基层党支部书记在工作中还存在被动应对等靠要的现象,不能够积极主动开展工作,严重影响党支部战斗力的发挥。这就需要我们在工作中，要坚持问题导向,直面问题,剖析原因,制定措施,抓好整改，切实提高基层党支部的战斗力。

关键词：被动；主动；转变

一、被动应对等靠要的表现形式

这种被动应对等靠要的现象有多种表现形式，其主要表现形式有以下几种：

一是不加强政治理论学习。对习近平新时代中国特色社会主义思想缺乏系统学习，知之不深，理解不透，掌握和运用不够。

二是不加强形势任务教育。对上级的要求学习不够，对本单位的实际情况缺乏详细了解。

三是不加强党务知识学习。特别是对近年来上级党组织制定的加强党建工作的系列制度文件，没有认真研读，抓落实不

如何组织学生参与课堂学习

尚桥小学 冯文涛

我们说课堂参与是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节。无论对学生的学习还是教师的教学都非常重要。课堂参与确保学生能够理解、记忆知识并自主思考，因此，课堂参与深度和广度很大程度上决定了学生学习知识的水平与灵活组织应用的能力，对教师来说，学生课堂参与至关重要，教师通过观察学生课堂参与表现来监控教学过程，判断学生是否理解了正在讲授的教学内容，采取各种手段引发学生参与来检验和促进学生的掌握程度。 对于低年级学生来说表现在课堂上，注意力分散，搞小动作、说话、对老师提出的问题不能积极思考，情绪下降。如何调动起学生的学习兴趣，使他们的积极性最大程度的发挥，能够自主参与学习，为他们养成良好的学习习惯和终生学习打下一个坚实的基础，成了摆在我们面前的一个很重要的问题。下面就低年级语文教学中如何引导学生参与课堂学习 谈几点做法。 一、音乐激趣法

俗话说“兴趣是最好的老师！” 但兴趣不是自发产生的，要靠教师有意的激发，激发学生学习的兴趣，帮助学生形成学习动机，从而积极主动的参与教学过程。如何激发学生的学习兴趣呢？我认为学习材料就是对学习的最好

如何组织学生参与课堂学习

尚桥小学 冯文涛

我们说课堂参与是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节。无论对学生的学习还是教师的教学都非常重要。课堂参与确保学生能够理解、记忆知识并自主思考，因此，课堂参与深度和广度很大程度上决定了学生学习知识的水平与灵活组织应用的能力，对教师来说，学生课堂参与至关重要，教师通过观察学生课堂参与表现来监控教学过程，判断学生是否理解了正在讲授的教学内容，采取各种手段引发学生参与来检验和促进学生的掌握程度。 对于低年级学生来说表现在课堂上，注意力分散，搞小动作、说话、对老师提出的问题不能积极思考，情绪下降。如何调动起学生的学习兴趣，使他们的积极性最大程度的发挥，能够自主参与学习，为他们养成良好的学习习惯和终生学习打下一个坚实的基础，成了摆在我们面前的一个很重要的问题。下面就低年级语文教学中如何引导学生参与课堂学习 谈几点做法。 一、音乐激趣法

俗话说“兴趣是最好的老师！” 但兴趣不是自发产生的，要靠教师有意的激发，激发学生学习的兴趣，帮助学生形成学习动机，从而积极主动的参与教学过程。如何激发学生的学习兴趣呢？我认为学习材料就是对学习的最好

如何让学生积极主动参与课堂学习提高课堂教学效果——“食物与健

康”课例的实践与感悟

【摘要】“有效教学”的方法；“论学生的参与学习”

【关键词】参与；有效；教学过程

(1) 问题的提出：在我们课堂教学中，一天之内，学生因不参与而浪费的时间达两节课，好、中、差三类学生差异巨大。从学生参与的范围、形式、目的、角色等进行定性分析，各方面都存在严重的误区。只有树立学生主体参与观，通过学生自身的操作活动和主体参与，课堂教学才能有效。

(2) 课题选择的分析

1 学生参与现状的定量分析

照学生每堂课参与教学活动，有效利用课堂时间的平均水平推算，一天之内，他们因不参与而浪费的时间就达2节课，累计一周则耍浪费10节课。更值得注意的是，好、中、差三类学生在课堂参与的时间方面存在十分巨大的差异，学习不自觉的学生与好学生相比，一天之内，相当于要少上3节课，累计一周则要少上15节课。固然，差生的成因是多种多样的，但是，通过以上对课堂参与时间的比较分析，可以看到，如果不能有效地提高学生的课堂参与，差生将会不断产生越来越多，而且，他们与好学生、甚至与中等生的差距还会不断

积极主动性不够,创新意识缺乏的具体表现

一、存在的主要问题

通过调研，总体感到：多数单位能够着眼形势任务发展，以科学发展观的要求为统领，用创新的思维分析和解决遇到的新情况、新问题，对实现区域经济社会又好又快发展起到了积极的推动作用。但是个别领导班子、领导干部在创新能力方面还存在着一些问题亟需解决。主要表现在三个方面：

1、思想不够解放，创新意识不强。主要表现：个别领导干部缺乏创新的主动性，不想创新;满足现状，小进则满、小富则安，不愿创新;思想僵化、因循守旧、墨守陈规，不能跳出圈子看问题;面对新情况、新问题，不能以开拓的精神面对、分析和寻找解决问题的最佳方案;甚至还有的在\创新\上作表面文章，忙于\唱新\、\编新\，把创新当作动听的口号，而没有将创新工作真正落到实处。

2、工作不够大胆，创新魄力欠缺。主要表现：个别领导干部患得患失有顾虑，工作中，惯用老办法、老眼光看待和解决问题，怕出问题，怕担责任，不敢创新;困难面前，显得束手无策，有畏难情绪;在解决复杂问题和局面时，守摊有余，创新不足，不求有功，但求无过;盲从权威，沉溺于听招呼、守规矩，唯书唯上，凡事找依据，等上面、看外边，文件没说的不敢说，外地没干的不敢干。

3、知识不够全面，创新招法不多。

怎样让学生主动参与数学学习

作者地址：523160广东省东莞市洪梅镇雍景豪园第16幢304房 梁先生

《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。这就说明数学教学是师生共同交流探索的活动。因此，作为教师必须尽可能地调动学生积极参与教学活动，促使他们积极投入数学学习活动之中。如何使学生真正参与数学学习活动呢？

一、转变观念，建立和谐、民主、宽松的课堂氛围

古代的教育，教师的责任是“传道、授业、解惑。”现代教育所倡导的是由“教”者转化为“导”者。《数学课程标准》明确指出“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求教师在教学中转变观念，由传统的讲授为主导的教学转变为为学生提供自主探索和引导发现的教学。转变教师唯我独尊，高高在上，绝对权威的角色，建立一个和谐、民主、宽松的师生关系，也只有建立和谐、民主、宽松的教学氛围，学生才能主动参与数学学习活动。

二、培养学生学习数学的兴趣

“成功的真正秘诀是兴趣”。因此教师在教学中要根据不同年龄的儿童心理特点和所教学的内容。通过故事、游戏、谜语、设置悬念等形式来激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与数学教学活动，积极自主探究学习。

怎样让学生主动参与数学学习

作者地址：523160广东省东莞市洪梅镇雍景豪园第16幢304房 梁先生

《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。这就说明数学教学是师生共同交流探索的活动。因此，作为教师必须尽可能地调动学生积极参与教学活动，促使他们积极投入数学学习活动之中。如何使学生真正参与数学学习活动呢？

一、转变观念，建立和谐、民主、宽松的课堂氛围

古代的教育，教师的责任是“传道、授业、解惑。”现代教育所倡导的是由“教”者转化为“导”者。《数学课程标准》明确指出“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求教师在教学中转变观念，由传统的讲授为主导的教学转变为为学生提供自主探索和引导发现的教学。转变教师唯我独尊，高高在上，绝对权威的角色，建立一个和谐、民主、宽松的师生关系，也只有建立和谐、民主、宽松的教学氛围，学生才能主动参与数学学习活动。

二、培养学生学习数学的兴趣

“成功的真正秘诀是兴趣”。因此教师在教学中要根据不同年龄的儿童心理特点和所教学的内容。通过故事、游戏、谜语、设置悬念等形式来激发学生的学习兴趣，使学生能主动参与数学教学活动，积极自主探究学习。

积极主动性不够,创新意识缺乏的具体表现

一、存在的主要问题

通过调研，总体感到：多数单位能够着眼形势任务发展，以科学发展观的要求为统领，用创新的思维分析和解决遇到的新情况、新问题，对实现区域经济社会又好又快发展起到了积极的推动作用。但是个别领导班子、领导干部在创新能力方面还存在着一些问题亟需解决。主要表现在三个方面：

1、思想不够解放，创新意识不强。主要表现：个别领导干部缺乏创新的主动性，不想创新;满足现状，小进则满、小富则安，不愿创新;思想僵化、因循守旧、墨守陈规，不能跳出圈子看问题;面对新情况、新问题，不能以开拓的精神面对、分析和寻找解决问题的最佳方案;甚至还有的在\创新\上作表面文章，忙于\唱新\、\编新\，把创新当作动听的口号，而没有将创新工作真正落到实处。

2、工作不够大胆，创新魄力欠缺。主要表现：个别领导干部患得患失有顾虑，工作中，惯用老办法、老眼光看待和解决问题，怕出问题，怕担责任，不敢创新;困难面前，显得束手无策，有畏难情绪;在解决复杂问题和局面时，守摊有余，创新不足，不求有功，但求无过;盲从权威，沉溺于听招呼、守规矩，唯书唯上，凡事找依据，等上面、看外边，文件没说的不敢说，外地没干的不敢干。

3、知识不够全面，创新招法不多。

积极主动性不够,创新意识缺乏的具体表现

一、存在的主要问题

通过调研，总体感到：多数单位能够着眼形势任务发展，以科学发展观的要求为统领，用创新的思维分析和解决遇到的新情况、新问题，对实现区域经济社会又好又快发展起到了积极的推动作用。但是个别领导班子、领导干部在创新能力方面还存在着一些问题亟需解决。主要表现在三个方面：

1、思想不够解放，创新意识不强。主要表现：个别领导干部缺乏创新的主动性，不想创新;满足现状，小进则满、小富则安，不愿创新;思想僵化、因循守旧、墨守陈规，不能跳出圈子看问题;面对新情况、新问题，不能以开拓的精神面对、分析和寻找解决问题的最佳方案;甚至还有的在\创新\上作表面文章，忙于\唱新\、\编新\，把创新当作动听的口号，而没有将创新工作真正落到实处。

2、工作不够大胆，创新魄力欠缺。主要表现：个别领导干部患得患失有顾虑，工作中，惯用老办法、老眼光看待和解决问题，怕出问题，怕担责任，不敢创新;困难面前，显得束手无策，有畏难情绪;在解决复杂问题和局面时，守摊有余，创新不足，不求有功，但求无过;盲从权威，沉溺于听招呼、守规矩，唯书唯上，凡事找依据，等上面、看外边，文件没说的不敢说，外地没干的不敢干。

3、知识不够全面，创新招法不多。