大多数固体物质的溶解度

固体物质的溶解度

1、定义： 在一定温度下，某固态物质的在100克溶剂里达到饱和状态 时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。 固体的溶解度的四要素： 条件： 一定温度 标准： 100克溶剂(一般指水) 溶液状态：饱和状态 单位： 质量(克) 例：蔗糖在20℃是的溶解度是203.9g。 在20℃时，100g水中溶解203.9g蔗糖，溶液达到饱和。 在20℃时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。

2、溶解度与溶解性的关系 溶解性溶解度/g (20℃)

易溶

>10g

可溶 >1g

微溶

难 (不 )溶 <0.01g

<1g

溶 200 解 度 190180

g

170160

. .硝 酸 钾

/

3、溶解度的表示方法(1)列表法硝酸钾在不同温度时的溶解度：温 度

150 140 130 120 110

/℃ 溶 解 度 /g

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

100 90 80

13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138 168 202 246

70 60 50

(2)溶解度曲线

40 30

20 10

.0

. .10 20

.30

.

.

.

40

50

60

70

80

温度/℃

90

100

《固体溶解度》说课稿

各位老师上午好：

首先感谢咱组给我提供一个展示的平台，同时也多谢各位老师所提的宝贵意见。今天我说课的内容是固体物质的溶解度，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思等六个方面进行说课。

一、教材分析

本课题是按照“溶解性→溶解度→溶解度曲线”的顺序展开的，其核心是溶解度的概念，溶解性是理解溶解度概念的基础，溶解度曲线是溶解度应用的重要形式。本节课主要探讨固体物质的溶解度，以学生亲身参与的两个“讨论”为线索组织教学过程。第一次讨论后引入固体溶解度的概念，再以一个讨论引出固体溶解度曲线，最后巩固和应用溶解度概念。

上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的水中溶解的限度问题。 基于以上分析我认为本课时的重难点为：

【重点、难点】

建立溶解度的概念

二、学情分析

学生已学了溶液的形成和饱和溶液，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对于从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却缺少思考。对生活中的现象虽熟悉却不一定会解释，如家里冲糖水时，加到一定量时就不再溶解等等，所以本节课通过讨论研究加深对概念的理解，激发学生的学习热情。

三、教学目标

基于以上分析，本节课要达到以下“

《固体溶解度》说课稿

各位老师上午好：

首先感谢咱组给我提供一个展示的平台，同时也多谢各位老师所提的宝贵意见。今天我说课的内容是固体物质的溶解度，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思等六个方面进行说课。

一、教材分析

本课题是按照“溶解性→溶解度→溶解度曲线”的顺序展开的，其核心是溶解度的概念，溶解性是理解溶解度概念的基础，溶解度曲线是溶解度应用的重要形式。本节课主要探讨固体物质的溶解度，以学生亲身参与的两个“讨论”为线索组织教学过程。第一次讨论后引入固体溶解度的概念，再以一个讨论引出固体溶解度曲线，最后巩固和应用溶解度概念。

上一课题从定性的角度研究了溶液，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量的水中溶解的限度问题。 基于以上分析我认为本课时的重难点为：

【重点、难点】

建立溶解度的概念

二、学情分析

学生已学了溶液的形成和饱和溶液，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是对于从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却缺少思考。对生活中的现象虽熟悉却不一定会解释，如家里冲糖水时，加到一定量时就不再溶解等等，所以本节课通过讨论研究加深对概念的理解，激发学生的学习热情。

三、教学目标

基于以上分析，本节课要达到以下“

36招搞定电脑大多数难题

1.解决插电即开机问题 .................................................................................................................... 2 2.解决多系统安装问题 .................................................................................................................... 2 3.解决系统关机变重启故障 ............................................................................................................ 2 4.解决光驱读盘不正常 ....................................................................................................................

篇一：王小波经典语录1

王小波经典语录

对于现代科技来说，资金设备等等固然重要，但天才的思想依然是最主要的动力。一种发现或发明可以赚到很多钱，但有了钱也未必能造出所要的发明。思索是一道大门，通向现世上没有的东西，通到现在人类想不到的地方。 ——王小波 《思维的乐趣》

人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。 ——王小波

不愿清醒，宁愿一直沉迷放纵。 不知归路，宁愿一世无悔追逐。 ——王小波

我把我整个灵魂都给你，连同它的怪癖，耍小脾气，忽明忽暗，一千八百种坏毛病。它真讨厌，只有一点好，爱你。 ——王小波 《爱你就像爱生命》 那一天我二十一岁，在我一生的黄金时代，我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云，后来我才知道，生活就是个缓慢受锤的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消逝，最后变得像挨了锤的牛一样。可是我过二十一岁生日时没有预见到这一点。我觉得自己会永远生猛下去，什么也锤不了我。 ——王小波 《黄金时代》

你可以说我贱，但你不能说我的爱贱。 ——王小波 《东宫西宫》 我的勇气和你的勇气加起来，对付这个世界总够了吧?去向世界发出我们的声音，我一个人是不敢的，有了你，我就敢 。 ——王小波 《爱你就像爱生命》 你想知道我对你的爱情是

王小波《沉默的大多数》经典好段摘抄1

　　1.我相信这不是我一个人的经历：傍晚时分，你坐在屋檐下，看着天慢慢地黑下去，心里寂寞而凄凉，感到自己的生命被剥夺了。当时我是个年轻人，但我害怕这样生活下去，衰老下去。在我看来，这是比死亡更可怕的事。

　　2.现代的欧美知识分子就是这么讨论社会问题：从人类的立场，从科学的立场，从理性的立场，把价值的立场剩给别人。咱们能不能学会？

　　3.你要给人讲“五讲四美”，最好是戴上个红箍。根据我对事实的了解，红箍还不大够用，最好穿上一身警服。“五讲四美”虽然是些好话，讲的时候最好有实力或者说是身份作为保证。

　　4.从正确的前提能够推导出正确的结论，但从一个错误的前提就什么都能够推导出来。

　　5.口沫飞溅，对别人大做价值评判，层次很低。

　　6.别人的痛苦才是艺术的源泉。而你去受苦，只会成为别人的艺术源泉。

　　7.在我周围，像我这种性格的人特多──在公众场合什么都不说，到了私下里则妙语连珠，换言之，对信得过的人什么都说，对信不过的人什么都不说。起初我以为这是因为经历了严酷的时期（文革），后来才发现，这是中国人的.通病。 沉默的大多数 ----王小波

　　8.《 沉默的大多数》一个特别的人和他的书

　　9.有些崇高是人所共知的虚

生活需要你用两只眼睛去看 你好 吴东晓老师愿和你共同进步

分散

【妙招秀】

一、溶液 1．探究实验

（1）探究指导：将深紫色的高锰酸钾晶体加入水中，观察现象；将固体的碘加入酒精中，

观察现象。

（2）探究参考：高锰酸钾的分子在水分子作用下，不断运动以钾离子K?和高锰酸根离子MnO4?????的形式扩散到水分子的中间，最终形成均一、稳定的混合物、形成紫红

色溶液。碘分子在酒精的作用下，不断运动扩散到酒精分子中间，形成棕黄色溶液。 2．溶液的形成

（1）像砂糖、高锰酸钾等被溶解的物质称溶质；能溶解其他物质的物质叫溶剂；

溶解后所得到的物质叫溶液。如食盐水，泉水等都是溶液。 （2）理解溶液的意义

①溶液的组成——两部分：溶质和溶剂：溶液质量=溶质质量+溶剂质量

（注意：溶质的质量是指被溶解了的那部分的质量，如果没溶解到溶剂里或从溶液中

又析出，则不计算在内。）

②溶质可以是一种或是多种，而溶剂只有一种。 ③溶质、溶剂在溶解前都可以是固体、液体或气体。

（注意：物质在溶解时，如果发生了化学变化，那么在形成的溶液中，溶质是反应后

的生成物，如Na2O、生成物是NaOH和H2SO4，S

溶解度

大家好！今天我说课的题目是：溶解度。我将从课标和教材分析、教学目标、学情分析、教法和学法分析，教学过程和教学特色六个方面进行陈述。

一、课标和教材

溶解度是人教版九年级下册第九单元课题二的主要内容。关于此课题的课程标准是：了解固体溶解度和气体溶解度的含义，能够从溶解度曲线上获取相关信息，解决日常生活中与溶解度相关的问题。在教材体系中，溶解度是学生定量学习物质溶解性的开始，本课题将从定量的角度来研究物质在一定量水中溶解的限度问题 ，同时，本节课起到了纽带的作用，既是上节课饱和溶液的延续，又为接下来学习“酸 碱 盐”相关知识做铺垫。

二、教学目标

根据课程标准的要求、教材的编排意图以及初三学生的特点，我拟定如下教学目标：

1 知识与技能：

（1）了解固体物质溶解度的涵义，能从溶解度曲线图中获取相关的信息。 （2）知道影响气体溶解度的因素，能利用气体溶解度的知识解释生活中的一些现象。

2、过程与方法:

初步学习运用数据、表格、图像等进行定量研究的方法。 3、情感、态度与价值观:

激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证地看待问题的思维方法

根据教材内容和学生实际学习水平，确定本节重点为：固体，气体物质溶解度的涵义，溶解度曲线的含义。由于溶

1. 神经症患者最好参加（ A ）锻炼活动。

A.集体性 B.个人 C.竞争性

2 . 运动的次数一般为每日或者隔日1次，或者每周至少不少于4次，间隔时间不宜超过（ A ）天。

A.3天 B.5天 C.6天

3 . 肥胖症患者应在保持正常必需的能量摄入情况下，增加每天的运动量，运动 时以（ A ）为主。

A.耐力练习 B.力量练习 C.柔韧练习 4 . 人体的发展遵循着（ C ）的生物学规律。

A .周期性 B.全面发展 C.用进废退 5 . 中国特色的养身之道把（ A ）作为人身之三宝。

A.精、气，神 B.阴，阳，五行 C.经络、脏、腑 6 . 康复训练时，要控制患处功能活动的质和量，以局部活动后患处不出现局部疼痛和练习后（ B ），不出现肿胀为度的原则。

A.12小时 B.24小时

车内功能你知道吗！

● 遮阳板可以向侧面转

遮阳板大家一定不陌生，当我们迎着阳光开车的时候，可以放下遮阳板，来阻挡太阳光对我们的影响。

也许很多朋友不知道，遮阳板是可以向侧面转动的，当我们侧面面对阳光的时候，可以将遮阳板的一端旋转至侧面来遮挡两侧的阳光。

● 从油表灯看油箱盖方向

车辆的油箱盖有的在左侧有的在右侧，我们应当牢记自己车辆油箱盖的位置，加油时把车停在相应的位置上，否则加油管可能不够长。不过日常生活中有些人就是总也记不住自己油箱盖的位置，每次进了加油站才要临时回忆加油口在哪边。

大家可以注意观察自己车辆油表上会有一个箭头标识，这个箭头指向哪边，我们的加油口就在哪边。我们曾用不同品牌的车辆验证过，的确如此。不过个别车型没有这个箭头，就只能自己凭记忆了。

● 后车开远光可调至防炫目模式

在很多人的脑海里，防眩目后视镜通常只在中高端车型中才有配备。不过对于大多数车型来说，车内后视镜是有手动防炫目功能的。

当我们遭遇后车开远光灯时，可以手动扳下车内后视镜下方的一个小翻板，此时在不调整后视镜角度的情况下可以达到防炫目的后果，大家不妨试试看。

● 防止儿童乱动可锁窗

如今很多车都是电动车窗，每个乘客可以单独控制自己