莫扎特《魔笛》序曲

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莫扎特歌剧《魔笛》赏析

作者：李竹

来源：《西江文艺·上半月》2015年第03期

【摘 要】《魔笛》和《费加罗的婚礼》、《唐？乔凡尼》和《女人心》并称为莫扎特的四大歌剧杰作，也是莫扎特创作的最后一部歌剧。1791年9月30日在维也纳首演，由莫扎特亲自指挥。主人公塔米诺王子从追求爱情的冒险转变为追求真理历程，通过自我磨练进入了理智和道德的殿堂。整部歌剧由序曲拉开序幕，欢快和忧伤两个不同的情绪形成鲜明对比，分别象征着光明和邪恶的声音，也是剧情的两条重要线索。这是一部神话歌剧，也是一部寓意深刻的哲理性歌剧，象征性地讽刺了时政，反映了正义必将战胜邪恶的思想。 【关键词】莫扎特;歌剧;共济会;重唱

没有莫扎特的《魔笛》，就不会有韦伯的《自由射手》，也不会有理查·施特劳斯的《玫瑰骑士》。——《莫扎特》传

伟大的奥地利作曲家沃尔夫冈·阿玛德乌斯·莫扎特（1756年1月27日——1791年12月5日）从小就显示出惊人的音乐天赋，被誉为“音乐神童”。在他短短20多年的创作生涯中，创作了遍及各种体裁的大量作品。其中创

莫扎特是西方音乐史上公认的天才,他的艺术才华真是史上难得一见,在歌剧方面,他形成了与以往歌剧大师都不同的歌剧创作原则.他坚定的认为:"诗(歌剧)必须是音乐顺从的女儿."而莫扎特的<魔笛>,可以说是歌唱剧的最后集大成之作,<魔笛>创造出真正的综合性古典歌剧.

莫扎特及其歌剧《魔笛》浅析

潘龙华

(河南省商丘师范学院音乐学院)

摘要：莫扎特是西方音乐史上公认的天才．他的艺术才华真是史上难得一见。在歌剧方面．他形成了与以往歌剧大师都不同的歌剧创作原则。他坚定的认为：“诗(歌剧)必须是音乐顺从的女儿。”而莫扎特的<魔笛)。可以说是歌唱剧的最后集大成之作。<魔笛>创造出真正的综合性古典歌剧。

关键词：莫扎特：歌剧：魔笛一、奠扎特简介

沃尔夫冈一阿马德乌斯一英扎特(175卜1791)1756年

1月”日出生在奥地利的萨尔斯堡．其父利奥波得一莫扎特

是一个小提琴家，管风琴家，作曲家和音乐教育家，他所著的小提琴演奏教程．不仅在奥地利和德国而且在欧洲其他国家都享有盛名。他将小神童莫扎特精心培育成才．是他对人类不可代替的贡献。莫扎特从三岁就显出了非凡的音乐天才。四岁的时候他开始写钢琴协奏曲，1762年．将近六岁的莫扎特就掌握了古钢琴的弹奏技术，学习小提琴。正因

莫扎特是西方音乐史上公认的天才,他的艺术才华真是史上难得一见,在歌剧方面,他形成了与以往歌剧大师都不同的歌剧创作原则.他坚定的认为:"诗(歌剧)必须是音乐顺从的女儿."而莫扎特的<魔笛>,可以说是歌唱剧的最后集大成之作,<魔笛>创造出真正的综合性古典歌剧.

莫扎特及其歌剧《魔笛》浅析

潘龙华

(河南省商丘师范学院音乐学院)

摘要：莫扎特是西方音乐史上公认的天才．他的艺术才华真是史上难得一见。在歌剧方面．他形成了与以往歌剧大师都不同的歌剧创作原则。他坚定的认为：“诗(歌剧)必须是音乐顺从的女儿。”而莫扎特的<魔笛)。可以说是歌唱剧的最后集大成之作。<魔笛>创造出真正的综合性古典歌剧。

关键词：莫扎特：歌剧：魔笛一、奠扎特简介

沃尔夫冈一阿马德乌斯一英扎特(175卜1791)1756年

1月”日出生在奥地利的萨尔斯堡．其父利奥波得一莫扎特

是一个小提琴家，管风琴家，作曲家和音乐教育家，他所著的小提琴演奏教程．不仅在奥地利和德国而且在欧洲其他国家都享有盛名。他将小神童莫扎特精心培育成才．是他对人类不可代替的贡献。莫扎特从三岁就显出了非凡的音乐天才。四岁的时候他开始写钢琴协奏曲，1762年．将近六岁的莫扎特就掌握了古钢琴的弹奏技术，学习小提琴。正因

《卡门序曲》教案

《卡门序曲》教案

设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。

教材分析：《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，

刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。

《卡门序曲》教案

《卡门序曲》教案

设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。

教材分析：《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，

刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。

努力接受良好的教育，尽最大能力发展自己

莫扎特└解套┐

－肖云龙

大作曲家莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。莫扎特说，他能写出一段曲子，老师准弹不了。

世界上竟会有这种怪事？在音乐殿堂奋斗了多年早已功成名就的海顿对此岂能轻易相信。见到老师疑惑不解的样子，莫扎特竟真的伏案疾书起来，很快便将一段曲谱交给了老师。海顿未及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来。仅一会儿的工夫，海顿就弹不下去了，于是他惊呼起来：“这是什么呀？我两手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间位置呢？”

接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无可奈何地说：“真是活见鬼了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子了。”

显然，海顿这里讲的“任何人”其中也包括莫扎特。莫非莫扎特也钻进了自己设计的“套子”中？且慢，让我们沉住气，仔细看看莫扎特是如何“解套”的吧——

只见莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴凳上，胸有成竹地弹奏起来，海顿也屏住呼吸留神观看他的学生究竟会怎样去弹奏那个需要“第三只手”才能弹出来的音符。

令老师大为惊喜的是，当遇到那个特别的音符时，莫扎特不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。

海顿禁不住对自己的高徒赞叹不已。

莫扎特的这一轶闻绕有趣味。

篇一：优秀议论文选解 论妇女教育(有删改) 英国 丹尼尔·笛福

论妇女教育

（英）丹尼尔·笛福

我常想，以我们这样一个文明昌盛的基督之国而竟拒不给妇女以求知的机会，实为世界上最野蛮的陋俗之一。我们日日叱责此辈为愚蠢为无礼，而殊不知，设若妇女享有与我们同等的教育，她们的愚蠢和无礼或许将不如我们之甚。

确实，我很想清楚，妇女是否也有变得适合社会交往的一天，须知她们的全部知识实仅凭其一点天生的聪明。她们的青春全部消磨在学习针黹缝纫、刺绣等针线活。缝补与制作无聊琐细的什物上面。的确她们也学着认几个字，或能写出自己的名字；但是这便是妇女的全部教育。因而对于那种惯好轻视妇女无知的人，我不免要向他提出这样的问题，设使一个人的教育也同样便就此为止，不再前进，那么他将何足观？这里无须多加举例，也无须对某一人士的家世财产以及本人才具多加检阅，便不难看出，一个人离了教育，很难有所作为。 给予妇女求知的机会，因为他们天生具有学习的能力。人的灵魂之寓于肉体，有类璞玉浑金，必先加以雕琢，然后可以见光芒。十分明显，正如理性之使我们有别于野蛮，故教育将使这一区分更其判然，因而使一些人不致如另一些人那般粗鲁。这事显而易见，本无待于证明。既然如此，则妇女受教育之权利又何以遭到剥夺？如

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浅谈莫扎特的音乐

作者：谯炜骅

来源：《现代交际》2011年第11期

［摘要］莫扎特是音乐历史上公认的天才，是人类文明音乐历史中的第一人。文章介绍了莫扎特音乐的背景，并分析讨论了莫扎特音乐的特点，由此引出在音乐发展的道路上如何提高自身的音乐修养和素质。

［关键词］莫扎特 古典音乐 情感 歌剧

［中图分类号］G612［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11-0202-01

莫扎特是一名奥地利音乐家，全名沃尔夫冈?阿马德乌斯?莫扎特。他三岁开始接触钢琴，四岁就会识谱，五岁开始作曲，在很小的时候就已经名满京都，甚至轰动了整个欧洲。这个音乐天才满脑子都是音乐，被后人称为“音乐的上帝”。在莫扎特短暂的人生中，将他完美的创作才华展示给后人，向人类奉献了充满灵魂的音乐作品，是人类文明音乐历史中的第一人。在欧洲众多的音乐家当中，莫扎特的音乐无论在歌剧、交响乐、协奏曲，还是钢琴作品、舞曲、宗教音乐等各个方面，都意味着和谐与完美。

莫扎特是维也纳古典乐派的重要代表人物之一，作为古典主义

研 究 课 教 案

课 题: 《卡门》序曲 教学用具： 多媒体设备 教学方法： 欣赏法、分析法 教学目标：

一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得

课 型： 欣赏课

课 时：1课时

所需的音乐知识。（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。）

二、 依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

三、 以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。

四、 欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 教学重点 ：

运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点：

对乐曲内涵的认识与了解及序曲和回旋曲的曲式结构

教学环节：

一、前置补偿：

收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。（由学生亲自演示）。 二、出示目标： 三、欣赏教学：

欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

《卡门》是世界著名歌剧之

　　1、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。

　　2、我把快活注入音乐，就是想让全世界感触到欢乐。

　　3、如果爱是一种力量，那音乐是一种动力。

　　4、我的舌头已经尝到了死的滋味，但我的创作还是乐观的。

　　5、我将会在旋律中生活，也将会在旋律中逝世去。音乐成了我的生命。

　　6、人们认为，我的艺术成就是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费如此大量的时间和心血。没有一位著名大师的作品我没有再三地研究过。

　　7、没有谁对作曲的研究，下过像我这样的功夫。

　　8、我是一个俗人，但我的音乐不俗。

　　9、我但愿有梦，由于梦使生活较为能够接收。

　　10、为进入天国而奋斗固然是崇高的，但是活在这凡世也美妙无比。那就让我们做人吧。

　　11、生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。

　　12、作曲已经实现了，只是还没有写到纸上。

　　13、你们都看到了我的天份，但不看到我的勤恳。

　　14、有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。

　　15、世上最可贵的是时间，世上最奢靡的是挥霍时光。