对概念进行操作化题目

概念操作化题目举例一

概念分解

了解公众对现状的满意程度和幸福程度

常规民意指标由六项综合指标：一、职业声望；二、幸福感；三、家庭生活；四、安全感；五、社会保障；六、社会参与

一、职业声望：工作岗位、经济收入、职业声望、职业稳定性、社会地位、社会流动、社会分层差距等7项指标

二、幸福感：健康状况、物质生活水平、精神生活水平、受教育程度、人际交往、国际地位等6项指标

三、家庭生活：家庭援助、消费水平、住房状况、和睦程度、婚姻质量、传统道德、社区自治等7项指标

四、安全感；人身安全、财产安全、司法公正、生态环境、社会风气等5项指标

五、社会保障：业保障、退休养老、医疗保障、社会保险、社会福利、社会援助等6项指标

六、社会参与：思想言论活跃程度、邻里互动、民主程度、社会活动、政治参与、金融意识等6项指标

经济收入

职业声望

一、职业声望职业稳定性

社会地位

社会流动

健康状况

物质生活水平

满意程度和幸福程度二、幸福感精神生活水平

受教育程度

人际交往

概念操作化题目举例一

家庭援助

消费水平

住房状况

三、家庭生活和睦程度

婚姻质量

传统道德

社区自治

人身安全

财产安全

四、安全感；司法公正

生态环境

满意程度和幸福程度社会风气

就业保障

退休养老

五、社会保障医疗保障

社会保险

社会福利

社会援助

思想言论活跃程度

邻里

概念操作化题目举例一

概念分解

了解公众对现状的满意程度和幸福程度

常规民意指标由六项综合指标：一、职业声望；二、幸福感；三、家庭生活；四、安全感；五、社会保障；六、社会参与

一、职业声望：工作岗位、经济收入、职业声望、职业稳定性、社会地位、社会流动、社会分层差距等7项指标

二、幸福感：健康状况、物质生活水平、精神生活水平、受教育程度、人际交往、国际地位等6项指标

三、家庭生活：家庭援助、消费水平、住房状况、和睦程度、婚姻质量、传统道德、社区自治等7项指标

四、安全感；人身安全、财产安全、司法公正、生态环境、社会风气等5项指标

五、社会保障：业保障、退休养老、医疗保障、社会保险、社会福利、社会援助等6项指标

六、社会参与：思想言论活跃程度、邻里互动、民主程度、社会活动、政治参与、金融意识等6项指标

经济收入

职业声望

一、职业声望职业稳定性

社会地位

社会流动

健康状况

物质生活水平

满意程度和幸福程度二、幸福感精神生活水平

受教育程度

人际交往

概念操作化题目举例一

家庭援助

消费水平

住房状况

三、家庭生活和睦程度

婚姻质量

传统道德

社区自治

人身安全

财产安全

四、安全感；司法公正

生态环境

满意程度和幸福程度社会风气

就业保障

退休养老

五、社会保障医疗保障

社会保险

社会福利

社会援助

思想言论活跃程度

邻里

如何对学生进行多元化评价

“赏识教育”就是以尊重学生个性、正视学生差异为基点，以培养学生健全的人格为目的，着眼于学生的优点和长处，寻找学生的闪光点，创造一个良性的环境，运用对学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发他们学习内在积极性的目的。那么，在赏识教育中应如何对学生进行多元化评价呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、评价主体的多元化

赏识性评价不仅仅是教师对学生的评价要及时、全面、有效，关注学生的学习过程，学生更是评价的主体。教师可运用自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等，客观、全面地评价课堂中的学习活动。教师应学会倾听，引导学生参与评价，给予学生充分参与评价的机会。教师只有善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评，形成真正互动的学习。

二、评价角度的多元化

在课堂教学中，教师应尊重每一个学生的个性特征，允许学生从不同的角度，用自己不同的方式表达自己的想法，允许学生在与文本的对话中，产生不同的情感体验，允许学生对文本有个性化的解读。

三、评价手段的多元化

（一）体态鼓励法

非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出来的。即它是通过面部表情的变化，语音声调的高低，身段的姿态、手势等

高校青年教师培训教学设计（概念操作化） 教材分析:

分析本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系,重点、难点。 学情分析

分析年级特点和学生的年龄、心理特征，学生知识水平，与本节课结合点。

教学目标 重点及难点

教学方法及教学媒介 课时安排 教学过程

作业题、参阅书目 副教案(板书） 课后备课（反思）

《概念与

概念操作化》教

计划学时 案

章节名称 第六章第二节 概念与概念操作化 3 课程标准： 通过本节的学习，使得学生熟知如何将抽象概念操作化为具体的指标，以便有利于运用于后续的实际操作中。 本节（课）教学目标： 1.知识与能力目标 了解概念的定义 明白抽象概念与具体概念的区别 熟悉概念操作化的目标及过程 教学目标 2.过程与方法目标 熟知概念操作化的方法 通过案例教学能够使学生掌握概念的区分 3.态度与价值观目标 通过本课的学习，使学生能够采用科学的方式进行相应的社会调查实操，树立其做社会调查前期准备的严谨态度。 项 目 内 容 概念操作化的具体操作 概念能操作化的具体操作 解 决 措 施 教学重点 案例教学 教学难点 教学方法教学媒介

案例

VB6.0 如何对word 文件进行读写操作

对于这样的表格 我通过下面一段代码可以实现 ，但如何对图二最下面的内容进行

填充

谢谢啦

Set WordObj = CreateObject("Word.Application")

WordObj.Visible = False

If wordfilepath = "" Then

MsgBox "请先打开文件！"

Exit Sub

End If

Set myword = WordObj.Documents.Open(wordfilepath)

strText = ActiveDocument.Words(1).Text'ActiveDocument.Words(1).Text = "Hello" With myword.Tables(1) .Cell(7, 2).Range.Text = "22"End With

myword.CloseWordObj.Quit

图一

图二

百度下很多的，下面是我以前用的方法，要样板

首先在要修改的word样板中要修改的地方随便写几个字（我写的是标记）作为标志，然后选中这些字，点工具插入ma

目录

第一部分 Word文档自动追加表格内容 .................................................................................... 2 第二部分 java jacob 操作word 文档，进行写操作，如生成表格，添加 图片 ............... 3 第三部分......................................................................................................................................... 31

第一部分 Word文档自动追加表格内容

今天在做一个自动化生成SDD文档的小工具，通过Word的模板，前台通过Flex填入数据，最后将Word文档填写好。

以下是一部分代码，关于表格自动追加表格内容 Java代码 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

import java.util.ArrayList; impo

目录

第一部分 Word文档自动追加表格内容 .................................................................................... 2 第二部分 java jacob 操作word 文档，进行写操作，如生成表格，添加 图片 ............... 3 第三部分......................................................................................................................................... 31

第一部分 Word文档自动追加表格内容

今天在做一个自动化生成SDD文档的小工具，通过Word的模板，前台通过Flex填入数据，最后将Word文档填写好。

以下是一部分代码，关于表格自动追加表格内容 Java代码 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

import java.util.ArrayList; impo

怎样对品牌进行有效保护

美国可口可乐公司老板曾经说过：“即使可口可乐公司在一夜之间被大火烧为灰烬，它在第二天就能重新站立起来，因为可口可乐的品牌价值高达600多亿美元，这就是品牌的力量，是大火烧不掉的财富”。既然品牌是如此重要，那么，该采取什么样的方法和措施对品牌进行有效地保护呢？人们通常所说的对品牌的保护是分为两大类，第一类叫硬性保护，第二类叫软性保护。硬性保护主要是指对商标、专利权等无形资产的保护，软性保护是指在品牌的管理过程中防止对品牌的有效伤害行为。 第一类硬性保护 所谓的对品牌的硬性保护，主要是指对品牌的注册保护，它包括纵向和横向全方位注册，不仅对相近商标进行注册，同时也对相近行业甚至所有行业进行注册。比如杭州的娃哈哈公司对商标的注册，不仅包括了娃哈哈，还有娃哈娃，哈哈娃，哈娃哈等等，光是防伪注册就有70多种，这样一来就确保了品牌保护的万无一失。不过在硬性保护的同时还要注意其他几种注册方式： 第一种是“行业注册”。一个食品品牌，不仅需要在食品行业进行注册，同时也要考虑到其他的行业，比如医药、地产、电器、化妆品等行业进行注册，这样就不会在其他行业里出现同名的品牌，品牌的发展延伸时也就不会惹上法律上的麻烦。 第二种“副品牌注册”

篇一：2014年高考高中英语知识点详解及训练(89)：not…until三种句型

高中英语知识点大全（89）：not…until三种句型

1、not…but…不是……而是……

Shakespeare was not a musician but a writer. 莎士比亚不是音乐家而是作家。 They neet not money but time. 他们所需要的不是钱，而是时间。

Not the students but the teacher is hoping to visit the Great Wall.

不是学生而是老师希望去参观长城。

He can’t read or write in English,but can speak English fluently.

他不能读英语和写英语，但能流利地说英语。

2、not just…but… not only…but(also)…（also可省略）不仅/不但……而…… 该句型可连接两个并列的主语、谓语、宾语、表语和状语，说话的侧重点在后一部分。当连接两个并列主语时，谓语应同靠近的主语在人称和数上取得一致。

①Not just you but he likes the country music v

篇一：英语特殊句式

英语特殊句式

——强调句学案

背景资料

1．It was this exploring around problems and his dynamic spirit led to his most famous invention ---the telephone in 1876.

(Book8 unit3 inventors and inventions)

正是对问题的不断探索和他积极向上的精神才成就了他最著名的发明——1876年的电话。

2．It ‘s in the summer olympics you have the runing races ,together with swimming ,sailing and all the team sports.(Book2 unit 2The olympic Games )

就是在夏季运动会上才有跑步、游泳、划船和一些团队项目。

3．I wonder if It’s because I haven’t been able to be outdoors for so long ’ve been so crazy about everything to do with nature .