高中地理新教材教学思路

2007年高中地理会考模拟试卷（三）（新教材）

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1下列天体系统中，不包括地球的是（ ） A．太阳系

B．银河系

C．总星系

D．河外星系

2．诗句“露似珍珠月似弓”描写的月相是（ ） A．满月

B．蛾眉月

C．上、下弦月

D．新月

3．下列有关太阳的正确叙述是（ ） A．太阳是距离地球最近的行星

B．太阳活动最激烈的显示是太阳耀斑爆发 C．太阳是银河系的中心天体 D．太阳对月相的形成没有直接关系

4．下列资源中，不属于宇宙资源的是（ ） A．空间资源

B．太阳能资源

C．矿产资源

D．气候资源

5．云、雨、雪等天气现象发生在（ ） A．对流层

B．平流层

C．电离层

D．高层大气

6．晚秋或寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚，主要是（ ） A．白天大气对太阳辐射削弱强 C．无大气保温效应

B．夜晚大气逆辐射弱 D．地面辐射弱，大气辐射强

7．引起对流层大气运动的根本原因是（ ） A．不同高度上的气压差 C．高低纬度间的差异

B．水平气压梯度力 D．地球自转产生的偏向作用

8．《联合国海洋公约》确认的领海范围为（ ） A．12海里

B．26海

地理精品教学资料（新教材）

2019.4

高中地理 2.37水循环和洋流导学案 新人教版必修1

【导学目标】

主要考点 水循环 洋流 能力要求 了解自然界水循环的主要环节及其影响； 了解陆地水体运动转化的规律 能力层级 简单应用 了解洋流的成因，掌握世界洋流的分布规律； 综合应用 分析洋流对地理环境的影响 【基础知识梳理】 一、水循环

1．概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。

2．能量来源：在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成总量平衡的循环运动。 3．发生的领域

（1）海陆间大循环：海洋水蒸发，受大气环流的影响，水汽被输送到陆地的上空形成降水，一部分形成地表径流汇入海洋，一部分下渗形成地下径流，汇入海洋。如台风登陆形成降水，长江水汇入东海，南极大陆的冰川滑入海洋均参与了海陆间大循环。

（2）陆地循环：陆地水蒸发，同时在陆地上形成降水。陆地循环不仅仅指内流区的水循环，在陆地外流区域也有陆地循环，陆地循环补给陆地上水体的水量很少。

（3）海上内循环：海洋水蒸发，

高中地理Ⅰ的编写思路与教学指导

●普通高中地理课程标准实验教科书编写委员会 李 晖

一、“地理1”在高中地理课程中的地位

“地理1”主要是自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境，及其对人类活动的影响。高中地理课程“是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程”；课程内容的设计“以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点”。由此可以看出，本模块内容是高中地理课程知识和理论的基础。

二、“地理1”的内部结构分析

“地理1”的主题是自然环境及其对人类活动的影响，包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响等四部分。 三、“地理1”教材分析

第一章 宇宙中的地球

第一节 地球的宇宙环境

（一）课程标准要求：

描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

（二） 教材编写思路：

教材内容按“区域的主要特征——区域空间结构——区域产业结构”的循序组织。由远及近，从银河系—太阳系—地月系，介绍地球所处的宇宙环境；从地球的运动特征、物理特征以及地球生

第五章环境与发展（一）

1．读人地关系模式图，回答下题。

下列环境问题中，属于发生在①环节过程中的是（）

A．水土流失B．大气污染

C．地震D．旱涝灾害

下图为“弃地倾倒”漫画图。读图，回答下面两题。

2．图中现象可能直接导致的环境问题是（）

A．环境污染B．生物多样性减少

C．水土流失D．生态破坏

3．图中现象违背了可持续发展的（）

A．持续性原则B．公平性原则

C．权利性原则D．共同性原则

“快递盒”，即用塑料快递盒替代常用的纸箱。这种快递盒使用时是一个方形的塑料箱，签收后，快递小哥就会将它折叠起来，变成一块塑料板，带回仓库重复使用。据官方数据，这种共享快递盒单个制作成本是25元，平均每周可循环6次，预计单个快递盒使用寿命可达1000次以上，单次使用成本0.025元。

读材料，完成下面小题。

4．共享快递盒的出现，体现了可持续发展的（）

A．环境的观念B．公平的观念

1

C．经济的观念D．权利的观念

5．如果共享快递盒大力推广将会（）

①增加快递包装成本

②增加快递发送速度

③减少森林破坏

④减少快递垃圾

A．①②B．②③

C．①④D．③④

下图为“砍树人”漫画图，读图回答下面三题。

6．图中所反映的环境问题是（）

A．生活能源短缺B．土地荒漠化

C．全球变暖D．生物多样性减少

7．“砍树人”违

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浅谈农村高中地理创新教学法

【摘要】随着经济全球化的发展，许多环境问题也日益凸显出来了，环境的污染，温室效应，山体滑坡导致的裸露，这些都与地理息息相关，作为一个当代的高中生，学好地理不但可以认识到环境保护重要性，而且为自己当下生活的地理环境可以做出充分的了解。地理在高中的学科中占有很重要的位置，但是在以往的教学过程中往往显现出一种疲软的状态。尤其是农村的地理教学中，由于老师专业素养不够，学生对地理的学习也没有多大的兴趣，再加上家长对地理学科的不了解导致地理的教学工作一直处于一种低靡的状态，在当前，我们开创新的教学方式，不断提高师资力量，让农村高中的地理教学有一个腾飞。

【关键词】创新教学法农村积极性实际

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0169-01

在新课标的不断推进下，我们要积极把握住机遇，紧密的结合农村的特点，扬长补短，积极发挥农村的优势，大力创新农村地理的教学模式，不断地加强学生的学习积极性，让学生自主的投入到地理的学习当中，把农村高中的地理教学水平提升到一个较高层次。

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第一，摒弃旧的教学方式，提高学生在课堂上的积极性。

在农村高中

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浅谈农村高中地理创新教学法

【摘要】随着经济全球化的发展，许多环境问题也日益凸显出来了，环境的污染，温室效应，山体滑坡导致的裸露，这些都与地理息息相关，作为一个当代的高中生，学好地理不但可以认识到环境保护重要性，而且为自己当下生活的地理环境可以做出充分的了解。地理在高中的学科中占有很重要的位置，但是在以往的教学过程中往往显现出一种疲软的状态。尤其是农村的地理教学中，由于老师专业素养不够，学生对地理的学习也没有多大的兴趣，再加上家长对地理学科的不了解导致地理的教学工作一直处于一种低靡的状态，在当前，我们开创新的教学方式，不断提高师资力量，让农村高中的地理教学有一个腾飞。

【关键词】创新教学法农村积极性实际

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0169-01

在新课标的不断推进下，我们要积极把握住机遇，紧密的结合农村的特点，扬长补短，积极发挥农村的优势，大力创新农村地理的教学模式，不断地加强学生的学习积极性，让学生自主的投入到地理的学习当中，把农村高中的地理教学水平提升到一个较高层次。

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第一，摒弃旧的教学方式，提高学生在课堂上的积极性。

在农村高中

教材的变化---经济生活

第一课

原第五页蓝色虚线框中“使用价值和价值的含义”等内容，合并到第四页的第一个蓝色虚线框中。

第四课

1、30页大力发展生产力中，删掉了“只有大力发展生产力才能--------”

2、31页，发展壮大国有经济的意义在原有的基础上增加了“保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务”的内容。

3、删掉32页，关于“混合所有制经济”的内容及蓝色虚线框。在34页出现该内容，强调“是社会 主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本增强控制力、提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展”。

4、33—34页，删掉个体经济、私营经济、外资经济各自的作用，增加了总说“非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用”

5、扩展了35页，“两个毫不动摇”的内容

第五课

1、38页，公司的组织机构表述更加准确、合理。删掉了公司制的优点。

2、41页，劳动和劳动者的内容分成两个自然段分别描述。

3、44页，“在实现和维护劳动者权益”这一自然段最后增加了“着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视”

第七课

61页，“再分配更加注重公平”这一自然段，规范收入

高中生物新教材分析及教学建议

摘要 自2009年我省开始了新课程改革，已经过了3年的实践。从起初对新课程的好奇懵懂，和经历了高考的洗礼，到如今对新课程改革的理念和教学方法的革新等等，更有了真切深刻的认识。且对于常规的教学及其方向的把握心里的底气也足了许多。在这新课改的3年时间里，收获颇多，之所以能取得这些收获，其中一条：对新课本的剖析和教学应对。

关键词 教材；课改；教学建议

我省使用的是人教版的新教材，新教材在许多方面都与老教材显然存在着差异。人教版教材的素材选取重视科学家的研究过程与研究方法，不再是局限于罗列知识点，而是注重介绍知识的发现过程，以及在该过程中所体现出来的科学家们的科学方法和科学研究的精神。

文章着重从新教材编写理念、知识结构、课本习题设置，教学建议等4方面分析，以便更好地了解新教材的特点，进而更好地领会新课改背景下新教材的精神实质，有效地促进高中生物教学工作的展开。

一、新教材的编写理念

高中教材的编写，旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展，为学生能进入大学继续学习打下良好的基础。

新教材中删减了过于繁琐、理论性过强的一些内容，

第二章乡村和城镇

“川西林盘”主要分布于川西平原,因竹木繁茂、小巧如盘而得名,是集生产、生活、生态于一体,具有悠久历史的独特乡村聚落。成都市有大小林盘约12万个。下图为川西林盘景观及模式示意图。读下图,完成1—2题。（双选）

1.川西林盘形成的背景有( )( )

A.地势平坦,水网密布

B.气候温和,物种丰富

C.精耕细作,自给自足

D.人多地少,耕地不足

2.发挥川西林盘历史文化价值的途径有( )( )

A.拆迁合并,扩大林盘的规模

B.集中布局,建设规模化小区

C.保护性建设,留存文化遗产

D.农旅融合,发展特色旅游业

快速公交系统是一种新型的城郊间公共客运系统。图1为我国某大城市某站甲、乙两个快速公交站台示意图,图2为两个站台工作日分时段平均净上车人数统计图(净上车人数=上车人数-下车人数)。读图,完成3—4题。

1

3.靠近甲、乙两个站台的城镇功能区最可能是( )

A.商业区

B.居住区

C.工业区

D.行政区

4.快速公交系统( )

A.该站运行方向为M出城、N进城

B.与轨道交通相比,更准时

C.与普通公交相比,运营效率更高

D.能够促进城郊间人口迁移

下图为我国某城镇土地利用规划图。读图,完成5—6题。

2

5.甲、乙、丙、丁四地中,属于商业区的是(

第一章人口

第2节人口迁移

1.了解人口迁移的概念、类型，

2.分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。

3.了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。

1. 分析影响人口迁移的原因。

2. 归纳影响人口迁移的主要因素。

一、什么是人口迁移

（学生阅读课文总结）

定义：人口发生或改变的人口移动。

人口迁移的三个判定标准：①位移——迁出地到迁入地

②变更——跨越行政区域界线

③限度——永久性或长期性

【探究活动】

春节期间的“民工流”是不是人口迁移？请说说理由。

人口迁移的分类：人口迁移（跨越国界）、人口迁移（未跨越国界）

人口迁移使得某一区域的发生变化，这种的变化称为人口增长。

一定区域、一定时间内(通常为1年), 占总人口的比例，称为人口率，又称人口净迁移率。

人口率＞0：人口净；人口率＜0：人口净。

区域人口的变化由人口增长和增长决定。

1

2 二、人口迁移的影响

三、影响人口迁移的因素

影响人口迁移的推力因素： 等等 影响人口迁移的拉力因素：

等等 归纳影响人口迁移的自然因素和人文因素

【活动探究】

分析影响美国本土人口迁移的主要因素

1.归纳美国不同阶段国内大规模人口迁移的主要流向。

2. 任