初一语文作文思路要清晰教案

初一语文作文辅导之步骤篇。

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思

初一语文作文辅导之步骤篇。

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思

《思路要清晰》教学设计方案

执教者姓名：申群友

工作单位：重庆市荣昌区教师进修学校 学科年级：语文；七年级上册

教材版本：教育部2016年审定义务教育教科书七年级上册第四单元写作 执教学校：重庆市荣昌初级中学校 执教班级：荣昌初中2019级3班

执教时间：2017年6月25日晚上19:20—20:00

一、教学内容分析

《思路要清晰》是教育部2016年审定义务教育教科书人教版七年级上册第四单元写作。“思路要清晰”是与第四单元阅读重点训练要求“理清作者思路”相配套的写作训练要求，又是在第一单元写作“热爱生活，热爱写作”、特别是第二单元写作“学会记事”基础上提出的新的更高的写作要求。

《思路要清晰》的教材知识结构图：

第一部分：写作指导

阅读课文仿思路 展开思路的具体要求 “思路”的含义 1

学习作文思路清晰的方法 想结构 定顺序 列提纲 阅读课外读物理思路 第二部分：写作实践

第三部分：知识补白

作文真经：朱光潜“现身说法”定了题目列提纲

二、教学目标

（一）理解“思路”的概念。

（二）掌握展开思路的具体要求，即条理清楚（平面）；层次分明（立体）。 （三）掌握作文思路清晰的三大方法：1.整体构思——想结构；2.确定顺序——定顺序；3.拟写提

1.从百草园到三味书屋

一、所在第一单元

二、授课学时3课时

三、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

教学重难点

重点：

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

难点

1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。

四、教学手段与方法：讲读法

五、教学准备：

1．解决生字词

2．掌握写作手法，理解文意

六、教学过程：

第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是白话文整理的初一语文《社戏》教案【优秀7篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：初一语文《社戏》教案 篇一

一、教学目标

1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。

2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

二、教学重点、难点

重点：

1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。

难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。

三、本课创新设计的"设想及理论依据

《社戏》是鲁迅小说中的美文，又是一篇四千余字的长文。

《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

本课旨在简化头绪，长文短教，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，摒弃繁琐的分析、提问和板书，优化课堂结构，还给学生阅读时间，借助多媒体课件激发学生的阅读兴趣，让他们以自主、合作、探究

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是白话文的小编为您带来的初一语文《口技》教案优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《口技》教案设计 篇一

一、教材分析：

《口技》是冀教版语文七年级下册第四单元最后一课（20课），是讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声， 令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

二、教学目标

1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。

2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。

3、体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，感受古人用简约语言营造的广阔想象空间。

三、教学难重点

本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。

四、教学设想

《语文新课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------合作------探究”模式。因此教法与学法就遵循这

1.从百草园到三味书屋

一、所在第一单元

二、授课学时3课时

三、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

教学重难点

重点：

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

难点

1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。

四、教学手段与方法：讲读法

五、教学准备：

1．解决生字词

2．掌握写作手法，理解文意

六、教学过程：

第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧

考场作文指导

1考场作文要求学生在规定时间内完成审题，联系素材，精选材料，谋篇布局，书写草稿或打腹稿，直到完篇这一系列任务，所以要求学生要精巧的利用好时间和空间，尽量做到在考场上能够准确简练而生动地表达出自己的思想。

1审题上，认真研读提示语，抓住关键词语，要多揣摩出题者的意图，努力

1

与之保持一致，尽量避免复杂化。 2思路上，尽快让阅读者通过你的开篇明了你这篇作文的选材和立意，感受你的语言特点，感受你的思路。

3结构上，不论是并列式，递进式，不论是顺叙，还是倒叙，要简洁明了，避免枝节过多。

4语言上，不论怎样风格，不论是那种修辞，语言要精炼形象富于感情色彩，

2

尽量少使用晦涩生僻或不规范的网络语言。

考场作文一般思路是： 1开头，用生动的或含蓄的描写抒情性语句，或准确引用化用等明确或含蓄的点题＞

2通过过渡性语句，转到下面的叙述或描写

3＜之后的描写叙述议论要根据题目和立意的要求，与中心相关的，体现作文高潮的语段，尽量要调动多种表达方式或不同

3

的修辞方法，不同的表现方法，详写（ 不要重复或简单堆砌 ，要准确，和体现情感性 。既要避免一段到底，又要分段太碎，一般说三四段 ）

4＞结尾，一定要体现主题和思想的深化升华，语言上要避免单一和

2013~2014学年

2013～2014学年七年级第一学期语文试卷

第一部分（1～7题，26分）

1．按要求默写古诗文。（每空1分，共7分）

（1）开轩面场圃，________________________。（孟浩然《过故人庄》）

（2）问渠那得清如许？________________________。（朱熹《观书有感》）

（3）几处早莺争暖树，________________________。_________________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

（4）________________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

（5）争渡，争渡，____________________________。（李清照《如梦令》）

（6）但知其一，不知其二者多矣，________________________？（纪昀《河中石兽》）

2．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（2分） （ ）

A．分歧（qí） 憔粹（cuì） 尴尬（gà ） 一字不露

B．嘈（cāo）杂 屏（bǐng）息 酝酿 （ni&#

人物描写教案

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他是谁？

又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。——你道他又是谁？

还有一人，他毛脸雷公嘴，身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

对于前者，恐怕苦思冥想也得不出圆满答案；而对于后三者相信定会脱口而出：猪八戒、孙悟空和王熙凤。

这三个人，为什么前一个猜不出，而后两个一猜就中呢？关键于前者只简单介绍了人物外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。

方法人人能想到，但要真正做到却很不容易-。“不 不 ”公式不能写出人物性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类大众化脸谱同样也写不出人物的个性。因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯。“形”与“神”应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中