奥数教程小学全套pdf

1．和差倍问题

【和差问题】【和倍问题】【差倍问题】

已知条件几个数的和与差几个数的和与倍数几个数的差与倍数

公式适用范围已知两个数的和，差，倍数关系

公式?

①(和－差)÷2=较小数较小数＋差=较大数和－较小数=较大数

②(和＋差)÷2=较大数较大数－差=较小数和－较大数=较小数

和÷(倍数＋1)=小数小数×倍数=大数和－小数=大数

差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数小数＋差=大数

关键问题求出同一条件下的和与差和与倍数差与倍数

2．年龄问题的三个基本特征：

①两个人的年龄差是不变的；

②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的；

③两个人的年龄的倍数是发生变化的；

3．归一问题的基本特点：

问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。

关键问题根据题目中的条件确定并求出单一量；

4．植树问题

基本类型?

①在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树；

②在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树；

③在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树；④封闭曲线上植树。

基本公式棵数=段数＋1?棵距×段数=总长

棵数=段数－1?棵距×段数=总长

棵数=段数棵距×段

1．和差倍问题

【和差问题】【和倍问题】【差倍问题】

已知条件几个数的和与差几个数的和与倍数几个数的差与倍数

公式适用范围已知两个数的和，差，倍数关系

公式?

①(和－差)÷2=较小数较小数＋差=较大数和－较小数=较大数

②(和＋差)÷2=较大数较大数－差=较小数和－较大数=较小数

和÷(倍数＋1)=小数小数×倍数=大数和－小数=大数

差÷(倍数-1)=小数小数×倍数=大数小数＋差=大数

关键问题求出同一条件下的和与差和与倍数差与倍数

2．年龄问题的三个基本特征：

①两个人的年龄差是不变的；

②两个人的年龄是同时增加或者同时减少的；

③两个人的年龄的倍数是发生变化的；

3．归一问题的基本特点：

问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。

关键问题根据题目中的条件确定并求出单一量；

4．植树问题

基本类型?

①在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树；

②在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树；

③在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树；④封闭曲线上植树。

基本公式棵数=段数＋1?棵距×段数=总长

棵数=段数－1?棵距×段数=总长

棵数=段数棵距×段

小学五年级奥数教程

以下练习题，每题请在30秒钟时间内完成，同学们，抢答开始啦，准备好了吗？ 1. 一个两位数，它的个位数字与十位数字的和与积都等于4，这个两位数是 。 2. 99999999的末位数字是 。

3. 两个质数的和是33，问这两个质数的积是 。 4. 计算：74×272727÷747474= 。 5. 不超过1.72的最大整数是 。

6. 鸡兔同群，足数为头数的2倍又多16，问其中兔的只数是 只。 7. P为质数，P4＋3仍为质数，那么P5＋3的值是 。

8. W为不超过2000的最大的那个完全平方数，问1998＋W的值是 。 9. 有白、红、黑三种颜色的球，白球、红球合在一起共10个；、红球、黑球合在一起共7个，黑球、白球合在一起共5个，问三种球共 个。 10. 123456789101112??是把自然数依此写成的数字列，你知道其中第1026个数码是 。

整数的尾数

同学们，在这一周的训练中，为了和全国的小朋友同步学习，所涉及的整数是指自然数和零。

研究整数的性质，不仅有悠久的历

第一讲 从数表中找规律

例1 下图是按一定的规律排列的数学三角形，请你按规律填上空缺的数字.

例2 用数字摆成下面的三角形，请你仔细观察后回答下面的问题 ① 这个三角阵的排列有何规律？

② 根据找出的规律写出三角阵的第6行、第7行。

③ 推断第20行的各数之和是多少？

例3 将双数2，4，6，8，10…按下表排成5列，问2000出现在哪一列？

例4 按图所示的顺序数数，问当数到1500时，应数到第几列？ 1993呢？

例5 从1开始的自然数按下图所示的规则排列，并用一个平行四边形框出九个

1

数，能否使这九个数的和等于①1993；②1143；③1989.若能办到，请写出平行四边形框内的最大数和最小数；若不能办到，说明理由.

试一试：1.观察下面已给出的数表，并按规律填空：

2.下面数表里数的排列存在着某种规律，请你找出规律之后，按照规律填空。

3.下图是自然数列排成的数表，按照这个规律，1993在哪一列？

4.从1开始的自然数如下排列，则第2行中的第7个数是多少？

一．数线段

第二讲：分类思路数图形

2

下图中有多少线段？

A B C D A

第一讲 从数表中找规律

例1 下图是按一定的规律排列的数学三角形，请你按规律填上空缺的数字.

例2 用数字摆成下面的三角形，请你仔细观察后回答下面的问题 ① 这个三角阵的排列有何规律？

② 根据找出的规律写出三角阵的第6行、第7行。

③ 推断第20行的各数之和是多少？

例3 将双数2，4，6，8，10…按下表排成5列，问2000出现在哪一列？

例4 按图所示的顺序数数，问当数到1500时，应数到第几列？ 1993呢？

例5 从1开始的自然数按下图所示的规则排列，并用一个平行四边形框出九个数，能否使这九个数的和等于①1993；②1143；③1989.若能办到，请写出平行

1

四边形框内的最大数和最小数；若不能办到，说明理由.

试一试：1.观察下面已给出的数表，并按规律填空：

2.下面数表里数的排列存在着某种规律，请你找出规律之后，按照规律填空。

3.下图是自然数列排成的数表，按照这个规律，1993在哪一列？

4.从1开始的自然数如下排列，则第2行中的第7个数是多少？

一．数线段

下图中有多少线段？

第二讲：分类思路数图形

2

B

A B C D

奥数教程（六年级）

第一讲 分数的计算

例1 计算：

2009?(3.4?69?3.5) （提示：转化成分母相同）

3.5?69?3.4例2 计算：

1.2?3.6?10.8?2?6　?18?139??131313（提示：找分子分母共同点，1241.2?2.4?4.8?2?4?8???131313变形）

例3 计算：

（提示：先合并再相加）

11111111111?3?5?7?9?11?13?15?17?192481632641282565121024例4 计算：

123456789(1?)?(2?)?(3?)?(4?)?(5?)?(6?)?(7?)?(8?)?(9?)2345678910（提示：先求差）

例5 计算：

约分）

455132622231311???（分子分解质因数，

7?11?1311?13?1713?17?1917?19?23例6 计算：

(22?42?62?...?1002)?12?32?52?...?9921?2?3?...?8?9?10?9?8?...?3?2?1??

第二讲 分数的大小比较

例1 分数5、15、4、40、103中，哪一个最大？（提示：化简，

7179124309统一分

-

奥数

小学奥数基础教程(五年级)

第1讲数字迷（一） 第2讲 数字谜(二) 第3讲 定义新运算(一) 第4讲 定义新运算(二) 第5讲 数的整除性(一) 第6讲 数的整除性(二) 第7讲 奇偶性（一） 第8讲 奇偶性（二） 第9讲 奇偶性（三） 第10讲 质数与合数 第11讲 分解质因数

第12讲 最大公约数与最小公倍数（一）

第13讲最大公约数与最小公倍数（二）

第14讲 余数问题

第15讲 孙子问题与逐步约束法 第16讲 巧算24 第17讲 位置原则 第18讲 最大最小

第19讲 图形的分割与拼接 第20讲 多边形的面积 第21讲 用等量代换求面积 第22 用割补法求面积 第23讲 列方程解应用题 第24讲 行程问题（一） 第25讲 行程问题（二） 第26讲 行程问题（三） 第27讲 逻辑问题（一） 第28讲 逻辑问题（二） 第29讲 抽屉原理(一) 第30讲 抽屉原理(二)

第1讲 数字谜（一）

数字谜的内容在三年级和四年级都讲过，同学们已经掌握了不少方法。例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。数字谜涉及的知识多，思考性强，所以很能锻炼我们的思维。 这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。 例1 把+，-

1.10.5数阵图

1.10.5.1基础知识

数阵是由幻方演化出来的另一种数字图。幻方一般均为正方形。图中纵、横、对角线数字和相等。数阵则不仅有正方形、长方形，还有三角形、圆、多边形、星形、花瓣形、十字形，甚至多种图形的组合。变幻多姿，奇趣迷人。一般按数字的组合形式，将其分为三类，即辐射型数阵、封闭型数阵、复合型数阵。

数阵的特点是：每一条直线段或由若干线段组成的封闭线上的数字和相等。

它的表达形式多为给出一定数量的数字，要求填入指定的图中，使其具备数阵的特点。 解数阵问题的一般思路是：

1.求出条件中若干已知数字的和。

2.根据“和相等”，列出关系式，找出关键数——重复使用的数。

3.确定重复用数后，对照“和相等”的条件，用尝试的方法，求出其他各数。有时，因数字存在不同的组合方法，答案往往不是唯一的。 1.10.5.2辐射型数阵

例1 将1～5五个数字，分别填入下图的五个○中，使横、竖线上的三个数字和都是10。 解：已给出的五个数字和是：1＋2＋3＋4＋5＝15

题中要求横、竖每条线上数字和都是10，两条线合起来便是20了。20－15＝5，怎样才能增加5呢？因为中心的一个数是个重复使用数。只有5连加两次才能使五个数字的和增加5，关键找到了，

公式

1. 平方差公式 a2 - b2 = ( a + b )( a – b )

2. 和平方公式 ( a + b )2 = a2 + 2ab + b2 3. 差平方公式 ( a - b )2 = a2 - 2ab + b2 4. 等差数列公式 Sn =

n =

= a1 +

+ 1

5. 立方和公式: a3 + b3 = ( a + b )( a2 – ab + b2 ) 6. 立方差公式: a3 – b3 = ( a - b )( a2 + ab + b2 ) 7. 奇数和公式: 1 + 3 + 5 + …… + (2n-1) = n2

8. 偶数和公式: 2 + 4 + 6 + …… + 2n = n(n+1)

9. 多数平方和公式: 12 + 22 + 32 + …… + n2 =

10. 多数立方和公式: 13 + 23 + 33 + …… + n3 = (1 + 2 + …… + n)2

小学奥数基础教程(五年级)

第1讲 数字谜（一）

数字谜的内容在三年级和四年级都讲过，同学们已经掌握了不少方法。例如用猜想、拼凑、排除、枚举等方法解题。数字谜涉及的知识多，思考性强，所以很能锻炼我们的思维。

这两讲除了复习巩固学过的知识外，还要讲述数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。

例1 把+，-，×，÷四个运算符号，分别填入下面等式的○内，使等式成立（每个运算符号只准使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。

分析与解：因为运算结果是整数，在四则运算中只有除法运算可能出现分数，所以应首先确定“÷”的位置。

当“÷”在第一个○内时，因为除数是13，要想得到整数，只有第二个括号内是13的倍数，此时只有下面一种填法，不合题意。 （5÷13-7）×（17+9）。

当“÷”在第二或第四个○内时，运算结果不可能是整数。

当“÷”在第三个○内时，可得下面的填法：（5+13×7）÷（17-9）=12。

例2 将1～9这九个数字分别填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。

6

解：将5568质因数分解为5568=2×3×29。由此容易知道，将 5568分解为两个两位数的乘积有两种：5