共同创造灿烂的中华文化

灿烂的中华文华

【教学目标】

知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化

的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、

传统美德的能力。

情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

【重点与难点】

重点：1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。

2.中华文化的影响。

难点：1.中华文化对华夏文明的影响。

2.对中华文化的认同，正确对待中华传统文化。

【学 法 】：自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】：情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】：多媒体 【教学过程设计】 一： 导入新课

请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化

二： 自主学习

教师出示学习提纲，学生自学

1、灿烂的中华文化是如何产生的？

2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？

3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么？有何影响？ 4、传统美德包括哪些内容？有什么品质？

三：学生展示，老师点评，学生在课本上做标记。 四：探究解疑

灿烂的中华文华

【教学目标】

知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化

的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、

传统美德的能力。

情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。

【重点与难点】

重点：1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。

2.中华文化的影响。

难点：1.中华文化对华夏文明的影响。

2.对中华文化的认同，正确对待中华传统文化。

【学 法 】：自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】：情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】：多媒体 【教学过程设计】 一： 导入新课

请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化

二： 自主学习

教师出示学习提纲，学生自学

1、灿烂的中华文化是如何产生的？

2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？

3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么？有何影响？ 4、传统美德包括哪些内容？有什么品质？

三：学生展示，老师点评，学生在课本上做标记。 四：探究解疑

第五课

第一框

灿烂的中华文化执教班级：123班 执教者：易灿红

课前预习加油站：1、自主阅读教材，找出相关知识点(重点和 难点);要求：(把握知识点前后的逻辑关系)

2、查找、准备相关材料，小组合作交流，以 便进行例证，课堂展示。要求：表达完善，语言精炼、准确到位。 特别提示：全程采取小组PK赛，由课代表对发言情况 进行登记，每人次加5分，特别精彩者加8分。

活动一：文化之品味篇(一)中华文化的产生

知识点1

中华文化的产生

中华文化是各族人民在长期的历史进程中, 相互团结,相互学习,共同创造的。

活动一：文化之品味篇(二)1 、请你来说说中华文化中比较有代表性的事物，品味 其内涵的文化韵味。 注意用统一的表达格式，如:气韵生动的中国画… … 2、 请你说说最能代表中华文化的杰出人物和光辉成就。

独具特色的语言文字

充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理 老 子孔 子 墨 子 孟 子

无为而治 辨证法思想

伦理思想：主张仁。 品德方面：主张 “宽、耻、信、敏、 惠、温、良、恭、 俭、让”等。 … …

… …

哲学政治思想： 兼爱、非攻。 逻辑思想 。 … …

民本思想：民为 贵、君为轻。

道德规范：即仁、 义、礼、智。… …

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

四大发明(科

第五课

第一框

灿烂的中华文化执教班级：123班 执教者：易灿红

课前预习加油站：1、自主阅读教材，找出相关知识点(重点和 难点);要求：(把握知识点前后的逻辑关系)

2、查找、准备相关材料，小组合作交流，以 便进行例证，课堂展示。要求：表达完善，语言精炼、准确到位。 特别提示：全程采取小组PK赛，由课代表对发言情况 进行登记，每人次加5分，特别精彩者加8分。

活动一：文化之品味篇(一)中华文化的产生

知识点1

中华文化的产生

中华文化是各族人民在长期的历史进程中, 相互团结,相互学习,共同创造的。

活动一：文化之品味篇(二)1 、请你来说说中华文化中比较有代表性的事物，品味 其内涵的文化韵味。 注意用统一的表达格式，如:气韵生动的中国画… … 2、 请你说说最能代表中华文化的杰出人物和光辉成就。

独具特色的语言文字

充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理 老 子孔 子 墨 子 孟 子

无为而治 辨证法思想

伦理思想：主张仁。 品德方面：主张 “宽、耻、信、敏、 惠、温、良、恭、 俭、让”等。 … …

… …

哲学政治思想： 兼爱、非攻。 逻辑思想 。 … …

民本思想：民为 贵、君为轻。

道德规范：即仁、 义、礼、智。… …

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

四大发明(科

课题： 灿烂的中华文化 课型：新授课

唐县实验中学思品九年级导学案

诚信篇 知礼篇

逝者如斯夫！不舍昼夜 己所不欲，勿施于人

3、结合自身实际，谈谈在生活中我们该怎么做？

三、 检测与反馈

1.2010 年广州亚运会的会徽以“羊”为主体形象设计， 在中国传统文化中， 羊是吉祥之物， “羊” 在中国古代文字中与“祥”相通，“吉祥”也写作“吉羊”,因此，取“羊”的创意，表达了中国人 民爱好和平，追求美好生活的愿望，也寓意着广州人民将以美好的姿态迎接亚运会。2010 年亚运会会徽表明( )

A.中华文化源远流长 B.中华文化博大精深 C.中华传统文化具有封闭性 D.中华传统文化保守落后 2.(2009 泉州中考)“世界给我十六天，我给世界五千年”。中国人民在申办、举办北京奥运会 过程中如此充满自信是因为( )

①中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新 ②文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 ③中国有五千多年的历史，许多国人仍然认为自己的国家是天朝王国 ④中华文化源远流长，博大精深，是世界文化大花园中的一朵奇葩 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

3.2009 年 10 月 6 日晚，由张艺谋执导的

灿烂的中华文化练习题

一、单项选择题

1、下列不能体现中华文化的有（ ）

A 针灸 B 元曲 C 圣诞节 D儒学

2．每一次民族大融合之后，便迎来中华文化的空前发展，从而造就了宏阔豪迈的“秦汉雄风”、雍容大度的“盛唐气象”，成为中华文明发展的几个辉煌时期。这说明（ ）

A．我国灿烂的中华文化是汉族人民创造的 B．我国各族人民共同创造了辉煌的中华文化

C．中华文化是自行形成的 D．我们现代文明永远无法超越古代文明

3、云南省著名艺术家杨丽萍编导的,《印象云南》，以其精湛的原生态舞蹈艺术形式，想北京观众展示了云南少数民族的劳动和生活等，赢得了各界人士的广泛赞誉。这反映出

( )

A．文化的力量，深深熔铸在中华名族的生命力、创造力和凝聚力之中

B．我国文化是世界上最优秀的文化

C．发展先进文化，吸收一切传统文化，创造新的民族文化

D．发展先进文化，必须否定传统文化，创造新的民族文化

4.博大精深的中华文化包括（ ）

①独具特色的语言文字 ②充满智慧的中国哲学 ③浩如烟海的文化典籍 ④深刻的道德伦理 ⑤名扬世界的科技工艺 ⑥异彩纷呈的文学艺术

A．①②③④⑤⑥ B．②③⑤

《灿烂的中华文化》教学设计

平安城镇中学—李华

一、教材分析

本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课《灿烂的中华文化》。本单元“了解祖国、爱我

中华”，通过前面学习已了解我国的人口、资源、环境等国情；爱我中华，从何唤起学生这种 爱国之情？从了解到爱是升华。 设计思路

本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学 生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。基于此点，设计本课时，从导入到展开 再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由 感性上升到理性。 【教学目标】

知识与技能目标

通过对本课的学习，在知识上，使同学们理解中华文化源远流长、博大精深的

特点及中华文化的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基 本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

过程与方法目标

在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设 臵易于让学生接受的教学情境。学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通

课堂教学

第5课中华文化与民族精神 第1课时 灿烂的中华文化 一、学习目标

1、懂得自古以来，我国各民族人民在中华大地上共同创造了中华文化。 2、知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。 3、能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。 二、学习过程 一）课前自主学习

1、我国人民用自己的勤劳和智慧，创造了灿烂的中华文化。 2、中华文化的特点是：

3、中华文化不但对今天中国人和中国的具有深刻的影响，而且对推动世界 的发展产生了重大的作用。

4、中华传统美德具有和形式也在不断 和 。 二、学习过程

学点1：中华文化、博大精深

1、观察教材第64页的图画内容，谈谈自己的感想。（从中华文化的产生来谈） 2、阅读教材第65页的相关链接及图画的内容，完成以下各题： 1）中华文明的特点： 2）中华文化的组成：

3）中国的传统文化对人类进步和世界文化的发展有什么作用？ 学点2：传统美德，薪火相传

1）观察教材第66页的图画，思考：这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？

2）阅读教材第67页的内容，举例说明我国传承下来的美德的表现。 三、处理练习册上的习题

第2课时弘扬和培育民族精神 一、学习

篇一：源远流长的中华文化 训练题

高二政治 人教版教材 第 9周 第 2课时 制作人：李文 制作日期：2015、10、31

班级 姓名 学号 使用日期得分

第六课第一框题 《源远流长的中华文化》训练案

训练目标：1、知道古老的中华文化源远流长的发展过程。

2、了解中华文化源远流长的主要见证（文字和史学典籍)的作用、意义。

3、理解如何再创中华文化新的辉煌。

训练要求：独立完成，对照准确答案互改，讨论纠错，教师解决疑难，最后组长收起上交。 必做题 一、单项选择题 （每题3分）

1．★孔子一生集古今之大成，他所创立的儒家学说，深刻影响了中国两千多年的社会历史进程，并且成为世界上影响最大、影响最深的古代文化之一。儒家学说被确立为至尊地位的时期是( )

A．秦代 B．汉代 C．隋唐时期D．春秋战国时期

2．★隋唐时期各族人民在前代文化基础上，共同创造出辉煌灿烂的科技成果，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献。在中华文化史上，隋唐时期( )

A．逐渐形成古代中华文化思想的雏形 B．具有划时代意义

C．进入气度恢弘的全盛时代D．面临着西方工业文明的冲击

3．★中国古代建筑活动至少有七八千年以上有实物可考的历史。数千年

篇一：中华文化的勃兴一

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2

篇二：中华文化的勃兴

篇三：中华文化的勃兴

一、分封制： ①目的： ②内容：

③作用：

二、东周：春秋和战国两个时期：

1、春秋时期：公元前770年——公元前476年，是 的 时期。

（1）春秋争霸的原因：

（2）春秋三霸： 、、 （3）齐国能够在春秋时期首先称霸的原因：

①自然条件——

②政治条件——任用为相，实行改革，

（4）晋文公称霸

（5）争霸战争的影响

2、战国时期：公元前475年——公元前221年，是 的时期

（1）田氏代齐 三家分晋战国七雄

（2）春秋战国时期著名的战争

（），,( )，（ ）

三、春秋战国的大变革

1、农业上的变革 和 ：

2、水利： （1）人物（2）作用： （3）影响

3、商鞅变法：

（1）根本原因 ，目的

（2）时间： （3）国君

（4）内容：

（5）作用：

4、我国什么时候进入封建社会，主要方式是什么

五、中华文化的勃兴

1、汉字的演变

2、科学技术：

（1）天文、历法——日食月食、哈雷彗星、夏历、二十四节气

（2）医学——春秋战国时期 “四诊法” （3）文学：战国.楚国 ——《》

（4）艺术：钟鼓之乐、整