什么创造了灿烂的中华文化
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《灿烂的中华文化》教案
灿烂的中华文华
【教学目标】
知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化
的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统美德的品质。
能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、
传统美德的能力。
情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。
【重点与难点】
重点:1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。
2.中华文化的影响。
难点:1.中华文化对华夏文明的影响。
2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。
【学 法 】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】:多媒体 【教学过程设计】 一: 导入新课
请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化
二: 自主学习
教师出示学习提纲,学生自学
1、灿烂的中华文化是如何产生的?
2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么?
3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质?
三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑
《灿烂的中华文化》教案
灿烂的中华文华
【教学目标】
知识目标:各族人民共同创造了灿烂的中华文化;中华文化绵延不绝的原因;中华文化
的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统美德的品质。
能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力;具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、
传统美德的能力。
情感、态度与价值观:增强对中华文化的认同感和归属感;自觉弘扬中华传统美德。
【重点与难点】
重点:1.理解中华文化源远流长、 博大精深的特点。
2.中华文化的影响。
难点:1.中华文化对华夏文明的影响。
2.对中华文化的认同,正确对待中华传统文化。
【学 法 】:自主学习、合作探究、体验感悟。 【教 法 】:情境教学法、互动解疑、重点讲解等 【教 具 】:多媒体 【教学过程设计】 一: 导入新课
请学生观看“长城、故宫、中国功夫、京剧”等图片导入——灿烂的中华文化
二: 自主学习
教师出示学习提纲,学生自学
1、灿烂的中华文化是如何产生的?
2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么?
3、中华文化的内容、特点、地位分别是什么?有何影响? 4、传统美德包括哪些内容?有什么品质?
三:学生展示,老师点评,学生在课本上做标记。 四:探究解疑
灿烂的中华文化课件
第五课
第一框
灿烂的中华文化执教班级:123班 执教者:易灿红
课前预习加油站:1、自主阅读教材,找出相关知识点(重点和 难点);要求:(把握知识点前后的逻辑关系)
2、查找、准备相关材料,小组合作交流,以 便进行例证,课堂展示。要求:表达完善,语言精炼、准确到位。 特别提示:全程采取小组PK赛,由课代表对发言情况 进行登记,每人次加5分,特别精彩者加8分。
活动一:文化之品味篇(一)中华文化的产生
知识点1
中华文化的产生
中华文化是各族人民在长期的历史进程中, 相互团结,相互学习,共同创造的。
活动一:文化之品味篇(二)1 、请你来说说中华文化中比较有代表性的事物,品味 其内涵的文化韵味。 注意用统一的表达格式,如:气韵生动的中国画… … 2、 请你说说最能代表中华文化的杰出人物和光辉成就。
独具特色的语言文字
充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理 老 子孔 子 墨 子 孟 子
无为而治 辨证法思想
伦理思想:主张仁。 品德方面:主张 “宽、耻、信、敏、 惠、温、良、恭、 俭、让”等。 … …
… …
哲学政治思想: 兼爱、非攻。 逻辑思想 。 … …
民本思想:民为 贵、君为轻。
道德规范:即仁、 义、礼、智。… …
浩如烟海的文化典籍
名扬世界的科技工艺
四大发明(科
灿烂的中华文化课件
第五课
第一框
灿烂的中华文化执教班级:123班 执教者:易灿红
课前预习加油站:1、自主阅读教材,找出相关知识点(重点和 难点);要求:(把握知识点前后的逻辑关系)
2、查找、准备相关材料,小组合作交流,以 便进行例证,课堂展示。要求:表达完善,语言精炼、准确到位。 特别提示:全程采取小组PK赛,由课代表对发言情况 进行登记,每人次加5分,特别精彩者加8分。
活动一:文化之品味篇(一)中华文化的产生
知识点1
中华文化的产生
中华文化是各族人民在长期的历史进程中, 相互团结,相互学习,共同创造的。
活动一:文化之品味篇(二)1 、请你来说说中华文化中比较有代表性的事物,品味 其内涵的文化韵味。 注意用统一的表达格式,如:气韵生动的中国画… … 2、 请你说说最能代表中华文化的杰出人物和光辉成就。
独具特色的语言文字
充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理 老 子孔 子 墨 子 孟 子
无为而治 辨证法思想
伦理思想:主张仁。 品德方面:主张 “宽、耻、信、敏、 惠、温、良、恭、 俭、让”等。 … …
… …
哲学政治思想: 兼爱、非攻。 逻辑思想 。 … …
民本思想:民为 贵、君为轻。
道德规范:即仁、 义、礼、智。… …
浩如烟海的文化典籍
名扬世界的科技工艺
四大发明(科
《灿烂的中华文化》导学案
课题: 灿烂的中华文化 课型:新授课
唐县实验中学思品九年级导学案
诚信篇 知礼篇
逝者如斯夫!不舍昼夜 己所不欲,勿施于人
3、结合自身实际,谈谈在生活中我们该怎么做?
三、 检测与反馈
1.2010 年广州亚运会的会徽以“羊”为主体形象设计, 在中国传统文化中, 羊是吉祥之物, “羊” 在中国古代文字中与“祥”相通,“吉祥”也写作“吉羊”,因此,取“羊”的创意,表达了中国人 民爱好和平,追求美好生活的愿望,也寓意着广州人民将以美好的姿态迎接亚运会。2010 年亚运会会徽表明( )
A.中华文化源远流长 B.中华文化博大精深 C.中华传统文化具有封闭性 D.中华传统文化保守落后 2.(2009 泉州中考)“世界给我十六天,我给世界五千年”。中国人民在申办、举办北京奥运会 过程中如此充满自信是因为( )
①中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新 ②文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 ③中国有五千多年的历史,许多国人仍然认为自己的国家是天朝王国 ④中华文化源远流长,博大精深,是世界文化大花园中的一朵奇葩 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
3.2009 年 10 月 6 日晚,由张艺谋执导的
灿烂的中华文化练习题
灿烂的中华文化练习题
一、单项选择题
1、下列不能体现中华文化的有( )
A 针灸 B 元曲 C 圣诞节 D儒学
2.每一次民族大融合之后,便迎来中华文化的空前发展,从而造就了宏阔豪迈的“秦汉雄风”、雍容大度的“盛唐气象”,成为中华文明发展的几个辉煌时期。这说明( )
A.我国灿烂的中华文化是汉族人民创造的 B.我国各族人民共同创造了辉煌的中华文化
C.中华文化是自行形成的 D.我们现代文明永远无法超越古代文明
3、云南省著名艺术家杨丽萍编导的,《印象云南》,以其精湛的原生态舞蹈艺术形式,想北京观众展示了云南少数民族的劳动和生活等,赢得了各界人士的广泛赞誉。这反映出
( )
A.文化的力量,深深熔铸在中华名族的生命力、创造力和凝聚力之中
B.我国文化是世界上最优秀的文化
C.发展先进文化,吸收一切传统文化,创造新的民族文化
D.发展先进文化,必须否定传统文化,创造新的民族文化
4.博大精深的中华文化包括( )
①独具特色的语言文字 ②充满智慧的中国哲学 ③浩如烟海的文化典籍 ④深刻的道德伦理 ⑤名扬世界的科技工艺 ⑥异彩纷呈的文学艺术
A.①②③④⑤⑥ B.②③⑤
《灿烂的中华文化》公开课教学设计
《灿烂的中华文化》教学设计
平安城镇中学—李华
一、教材分析
本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课《灿烂的中华文化》。本单元“了解祖国、爱我
中华”,通过前面学习已了解我国的人口、资源、环境等国情;爱我中华,从何唤起学生这种 爱国之情?从了解到爱是升华。 设计思路
本课主要解决的是文化认同感的问题,仅靠教师的讲解,远远不够,效果也不好。所以,以学 生的合作探索为主,在自我教育过程中实现教育目标。基于此点,设计本课时,从导入到展开 再到升华,各个环节都强调“从学生中来,到学生中去”,引导学生发现问题,解决问题。由 感性上升到理性。 【教学目标】
知识与技能目标
通过对本课的学习,在知识上,使同学们理解中华文化源远流长、博大精深的
特点及中华文化的力量。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基 本特点的能力,能以实际行动弘扬优秀的中国文化
过程与方法目标
在本节课的教学过程中,教师充分发挥主导作用,充分利用演示、讨论、讲授等方法,并设 臵易于让学生接受的教学情境。学生进行探究式学习,讨论、并进行归纳总结,引导学生通
用什么传承中华文化
具有现实意义
用什么传承中华文化?
所谓提笔忘字,就是会认、会读,但是忘了怎么去写。这种现象体现在我们的日常生活中。
关注一下我们的周围,随处可见“提笔忘字”的影子,而且它已经蔓延到各个角落:在学校里,写生们写作文时经常用错别字代替;在菜市场,“车厘子”写成“车离子”;在工地上,“工”、“公”不分;在写字楼里,借助电脑输入法来写报告。。。。。。 在近期 ,中央台10套科教频道推出了一档特别节目——《中国汉字听写大会》。在拍纪录片时,用“未雨绸缪”一词分别询问了学生、工人、卖菜的小贩、买菜的中年人和在写字楼里工作的白领这个词怎么写,他们纷纷都表示只会念不会写。在节目录制期间,“癞蛤蟆”一词难倒了七成人,“间歇”、“熨帖”、“黏稠”这些生活中的常用词也特别让人犯难。“熨帖”一词,成人体验团只有10%的正确率。“沐河”、“颠茄”、“猢狲”等词,更是让观众“想破了脑袋”。
许多网友也在微博上秀出自己的听写记录。有网友惊呼:“把学的都还给老师了,我的语文一定是数学老师在体育课上教的!”有网友说自己“会念不会写,会写也认为写得太难看啦。”“习惯了电脑打字,输入法会自动输出词语,究竟怎么写怎么用却忘记了,很惭愧!” 许多人还表示:看完后认清了自己的文盲
第5课中华文化与民族精神 第1课时 灿烂的中华文化
课堂教学
第5课中华文化与民族精神 第1课时 灿烂的中华文化 一、学习目标
1、懂得自古以来,我国各民族人民在中华大地上共同创造了中华文化。 2、知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。 3、能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。 二、学习过程 一)课前自主学习
1、我国人民用自己的勤劳和智慧,创造了灿烂的中华文化。 2、中华文化的特点是:
3、中华文化不但对今天中国人和中国的具有深刻的影响,而且对推动世界 的发展产生了重大的作用。
4、中华传统美德具有和形式也在不断 和 。 二、学习过程
学点1:中华文化、博大精深
1、观察教材第64页的图画内容,谈谈自己的感想。(从中华文化的产生来谈) 2、阅读教材第65页的相关链接及图画的内容,完成以下各题: 1)中华文明的特点: 2)中华文化的组成:
3)中国的传统文化对人类进步和世界文化的发展有什么作用? 学点2:传统美德,薪火相传
1)观察教材第66页的图画,思考:这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响?
2)阅读教材第67页的内容,举例说明我国传承下来的美德的表现。 三、处理练习册上的习题
第2课时弘扬和培育民族精神 一、学习
源远流长的中华文化
篇一:源远流长的中华文化 训练题
高二政治 人教版教材 第 9周 第 2课时 制作人:李文 制作日期:2015、10、31
班级 姓名 学号 使用日期得分
第六课第一框题 《源远流长的中华文化》训练案
训练目标:1、知道古老的中华文化源远流长的发展过程。
2、了解中华文化源远流长的主要见证(文字和史学典籍)的作用、意义。
3、理解如何再创中华文化新的辉煌。
训练要求:独立完成,对照准确答案互改,讨论纠错,教师解决疑难,最后组长收起上交。 必做题 一、单项选择题 (每题3分)
1.★孔子一生集古今之大成,他所创立的儒家学说,深刻影响了中国两千多年的社会历史进程,并且成为世界上影响最大、影响最深的古代文化之一。儒家学说被确立为至尊地位的时期是( )
A.秦代 B.汉代 C.隋唐时期D.春秋战国时期
2.★隋唐时期各族人民在前代文化基础上,共同创造出辉煌灿烂的科技成果,不仅是中国封建文化的高峰,也是当时世界文化的高峰,为人类文明的发展做出了杰出的贡献。在中华文化史上,隋唐时期( )
A.逐渐形成古代中华文化思想的雏形 B.具有划时代意义
C.进入气度恢弘的全盛时代D.面临着西方工业文明的冲击
3.★中国古代建筑活动至少有七八千年以上有实物可考的历史。数千年