弹簧里的学问教学设计

弹簧里的学问

圆珠笔能在桌子上弹起来

我的玩法： 用双手使劲拉 我的发现： 拉力器的弹性很大

我的猜想： 不同材料的物品压缩或拉伸后会 (变长，变扁、弯曲……) 我的方案： 把不同的物品压缩或拉伸，观察 形状的变化。

弹簧： 变短/变长 恢复到原来形状 有弹性

气球： 变扁皮筋： 变长 我的发现：

恢复到原来形状恢复到原来形状

有弹性有弹性

像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产 生一种要恢复到原来形状的力，这就 是弹力。

能产生弹力的物体还有： 气球、皮筋、足球、车座、 床垫、弓弦、枝条等。

《购物的学问》教学设计

一、教学目标：

（1）让学生了解影响商品价格的因素，具备初步的消费常识。

（2）使学生掌握一些购物的简单常识，知道购买时应讲究货比三家，经济适用原则，形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

（3）引领学生在活动中积极感受生活、体验生活，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。

（4）具备初步的消费者自我保护意识。

二、教学难点分析：通过课堂体验，了解购物小知识，形成正确、合理的消费观念。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

一、谈话导入：

你买过东西吗？你会买东西吗？你们可别小看这买东西啊，买东西不光有趣，那里面还藏着许多学问呢！如果你掌握了这门学问，就能买到物美价廉的商品。否则，就有可能买到质量差、价钱高、甚至是假冒伪劣商品。

同学们，你们想不想了解这购物中的学问呢？好，这节课就让我们一起去探究购物的学问。（板书课题）

二、学问探究

活动一：“记好家庭购物账”

教师活动：引语—— 只要购物，就要花钱，也就是大人们常说的日常开支。你家日常开支有哪些?和爸爸妈妈聊一聊，帮助他们记录家庭的开支情况。 出示表格，学生填写。

我家每日开支统计表

根据记录情况，你对家庭开支的建议__________________________________.

《剪枝的学问》教学设计

（第二课时）

周恩来红军小学 陆 娟

一、 复习导入

1、今天，我们继续学习第26课（齐读课题）。

师：剪枝有哪些学问呢？再读课题，读出你心中的疑惑。（再读）

2、上节课，我们读通读熟了课文，学习了本课的生字词，这些词语你们能读好吗？ （出示：远近闻名 挥舞 抚摸 充满信心

满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜）

指名读

读了这些词语，你们有什么发现吗？ 3、王大伯和我之间发生了什么事呢？

4、今天这节课，让我们一起随着小作者走进桃园，走近王大伯，认真体会——剪枝的学问。

二、精读课文二、三段

1、同学们还记得小作者几次走进王大伯的桃园。（3次）“我”第一次走进桃园心理有哪些变化？请同学们自由轻声地朗读课文二、三自然段，一边读，一边画出有关的词语。（出示阅读要求：自由轻声地朗读课文二、三自然段，想一想“我”第一次走进桃园心理有哪些变化？一边读，一边画出有关的词语。）

2．指名回答，（提示：注意引导学生按一定顺序）刚进桃园时小作者先的心理是怎样的？后来又是怎样？最后呢？

（根据学生回答板书：满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑）

3、你们找的很准确，“作者”的心理

教学设计

基本信息

名称 执教者 所属教材目录

筷子的学问 苏玉斌

课时

六周

冀教版小学综合实践四年级下册

这个单元是以筷子的学问为主题的综合实践单元，利用我的单元演示文稿以学生身边熟悉的筷子为切入点，通过学生调查研究、自主合作、动手实践了解筷子的作用、筷子的种类及筷子带

教材分给我们生活的影响，感受筷子文化的博大激发学生的民族自豪

感，同时认识自己身边的小事物与环境的关系，自觉保护环境。指导学生通过活动加强交流，实现资源共享，通过网络、书籍、析

调查、访问等不同方式让学生体验与人交流、与人分享、与人合作的喜悦，并指导学生记录自我的活动过程及感受，并制作简单的学生演示文稿。

对于四年级孩子来说选择这一主题，缘于一个“有趣”的现象，偶然看孩子们吃饭，发现不少孩子不太会使用筷子，常常是用三个手指团在一起举筷。这种幼稚的举筷子的方式，要夹一个圆滑的鱼丸，还是有点困难的。询问之下，原来这其中很多父母从小就让他们使用调羹，基本不纠正他们的执筷方式。这让我深思：筷子，可

学情分

谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜。

析

不少外国人也在学习使用筷子，身为中国孩子却不会使用筷子是不是有些可笑呢？况且筷子有着悠久的历史

教学设计

基本信息

名称 执教者 所属教材目录

筷子的学问 苏玉斌

课时

六周

冀教版小学综合实践四年级下册

这个单元是以筷子的学问为主题的综合实践单元，利用我的单元演示文稿以学生身边熟悉的筷子为切入点，通过学生调查研究、自主合作、动手实践了解筷子的作用、筷子的种类及筷子带

教材分给我们生活的影响，感受筷子文化的博大激发学生的民族自豪

感，同时认识自己身边的小事物与环境的关系，自觉保护环境。指导学生通过活动加强交流，实现资源共享，通过网络、书籍、析

调查、访问等不同方式让学生体验与人交流、与人分享、与人合作的喜悦，并指导学生记录自我的活动过程及感受，并制作简单的学生演示文稿。

对于四年级孩子来说选择这一主题，缘于一个“有趣”的现象，偶然看孩子们吃饭，发现不少孩子不太会使用筷子，常常是用三个手指团在一起举筷。这种幼稚的举筷子的方式，要夹一个圆滑的鱼丸，还是有点困难的。询问之下，原来这其中很多父母从小就让他们使用调羹，基本不纠正他们的执筷方式。这让我深思：筷子，可

学情分

谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜。

析

不少外国人也在学习使用筷子，身为中国孩子却不会使用筷子是不是有些可笑呢？况且筷子有着悠久的历史

教学设计

基本信息

名称 执教者 所属教材目录

筷子的学问 苏玉斌

课时

六周

冀教版小学综合实践四年级下册

这个单元是以筷子的学问为主题的综合实践单元，利用我的单元演示文稿以学生身边熟悉的筷子为切入点，通过学生调查研究、自主合作、动手实践了解筷子的作用、筷子的种类及筷子带

教材分给我们生活的影响，感受筷子文化的博大激发学生的民族自豪

感，同时认识自己身边的小事物与环境的关系，自觉保护环境。指导学生通过活动加强交流，实现资源共享，通过网络、书籍、析

调查、访问等不同方式让学生体验与人交流、与人分享、与人合作的喜悦，并指导学生记录自我的活动过程及感受，并制作简单的学生演示文稿。

对于四年级孩子来说选择这一主题，缘于一个“有趣”的现象，偶然看孩子们吃饭，发现不少孩子不太会使用筷子，常常是用三个手指团在一起举筷。这种幼稚的举筷子的方式，要夹一个圆滑的鱼丸，还是有点困难的。询问之下，原来这其中很多父母从小就让他们使用调羹，基本不纠正他们的执筷方式。这让我深思：筷子，可

学情分

谓是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜。

析

不少外国人也在学习使用筷子，身为中国孩子却不会使用筷子是不是有些可笑呢？况且筷子有着悠久的历史

《拧螺丝钉的学问》教学设计

一、教学目标： 能力目标：

能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。 能够通过实验研究轮轴省力的原理。 能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。 知识技能目标：

知道轮轴也是一种简单机械。 知道轮轴的结构特征及组成。 知道轮轴省力的原理。

知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。 情感价值目标：

勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。 留心观察和研究身边的简单机械。

通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。 二、教学重点与难点

重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。 难点：通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大越省力。 三、教学材料

起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。 四、教学步骤 （一）集中讨论：

1、出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？ 2、出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？

3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？（从生活中引入课题） 讲解轮轴的概念。 （二）探索和调查

1、同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有

《童话里的小屋》教学设计

一、教学目标

知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，启发学生利用废旧纸盒，在拼摆、搭建童话城堡的游戏中使学生初步了解基本形之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。培养学生想象力和立体思维的能力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

过程与方法：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学生想象力和立体造型的能力，培养学生的语言表达能力。调动学生的积极性，培养学生的创造力。

情感态度与价值观：给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

二、教学重难点

教学重点：了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引导学生大胆创作，运用基本形设计和表现小屋的过程。

教学难点：感受城堡的美，引导学生展开想象，在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰，大胆创作。

三、教学策略

本节课引导学生欣赏、感受之后，利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、

轻型载货汽车后悬架钢板弹簧设计

摘要

悬架是保证车轮或车桥与汽车承载系统之间具有弹性联系并能传递载荷、缓和冲击、衰减振动以及调节汽车行驶中的车身位置等有关装置的总称。悬架最主要的功能是传递作用在车轮和车架之间的一切力和力矩，并缓和汽车行驶过不平路面时所产生的冲击，衰减由此引起的承载系统的振动，以保证汽车行驶的平顺性。

本文讨论了汽车悬架的发展现状，对悬架的结构形式进行简单介绍，对影响悬架运动的各种因素进行分析，本文通过传统的设计计算方法和计算机技术相结合，以依维柯欧霸轻卡为原型车，详细设计计算了渐变刚度钢板弹簧后悬架。

文中首先介绍了悬架系统领域的研究与设计及其发展现状和趋势；其次详细概述了悬架系统对汽车平顺性和操纵稳定性的影响；再次着重阐述了钢板弹簧悬架设计的详细步骤和设计要求，各主要零部件结构的选型及计算；板簧弧高及曲率半径的计算，材料强度、刚度的验算、校核；减振器的选取。

关键词：轻型载货汽车，后悬架，钢板弹簧悬架，减震器

DESIGN OF LIGHT TRUCK SUSPENSION WITH LEAF SPRING

ABSTRACT

Suspension involves some related components

今天，我和爸爸妈妈玩了一个游戏，名叫干瞪眼”。

游戏规则是这样的：每个玩家抽五张扑克牌，可以出单张，小二”最大，也可以出对子”或顺子”（三张牌起，如三四五”等）三张相同的牌可以成炸弹”，如三张四”，大小王”可以替代任意一张牌，但不能单独出。

那我就先列举一局吧，爸爸给我发了一张纸，我问爸爸，纸有什么用？爸爸说：这就讲到统计学了！如果你把出的牌都统计下来的话，你就可以知道谁大概是什么牌，作文我哪些牌不能提前出！”我似乎有一点听懂了什么叫统计学，我又联想到周老师上课时教的统计表，感觉似乎有一点相似。玩到一半的时候，我感觉自己领悟到一种知识，爸爸告诉我这种叫概率学，举个例子，如抽走了一个三，还有三个三，就表明抽到三的概率就大，如果已有三个五被抽走了，只剩下一个五，说明抽到五的概率就比较小。

通过这个游戏，我学会到了两种知识，一种叫统计学，还有一种叫概率学，玩了一个小小的游戏，没想到收获还是挺大的哟！