新课改下教师的4种角色

新课改下历史教师角色的转换

新课改下历史教师角色的转换

汶上县第一中学 张闯

新课程改革的新理念对教师提出了新的要求。新的历史课程以学生的发展为核心，教

学目标由关注知识的掌握程度变为关注知识与能力、学生的学习过程与学习方法、情感态

度与价值观的养成，目的是促进学生素质的全面发展。教师需逐渐转变自己在教学活动中

的角色，建立新的师生关系，强调学生在教学活动中所处的主导地位。教师是学生学习的

促进者，是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。教师的促进者角色首先表现在

教师是学生学习能力的培养者。现代科学知识的日新月异以及学生获得知识信息渠道的多

样化，使教师不仅成为知识的传递者，更是学生获取知识热情的激发者和学生获取知识的

指导者。其次表现在教师是学生的引路人。要求教师引导学生沿着正确的道路前进，引导

他们不断攀登新的高峰；还要求教师对学生进行思想道德教育，引导学生自我教育、自我

发展。在新课标之下的历史教学中教师必须努力做好学生学习的促进者，为此必须在以下

几个方面的狠下功夫。

第一，建立起崭新的师生关系，突出学生在教学过程中的主体地位。

教师和学生最基本的关系是知识的授受关系，在传统的教学过程中，教师和学生的角

色都是比较单一的，教师处于中心地位，直接以文化权威的身份

攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面

（2009 至 2010 学年度第 一 学期）

题 目 浅谈新课改中体育教师的角色 科 目 体育教学论 姓 名 邹 学 亮 专 业 体育教育训练学 入学年月 2009年9月

简短评语 成绩：

授课教师签字：

浅谈新课改中的体育教师角色

（西北师范大学体育学院 邹学亮 甘肃 兰州 730000）

摘 要：随着新课改的实施，对体育教师的角色有了新的要求，新时期的体育教师是一个具有运动技术技能的传授者、学习者、课余体育的引导者、体育课程的研制者、体育课程与教学的设计者和组织者、体育教育的研究者、体育文化的创造者以及健康教育的兼职者等多种特征为一体的复合体。

关键词：新课改；体育教师；角色 前言

新一轮基础教育体育课程改革实践不仅深刻改变着基础教育学校体育，而且也将引发了体育教师教育的变革。研究表明:“课程改革的最大动力是教师，最大阻力也是教师，课程改革

新课改下的数学教学反思

———职业中学的数学教学

简介

上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。至此，全国各地掀起了课改的浪潮，虽然各种模式不同，但其目的是一致的：培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。我根据职业中学学生现状结合课改的要求对新教学方法阐述自己的一点建议。

一、新课程改革的概况

新课程改革将学生发展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，完成素质教育。注重学生发展的个体性与差异性，重视开发学生个性潜能，培养学生的创新思维和实践能力。新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知

浅析新课改下的英语作业

作者：王晶

来源：《课程教育研究·上》2013年第02期

【摘要】新课改后的高中英语学习中教师必须能够改变传统观念给学生布置既能培养学生兴趣又能提高学生能力，结合合作性与创造性于一体的新式的作业。本文从书面作业和口头作业这两方面介绍了不同形式的英语作业对提高学生 “自主性学习”和“终身学习”能力的作用。同时还提到了教师在批改作业过程中的反思和注意事项。

【关键词】课改 合作 创新 有效 英语作业

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0096-01 在新课改全面推进的大潮下，英语教学发生着巨大的变化，教育部制订的《英语课程标准》提出了学生“自主性学习”和“终身学习”的理念 ，并且极其重视学生学习习惯的养成和实践能力的培养， 以便为学生的终身学习打好基础。这意味着，教师的角色必须改变，教师的能力必须提高，以往的一支粉笔、一本书的时代一去不复返了。面对着严峻的考验，我想就英语作业问题谈一下我的看法，目的是能够和其他的老师交流，以便更好地推进新课改，提高学生的素质和老师的素质，完成培养学生学会终身学习的目标。

以往的作业无视学生的基础差异性，没有“因材施

浅谈新课改下中学思想政治教师的专业发展

摘要：随着我国新一轮课程改革的稳步推进和进一步发展，教师的专业发展越来越受到全社会的广泛重视。围绕着中学思想政治课教师的专业发展，本文粗略地阐述了新课改背景下中学思想政治课教师专业发展的内涵和推进中学思想政治教师自我专业发展的对策。

关键词：新课改；中学思想政治教师；专业发展；对策 “百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。新课改要求中学思想政治教师成为学生学科学习的促进者、学生自主学习的服务者、新课程的开发者以及教育教学的研究者。中学思想政治教师只有走专业发展的道路，扮演好自己的专业角色、培养自己的专业精神、丰富自己的专业知识、锻炼好自己的专业技能、塑造优良的专业人格，才能不断提高自身素质，为实现中国梦培养更多的优秀人才。本文就新课改背景下中学思想政治教师的专业发展作一初步的探讨。

一、新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵 （一）新课改下的中学思想政治教师专业发展的内涵

中学思想政治教师专业发展是指中学思想政治教师在新一轮课程改革的背景下，在其整个职业生涯中，通过专业自主意识的提高和外在的支持，不断提升和完善自己的专业素养，以提高专业水平，逐步成为适应时代发展的思想政治教育工作者的动态过程。或者

浅析新课改下的英语作业

作者：王晶

来源：《课程教育研究·上》2013年第02期

【摘要】新课改后的高中英语学习中教师必须能够改变传统观念给学生布置既能培养学生兴趣又能提高学生能力，结合合作性与创造性于一体的新式的作业。本文从书面作业和口头作业这两方面介绍了不同形式的英语作业对提高学生 “自主性学习”和“终身学习”能力的作用。同时还提到了教师在批改作业过程中的反思和注意事项。

【关键词】课改 合作 创新 有效 英语作业

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0096-01 在新课改全面推进的大潮下，英语教学发生着巨大的变化，教育部制订的《英语课程标准》提出了学生“自主性学习”和“终身学习”的理念 ，并且极其重视学生学习习惯的养成和实践能力的培养， 以便为学生的终身学习打好基础。这意味着，教师的角色必须改变，教师的能力必须提高，以往的一支粉笔、一本书的时代一去不复返了。面对着严峻的考验，我想就英语作业问题谈一下我的看法，目的是能够和其他的老师交流，以便更好地推进新课改，提高学生的素质和老师的素质，完成培养学生学会终身学习的目标。

以往的作业无视学生的基础差异性，没有“因材施

新课改下的师生关系初探

鄢显玉

摘 要：社会的发展和进步提高了对人才的要求，富有创造力、个性独特、自信的人才正在成为社会关注的焦点,而学校作为培养人才的主阵地,教师作为影响学生的重要因素之一,有着越来越重要的作用。本文将通过对师生关系的含义、师生关系的重要性、传统师生关系优缺点的比较，阐述在新课程改革背景下构建和谐的师生关系，促进学生全面健康发展的有效策略。 关键词：师生关系 新课改 和谐

Abstract：The progress and development of the society has increased the standard of talents,the create,the unique as well as the confidence are becoming the focus of the society. Schools as the primary places to cultivate students while teachers as the key factors play an significant role in the society.Focusing on the importance

新课改下语文教师在阅读教学中的作用 作者/岳振先 登封市阳城工业区中心小学，河南 登封 452470 新课改下阅读教学中教师的作用非常重要，学生阅读能力的强度直接影响学生的语文成绩，甚至影响学生其他学科的学习成绩，语文教师就应该从小学阶段开始抓好学生的阅读能力的培养，让学生受益终生。传统上对阅读都没能很好地分类，而对阅读过程一般的教科书都这样认为：阅读是一种智力技能，阅读一篇文章，从字面意思到内在联系，从语言文字到思想内容，须经历一个从感性认识到理性认识逐步过渡的过程。这个过程一般包括对教材的感知、理解、巩固和应用四个环节，体现在阅读教学中就是预习阶段、理解阶段、练习阶段和复习阶段，这也就是阅读教学的基本结构。 从功能的角度对阅读进行划分可分为应用性阅读、欣赏性阅读和学习性阅读。 1.应用性阅读从目的上看它是一种为了掌握新知识新方法新技能的的阅读。它的突出特点在于追求以最短的时间最准确地把握文章的意义。如病人看药袋的说明，又如一个人买了一台新电视机迫不及待地看操作方法。严格地讲听老师讲一节课，不管是数学课还是物理课，也是一个应用性阅读过程，只不过是在老师的指导下的阅读。显然培养学生应用性阅读能力的最佳效果，

如何做好新课改下的当代体育教师

我在最初步入教师这个行业工作后的一次集体备课活动中，有位老师说了这样一句话让我印象十分深刻：如何让学生站在队伍中能够整整齐齐呢，首先我们教师站在学生面前就是一个榜样！一句同学们好的问候，让同学们感觉到的是师生的尊重，一句鼓励的话是学生感受到来自老师的关心。从那以后，每次我在课前开始集合队伍的时候自己就端端正正站在队伍的前面，目视着学生集合整队！结果真的很有效果，有个别学生悄悄议论：你看老师站得多好，我们也应该排整齐！是啊，教师的形象在体育教学中占据的地位多么重要，它的效果与作用是无法量化的，但是它是体育教师在教学中不可缺少的。在教学中教师的示范更加重要，他给学生一个直接的感官，在学生的脑海中形成第一印象，就好像照相机一样把图像留在底片上。一个成功的示范，学生看过之后产生学习的欲望，从而由内心产生一种积极性去学好它，去掌握它！

1、 引言 社会对体育的需求越来越迫切，体育日益成为人们生活不可缺少的东西。体育教师的形象已成为社会关注的热点，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”教师的好坏直接影响着学生各方面的好坏，那么，未来需要什么样的体育教师呢？

2、 较高的思想政治素质是体育教师所必备的 “德高为师、行

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新课改下的高中物理教学反思

作者：陈强

来源：《教育教学论坛》2013年第25期

摘要：根据新教育课程改革颁布的对高中课程的课程标准，本文就新课程改革对高中物理教师教学的新要求，就教学反思和高中物理教师如何在新教材教学过程中进行教学反思问题进行探讨。

关键词：新课改；高中物理；教学反思

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0048-02

作为一门广泛应用的基础科学，物理学极大地推动着社会经济的发展。而作为基础中的基础，传统的高中物理教学在很多方面有待于改进，主要体现在两个方面：一是过分强调应试和分数，忽视学生的实践和创新能力；二是过分强调共性，忽视学生的个体差异。

《物理课程标准》指出：“物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高、教师的不断进步。”新课改下的高中物理教学批判性地继承了传统物理教材的优点，又增加了赋有时代性的内容，更多地关注思