如何解决生产管理中物料供应不及时的问题

如何解决生产管理存在的问题

无效劳动不但增加操作人员的劳动强度，而且降低劳动效率，并容易引发安全事故。对操作进行工效分析，就是通过对员工的操作行为进行分解，剔除操作过程中不合理的多余动作，找出操作规范标准，并依此标准对广大员工进行培训，通过规范员工的操作行为，可以提高员工的劳动效率降低劳动成本，并且可以提高设备利用率，提高企业的经济效益。要增强企业的竞争力，必须严格控制生产成本，杜绝在生产中产生的各种不必要的浪费，即实现精益的现场管理，其主要对策如下:

1、加强生产计划排程控制，实行过程跟踪管理。

生产计划排程的制定要有预见性结合生产经验、销售预估而定。生产计划目标分解要具体、科学，符合生产的实际生产运作情况，减少生产站别频繁更改型号或设备工艺参数调整的次数，保证上下流的过程顺畅、不堆积，来提高计划排程的达成率及设备利用效率。在生产现场组织中利用生产看板管理来促进计划的有效实施。看板管理是利用形象直观、色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产活动，达到提高劳动生产的一种管理方式，它是以视觉信号为基础手段，以公开化为基础原则，尽可能地将管理者的要求和意图让大家都看到，借此推动自主管理、自我控制。管理人应将生产计划、订单状况、每日生产状况、异常状况以看

如何解决生产管理存在的问题

无效劳动不但增加操作人员的劳动强度，而且降低劳动效率，并容易引发安全事故。对操作进行工效分析，就是通过对员工的操作行为进行分解，剔除操作过程中不合理的多余动作，找出操作规范标准，并依此标准对广大员工进行培训，通过规范员工的操作行为，可以提高员工的劳动效率降低劳动成本，并且可以提高设备利用率，提高企业的经济效益。要增强企业的竞争力，必须严格控制生产成本，杜绝在生产中产生的各种不必要的浪费，即实现精益的现场管理，其主要对策如下:

1、加强生产计划排程控制，实行过程跟踪管理。

生产计划排程的制定要有预见性结合生产经验、销售预估而定。生产计划目标分解要具体、科学，符合生产的实际生产运作情况，减少生产站别频繁更改型号或设备工艺参数调整的次数，保证上下流的过程顺畅、不堆积，来提高计划排程的达成率及设备利用效率。在生产现场组织中利用生产看板管理来促进计划的有效实施。看板管理是利用形象直观、色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产活动，达到提高劳动生产的一种管理方式，它是以视觉信号为基础手段，以公开化为基础原则，尽可能地将管理者的要求和意图让大家都看到，借此推动自主管理、自我控制。管理人应将生产计划、订单状况、每日生产状况、异常状况以看

如何解决学生写作中存在的问题

我多年从事语文教学，作文教学是语文教学的重要环节。由于各种因素的影响，学生的作文中出现的问题也很复杂：思路不开阔，缺乏观察生活的能力;寻找捷径，抄袭成风;错别字多。农村的学生由于生活水平的限制，生活圈子的局限性，使我们的学生在生活中抬头见的是山，低头见的也是山。再加上农村文化生活的缺乏，使他们见闻短少。农村单调的生活也使他们对自己的生活习以为常，缺乏观察能力。因此在作文中往往打不开思路。为了应付作文，又怕自己所写的文章不如意。不少学生在作文时往往不经思考。随便从《作文选》中抄它一篇完成了任务。所抄来的文章，有的有板有眼。有的不伦不类，张冠李戴。虽然老师时刻都强调写字要认真，注意不写错别字，但是学生作文中错别字却经常出现，实是令人头疼。

我认为首先指导学生观察生活，热爱生活，寻找写作灵感。生活是写作的源泉，一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。培养学生观察生活的方法可以采用记日记的方式。要求学生把一天当中有意义的事记下来。教师可逐步引导，学生基本上能把他们喜欢什么，接触什么人以及对事物、人的认识和感受写出来。长此以往，

课后测试

如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 观看课程

测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题

1. 下列对“廉正快乐”法则的描述，错误的是： √ A “廉”指“廉洁” B “正”指“正确” C “快”指“速度” D “乐”指“轻松” 正确答案： A

2. 合理化“ECRS”原则中的“C”指的是： √ A剔除 B重排 C合并 D简化 正确答案： C

3. 在合理化“ECRS”原则中，简化的主要内容不包括： √ A缩短动作距离 B危险的工作

C保持在正常动作范围内工作

D减少视觉动作，并降低必须注视的次数 正确答案： B

4. 关于解决生产问题的误区，下列说法错误的是： √ A管理者解决生产问题不能凭直觉

B “一时式”解决方法，问题解决之后还会不断发生

C “一事式”解决方法，没有解决与之相关的问题，问题仍然会不断发生 D “脉冲式”解决方法，就是从根源上解决问题 正确答案： D

5. 若要因明确，且可采取对策者，管理者应立刻依据（ ）做判断。 √ A经验、意愿、历史事件启示 B专业、历史事件启示、直觉 C经验、专业、历史事件启示 D经验、专业、意愿 正确答

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测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题

1. 下列对“廉正快乐”法则的描述，错误的是： √ A “廉”指“廉洁” B “正”指“正确” C “快”指“速度” D “乐”指“轻松” 正确答案： A

2. 合理化“ECRS”原则中的“C”指的是： √ A剔除 B重排 C合并 D简化 正确答案： C

3. 在合理化“ECRS”原则中，简化的主要内容不包括： √ A缩短动作距离 B危险的工作

C保持在正常动作范围内工作

D减少视觉动作，并降低必须注视的次数 正确答案： B

4. 关于解决生产问题的误区，下列说法错误的是： √ A管理者解决生产问题不能凭直觉

B “一时式”解决方法，问题解决之后还会不断发生

C “一事式”解决方法，没有解决与之相关的问题，问题仍然会不断发生 D “脉冲式”解决方法，就是从根源上解决问题 正确答案： D

5. 若要因明确，且可采取对策者，管理者应立刻依据（ ）做判断。 √ A经验、意愿、历史事件启示 B专业、历史事件启示、直觉 C经验、专业、历史事件启示 D经验、专业、意愿 正确答

我们使用TestNG来作为自动化测试框架的基础。在运行一批test case之后呢，我们希望能够自动Retry failed的test case。TestNG提供了一个IRetryAnalyzer的接口，在@Test annotation里面可以指定使用Retry类来执行retry的功能。 @Test(retryAnalyzer = TestRetryAnalyzer.class)

TestRetryAnalyzer类实现了IRetryAnalyzer接口。

实现逻辑为：在retry方法里，判断Retry次数是否已经超过指定的最大retry次数。如果没有返回true，否则返回false。

_______________________________________________________________________________ importorg.testng.IRetryAnalyzer; importorg.testng.ITestResult;

public class TestRetryAnalyzer implements IRetryAnalyzer { private static final Strin

架 起 彩 虹 桥

——如何解决亲子冲突问题

[教学目的]

1、明确到亲子冲突产生的原因，树立现代亲子沟通理念； 2、让家长感受到亲子沟通的重要性，学会几种预防和解决亲子冲突的策略。 [重点难点]

用现代沟通观念对家长进行态度影响；

让家长学会如何利用沟通策略对孩子实施态度改变； [教学方法]：情感体验法、调查分析法、讨论法、行为训练法 [课前准备]：

1、“马蹄”型课室设计； 2、讨论所需的纸、笔等用具；

3、“有效解决亲子冲突的态度及策略”问卷一份；对子女进行的相应问卷调查结果统计一份；

4、每个学生给爸爸或妈妈写一封信； 5、大量相关的文章和资料；

6、课件制作一份。（通过具体分析和大量资料呈现，该课件既适合课堂教学也能进行网上自学） [教学时间]：60分钟

[教学内容]：《高中生家庭教育方法》第一章，注满沟通 [教学过程]：

一、亲情体验（3分钟）

1、多媒体呈现部分学生成长过程中亲子活动的典型照片；

1

2、在音乐背景下，教师利用指导语引导家长进行想象，体验抚育孩子的过程中的酸甜苦辣。

3、体验结束，呈现主题：架起彩虹桥——高中生家庭如何有效解决亲子冲突问题

目的：渲染亲子情感，引入主题，为后面的教学奠定感情基础。 [过渡语

1.领导在一次大会上，为了一次医疗纠纷批评你的同事，你的同事起身顶撞领导，并要你作证，你怎么办

（1）保持冷静，不能慌乱，相信领导的批评是善意的，不是针对同事个人

（2）因为是在大会上，劝同事理性，无论领导批评是对是错，我们作为工作人员都应当尊

重支持领导，不能顶撞

（3）如果同事情绪激动，将同事带出会场，不要激化矛盾

（4）如果我了解情况，确实是领导批评有误，那么会后我会找领导说明情况，并与同事交

流，让其为顶撞之事道歉；如果领导的批评是正确的，那么我会和同事沟通，让其事后去为医疗纠纷和顶撞之事道歉，相信领导是高素质的人，一定会接受道歉并指导同事做好以后的工作

（5）如果会议是专门讨论医疗纠纷的会议，建议休会，对事件重新调查，明确责任

（6）如果这次大会领导批评错了，而如果传出去会对同事的工作生涯造成损害，那么我就

秉持原则在会上说明情况，在这个过程中，自己不说过头话，要维护领导的权威，顾全大局，若这个议题仅是本次会议的一部分内容，建议先进行其他议题

（7）事后反思，向领导沟通，与同事做好交流，顾全双方的感受，对于领导要尊重和支持，

即使领导说错话也要维护其形象

2.近年来，你县医疗纠纷增多，领导让你组织一次医患纠纷的调研活动，如何组织，工作的重点

如何解决SWP5.5.2953Typeset pdf preview的汉显问题？

首先是安装SWP。我安装的时候没有选TrueTeX文件，若不需要SWP的help文件，还可不选择help的安装，这样安装出来的结果占用硬盘小一些。CTEX套装则选择全部安装。

装好后，修改swp55\\Shells\\Standard LaTeX下的Blank - Standard LaTeX Article，在\\begin{document}前加入以下行： \\RequirePackage{CJK}

\\AtBeginDocument{\\begin{CJK*}{GBK}{song}\\CJKtilde} \\AtEndDocument{\\end{CJK*}} 或者：

\\RequirePackage{CJK}

\\AtBeginDocument{\\begin{CJK*}{GBK}{song}\\CJKtilde\\CJKcaption{GB}} \\AtEndDocument{\\end{CJK*}}

并另存为$swp55\\Shells\\Standard LaTeX\\Blank - Standard CJK-LaTeX Article。

教师学习资料

教师工伤问题应如何解决

时间：2007年11月3日 地点：中心电教室 主讲：谭贻斌

最近，本栏编辑收到一封读者来信，原文如下： 编辑同志：

本人系江苏省某中学教师， 2003年2月20日在家访途中，不幸跌进堆放的楼板夹缝中，造成骨折，当时就住进医院，后开刀住院用去医疗费10000余元。经市教育局人事科调查核实，认定可以申请工伤处理。可是报批材料送市人事局近一年之久，至今未有回音。我带着伤残腿上访过人事局，答复是“原认定工伤事故条例已废除，新政策还没有，我们没有处理依据，待以后再说”。事故已发生近两年了，处理意见迟迟不下。请问我该找哪个部门?望帮助指点。 张老师 来信反映了当前一个现实而严峻的问题：教师工伤问题应如何解决?这里主要涉及事业单位工作人员工伤处理的依据、工伤认定的条件和程序、工伤认定期限等问题。为此，本栏目特约山东省高密市教育科学研究院的解立军同志予以解答。 教师工伤问题应如何解决 一、教师工伤处理的依据。

从信中可知，张老师系学校教师，属于参照国家公务员制度进行人事管理的