个性发展和特长发展的区别

个性发展特长及成果（1）我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。（2）我舅舅工作的地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力的场所，高中期间的每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。（3）我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。

个性发展特长及成果 1.我的兴趣爱好广泛，对于绘画、音乐、阅读我都有很高的兴趣。在这三年中，我参加了学校素描小组以及

图书馆的志愿活动。在兴趣的驱动下，我通过活动提高了审美情趣，增强了与人沟通交流的能力。在课余时间里，我也经常利用闲暇时间进行兴趣爱好活动，为我的高中时光添加了一份色彩。 2.在高一暑假时，学校发起了去北京科技馆新馆的志愿者活动。凭借着对于社会生活的好奇以及对于志愿服务的兴趣，我在北京科技馆进行了10天的志愿服务工作。尽管路途遥

个性发展特长及成果（1）我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。（2）我舅舅工作的地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力的场所，高中期间的每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。（3）我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。

个性发展特长及成果 1.我的兴趣爱好广泛，对于绘画、音乐、阅读我都有很高的兴趣。在这三年中，我参加了学校素描小组以及

图书馆的志愿活动。在兴趣的驱动下，我通过活动提高了审美情趣，增强了与人沟通交流的能力。在课余时间里，我也经常利用闲暇时间进行兴趣爱好活动，为我的高中时光添加了一份色彩。 2.在高一暑假时，学校发起了去北京科技馆新馆的志愿者活动。凭借着对于社会生活的好奇以及对于志愿服务的兴趣，我在北京科技馆进行了10天的志愿服务工作。尽管路途遥

培养学生个性特长，促进学生全面发展的实践研究

一、课题的提出

（一）课题提出的背景

古今中外有成就的教育家都非常注重个性特长的发展，如孔子教学生，就很讲究因材施教，注重个性特长的发展；蔡元培先生曾坦言：“??知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”清代的思想家、大诗人龚自珍“不拘一格降人才”的观念，也给了我们很大的启示。

社会对人才的需求是多种多样的，正因为如此，才能满足社会各种事业的发展。而人的素质，由于先天条件和后天发展的差异，也是各具特色的，有着各自特点和发展潜能，正因为如此，人才有自己的个性特长，才能满足社会各个领域发展的要求。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动精神，注重形成人的健全个性特长为根本特征的教育，其核心是面向全体学生，促进学生个性特长在德、智、体诸方面全面和谐地、主动地发展，所以从这一意义上说，充分发展学生的个性特长，让全体学生都得到全面发展的实践研究具有重要的研究价值。

现在，在农村和小城镇的中小学校日常教育中偏重于学生对学科知识的掌握，往往忽视了对学生个性特长的培养，而家长也只重语文、数学、外语的分数，也忽视了对其子女的个性特长培养，从而，影响了小学生的全面发展。

普通高中以学生社团活动促学生特长发展的实践研究

阶段总结（2011.3-2011.7）

大连市第二中学

又是一个学期的工作结束了，结合自己的工作和课题参研教师的工作总结，把本学期的课题研究工作加以总结。

一、组织落实研究计划

本学期紧紧围绕提高实践和研究效益、质量这一主题，通过会议和活动的方式开展课题的实践和研究工作。

1、通过会议的形式及时将课题组的研究思路传达给各实践和研究单位。为了使各课题组扎实的开展工作，开学初的2月24日，《普通高中以学生社团活动促学生特长发展的实践研究》课题组召开了由全体课题组成员参加的“阶段工作总结会议”。会上对上学期课题组的活动情况进行了全面、细致的总结，既肯定了老师们的工作成绩，也就有关问题提出了整改意见。同时对新学期的工作提出了新的要求。

3月8日，在本学期第一次课题组负责人会议上，特别强调要做好本学期社团活动的设计规划工作，提高活动的效率和质量。

4月7日，本学期第二次课题组负责人会议上，在总结三月份社团活动的情况的基础上，针对“影响社团活动的各因素”这一研究课题从研究的必要性、研究的内容、研究的具体选题、研究的要求、研究的条件等方面进行了具体的说明，并对课题成果撰写进行分工并提出要求。

5月17课题组月度工作总结会上。4

全是自己整理的资料,是方富喜和方格主编的教材,欢迎下载使用。

7 婴儿和学步儿的情绪、意志和个性发展

第一节 情绪的发展

一、某些基本情绪的发展

儿童的情绪生活有生物进化的根源，婴儿生下来的头几周，就能从他们面部表情推测出他们已经具有所有的基本情绪。

（一） 快乐

新生儿，对合适的触摸、声音和动觉刺激作出微笑的反应。

2~3m，对成人注视作出自发的社会性微笑

3~4m，对非常兴奋的刺激大声发笑

6~8m，见到下班的爸爸、妈妈（对父母的趋近的高兴）

10~12m，对惊奇的事件发笑，如藏猫猫

（二） 恼怒和惧怕

新生儿，对不舒服的刺激作出恼怒的反应，如哭叫

4m开始，啼哭的频率和强度增加，刺激范围变大

惧怕情绪在第一年的下半年开始有所增加，如不敢玩发声玩具，认生，分离焦虑

二、对他人情绪的理解和反应

头几个月，能跟抚育者面对面地模仿和匹配各种表情，

7~9m，情绪知觉有了长足的进步，能将面部表情作为整体模式加以识别，如区分积极表情和消极表情，从而作出不同反应。

1岁，开始能利用别人的表情作为社会参照来决定自己的行动方向。

2岁，能够认识到情绪经验的主观性，即别人的情绪体验和自己不同

三、自我意识情绪的出现

2岁，出现更高等级的情绪——自我意识情绪，这是与自我评价有关的情绪。

如内疚，如妒忌

全是自己整理的资料,是方富喜和方格主编的教材,欢迎下载使用。

7 婴儿和学步儿的情绪、意志和个性发展

第一节 情绪的发展

一、某些基本情绪的发展

儿童的情绪生活有生物进化的根源，婴儿生下来的头几周，就能从他们面部表情推测出他们已经具有所有的基本情绪。

（一） 快乐

新生儿，对合适的触摸、声音和动觉刺激作出微笑的反应。

2~3m，对成人注视作出自发的社会性微笑

3~4m，对非常兴奋的刺激大声发笑

6~8m，见到下班的爸爸、妈妈（对父母的趋近的高兴）

10~12m，对惊奇的事件发笑，如藏猫猫

（二） 恼怒和惧怕

新生儿，对不舒服的刺激作出恼怒的反应，如哭叫

4m开始，啼哭的频率和强度增加，刺激范围变大

惧怕情绪在第一年的下半年开始有所增加，如不敢玩发声玩具，认生，分离焦虑

二、对他人情绪的理解和反应

头几个月，能跟抚育者面对面地模仿和匹配各种表情，

7~9m，情绪知觉有了长足的进步，能将面部表情作为整体模式加以识别，如区分积极表情和消极表情，从而作出不同反应。

1岁，开始能利用别人的表情作为社会参照来决定自己的行动方向。

2岁，能够认识到情绪经验的主观性，即别人的情绪体验和自己不同

三、自我意识情绪的出现

2岁，出现更高等级的情绪——自我意识情绪，这是与自我评价有关的情绪。

如内疚，如妒忌

篇一：个性发展特长及成果+个性发展自我评价

个性发展自我评价

在高中的学习过程中，对于各个科目，我都投以极大的激情与毅力。在课上能够紧跟老师的思路，细心做笔记，认真的回答老师所提出的问题；课下认真完成老师所布置的任务，对于不懂的问题总能够积极地与同学们讨论，及时的解决不明白的问题。这种认真使我在三年中对各科知识收获颇丰。不仅仅是文化课，我对美术、音乐、体育等也抱有很大的热情，我总能积极地与老师在课堂上进行各种活动。

高中阶段，我不仅学到了许多知识，更让我的性格磨练的成熟起来。我所在的高中是一所封闭式的住宿中学。这三年的住宿生活，使我由开始的“十指不沾阳春水”变为自我打理井井有条；使我由开始的小自我主义变得更加为团体着想。离开家，远离父母，我更加懂得如何自己独立思考问题，更加意识到独立的必要与重要。现在，经过了高中生活的我，已经在生活和思想方面都独立了起来。

在这三年中，我承担过职务，虽然是微不足道的宿舍长和图书管理员，但我一直尽心尽力地承担着我的责任，认真完成着我所有的任务，努力地为班级做贡献、为他人服务。我所收获的微笑与感谢，是我价值的体现。在社团活动中，我依照自己的兴趣选择了素描小组。素描小组不仅提高了我的绘画水平，也让我对艺术有了更高层次的认知

个性发展家长评语

个性发展家长评语

时间过的真快,又到学期末了, 众所周知, 在每个学期结束时,

幼儿家长都要给小朋友写幼儿家长评语.今天,妈妈们又要给小朋友

们写家长评语,当然老师给小朋友写的幼儿园中班家长评语都不一样.现在老师把部分小朋友写的幼儿园中班家长评语与大家一同分享.仅供幼儿家长在给幼儿园小朋友写幼儿家长评语时参考,以下是我们幼儿园家长评语笔记里对几位小朋友的描述:

一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。

你做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。

时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招

黄金优点

黄金的优点黄金与股票的区别及发展历史

1 黄金投资又叫黄金现货.俗称炒金，是通过对黄金及其衍生物进行购买、储藏及销售等过程来获得财产保值、增值及盈利的行为。其中，中国大陆和香港投资者主要是以投资伦敦金（国际黄金现货）为主。

炒黄金就像炒股般简单，但比炒股票更容易赚钱，更突显财富效益。

但从操作方式与获利上，相比炒股票，炒黄金却有着更大的优势，

①交易时间。股票交易时间只有每天固定的4个小时，限制性大，极不灵活；黄金每天24小时交易，在任何您有空的时候和任何想赚钱的时候都可以操作，特别是晚上价格波动较大，套利更方便。

②交易品种。股票买卖要从二千三百多个股票里面做选择，工作量大，盲目性也大；黄金投资只关注黄金一个品种。

③双向操作。股票只有涨的时候才可以赚钱，跌的时候就套着，只能等待回升解套或割肉保本，不但容易亏损，更浪费了时间成本；黄金可以双向操作，既可以买升，也可以卖跌，升和跌都可以赚钱，不存在套牢。

④交易方式。股票是T+1，当天买，次日才能卖出，不仅资金使用效率低，而且次天的股价走势，投资者只能被动地接受，人为地增加了投资风险；黄金是T+0，当天可以买卖无数次，即使夜间有重要信息公布都能立即做投资决定，不像股票市场等待到明日开市，这大大地降

早在百年前，中国职业教育的先驱黄炎培先生就提出了“谋个性之发展”的职业教育思想:然而在今天的中职教育教学中，教师一般把知识的学习和技能培养放到第一位，对个性特长的培养却没有应有的重视，以致许多学生缺乏创新精神和开拓意识，最终无法满足社会和企业的需求，也很难就好业。如何为学生创造一个个性化的培养环境，使其个性特长得到充分发展，是摆在所有职教工作者面前的课题。

培养个性特长的意义

职业教育是面向市场面向就业的教育，是真正个性化的教育。市场经济为人的发展提供了广泛多样的机会，同时也对人的主动性和创造性提出了较高的要求。当今社会急需大批具有独特个性、完整人格的从业者，职业教育肩负着这样的历史使命。这就要求职业教育必须发展学生个性特长，积极开发学生的潜能，帮助学生实现社会化，成长为社会所需要的高素质从业者。因此，将学生的个性特长培养与知识技能教育统-到教育教学中， 是职业教育的基本要求。

影响个性特长的因素

个性特长的发展是-个极为复杂的动态过程，影响中职生个性特长发展的因素也是多样的。总的来说，主要有内部因素和外部因素。

内部因素中职生 是个很特殊的群体，他们大多因为成绩原因选择了中职，原本就是基础教育中容易被忽视的弱势群体。相对于一般高中生来说，他们的心理或