生物竞赛生态学实验

生态学练习（一）

I．选择填空：

1．蒲公英、杨树、柳树等植物光补偿点比较高，它们属于（ ）。 【答案】C。

A．阴性植物 B．中性植物 C．阳性植物 D．酸性植物

2．在太阳光谱中，能被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用的光是（ ）。 A．蓝、绿光 B．紫外光 C．红、橙光 D．红外光 【答案】C。

3．生活在高纬度地区的恒温动物，一般其身体较低纬度地区的同类个体大，以此来减少单位体重散热量，这一适应称为（ ）。

A．贝格曼法则 B．阿伦法则 C．李比希定律 D，谢尔福德定律 【答案】A。

4．北半球山地北坡植被的特点多是（ ）。

A．喜光、耐湿 B．喜热、耐旱 C．喜湿、耐阴 D．喜冷、耐干 【答案】C。

5．下列表示种群相对密度的是（ ）。

A．一亩地有20棵杨树 B．10只/ hm2黄鼠

C．100个／hm2鼠洞 D．50ml水中有100个草履虫

【答案】C。6．Deevey将种群存活曲线分为三个类型，其中表示接近生理寿命前只有少数个体

生态学练习（一）

I．选择填空：

1．蒲公英、杨树、柳树等植物光补偿点比较高，它们属于（ ）。 【答案】C。

A．阴性植物 B．中性植物 C．阳性植物 D．酸性植物

2．在太阳光谱中，能被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用的光是（ ）。 A．蓝、绿光 B．紫外光 C．红、橙光 D．红外光 【答案】C。

3．生活在高纬度地区的恒温动物，一般其身体较低纬度地区的同类个体大，以此来减少单位体重散热量，这一适应称为（ ）。

A．贝格曼法则 B．阿伦法则 C．李比希定律 D，谢尔福德定律 【答案】A。

4．北半球山地北坡植被的特点多是（ ）。

A．喜光、耐湿 B．喜热、耐旱 C．喜湿、耐阴 D．喜冷、耐干 【答案】C。

5．下列表示种群相对密度的是（ ）。

A．一亩地有20棵杨树 B．10只/ hm2黄鼠

C．100个／hm2鼠洞 D．50ml水中有100个草履虫

【答案】C。6．Deevey将种群存活曲线分为三个类型，其中表示接近生理寿命前只有少数个体

实验一 鱼类对温度、盐度耐受性的观测

【实验目的】

（1）认识并练习判断生物对生态因子耐受性范围的方法。 （2）认识不同鱼类对温度、盐度等因子的耐受限度和范围不同，这种不同的耐受性与其分布生境和生活习性密切相关，加深对Shelford耐受性定律的理解。

（3）认识影响鱼类耐受能力的因素。 【实验器材】

1、实验动物：鲤鱼（Cyprinus carpio）、鲫鱼（Carassius auratus）等。 2、设备与试剂

光照培养箱、温度计、天平、加热棒、容纳箱、玻璃棒等 【方法与步骤】

1、观察动物对高温和低温的耐受能力

（1）建立环境温度梯度（5℃，室温20~25℃，35℃）。 （2）对实验动物称重，并记录其种类、驯化背景等。

（3）将鲤鱼和鲫鱼各6条分成一组，分别暴露在5℃、室温和35℃下30分钟。观察行为。如果正常，则停止观察；如有异常，则观察在该温度条件下动物 死亡数达到50%时所需要的时间。如果动物明显不动，则可认定死亡。

注：将动物放入低温（高温）环境中后，如果动物马上出现死亡，说明温度过低（或过高），应适当提高（降低）2~3℃再观测。同时观察并比较室温条件下各鱼的行为。

（4）将鱼类在高温和低温出现死亡的

大学生态学课件

第四篇

应用生态学

主讲：李启森博士 手机：15820585763(655763) QQ:214481038 E-mail: liqisen518@

注意：结课论文考核分两批次安排在第17、18周课堂进行， 题目在本章第60页的第3题和第6题，任选一个；以1-3人组合 为单位，在第17周周一(1月7日晚18:00前，提交结课论文的 电子版word和ppt,同时结课论文的交纸质打印或手写版(周 二上课提交),过时将视为自动放弃结课成绩(占30%)。

大学生态学课件

第5 章§1 环境污染及其监测

应用生态学

§2 生物资源管理§3 生态环境规划与管理

大学生态学课件

§1

环境污染及其监测 环境污染

环境监测和风险评价

大学生态学课件

环境污染

环境污染(environmental pollution)是指人类 活动使环境要素或其状态发生了变化，从而使环 境质量恶化，扰乱和破坏了生态系统的稳定性以 及人类的正常生活条件的现象。常见的环境污染 有： 空气污染(air pollution) 酸雨(acid rain) 水污染(water pollution) 土壤污染

大学生态学课件

空气污染(air pollutio

生态学实验报告

学院系室： 课程名称： 主讲教师： 实验人： 小组成员： 时 间：

实验 过氧化氢酶活性测定（高锰酸钾滴定

法）

一、原理

过氧化氢广泛存在于生物体和土壤中，是由生物呼吸过程和有机物的生物化学氧化反应的结果产生的，这些过氧化氢对生物和土壤具有毒害作用。与此同时，在生物体和土壤中存有过氧化氢酶，能促进过氧化氢分解为水和氧的反应（H2O2→H2O+O2），从而降低了过氧化氢的毒害作用。土壤中过氧化氢酶的测定便是根据土壤（含有过氧化氢酶）和过氧化氢作用析出的氧气体积或过氧化氢的消耗量，测定过氧化氢的分解速度，以此代表过氧化氢酶的活性。测定过氧化氢酶的具体方法比较多，如气量法：根据析出的氧气体积来计算过氧化氢酶的活性；比色法：根据过氧化氢与硫酸铜产生黄色或橙黄色络合物的量来表征过氧化氢酶的活性；滴定法：用高锰酸钾溶液滴定过氧化氢分解反应剩余过氧化氢的量，表示出过氧化氢酶的活性。本实验重点采用高锰酸钾滴定法。

二、试剂

2mol/L H2SO4溶液:量取5.43ml的浓硫酸稀释至500ml，置于冰箱贮存; 0.02mol/L高锰酸钾溶液：称取1.7g高锰酸钾，加入400mL 水中，缓缓煮沸15min，冷却后定容至500

实验二 温度对细菌呼吸作用的影响

一、实验目的

１、 ２、

二、方法原理

细菌的呼吸作用是水体浮游生物呼吸作用中溶解氧消耗的一个主要组成部分，海洋有机质的分解过程大多与海洋细菌的呼吸作用相关，异养微生物的呼吸作用是水体低氧区形成的一个重要过程。海洋生物的新陈代谢速率直接受温度的影响，在适宜温度范围内，当温度升高时，新陈代谢速率随之加快，呼吸率（耗氧率）也相应增加。

三、仪器与设备

1、电位滴定仪或25ml滴定管 2、光照培养箱 3、温度计 4、天平 5、铁架台 6、滴定管夹 7、250ml溶解氧瓶 8、实验室常用仪器

四、药品与试剂

MnCl2 、KI、 NaOH、H2SO4、Na2S2O3、KIO3、淀粉等

测定细菌群落在适温范围内的呼吸速率，分析与温度的相互关系。 熟悉碘量法测定海水溶解氧含量。

五、实验步骤

1、培养样品为自然水体（湖水）中的细菌群落。

2、在2个温度组下进行，每组含样品2个，分别为起始和培养2小时（见下表），每个样品做2个平行样。

3、取100ml溶解氧瓶6只，用湖水慢慢注满，取其中2只用碘量法立即测定瓶中溶解氧的含量作为起始含量。其余

希望能有用,,

保护生物学的生态学基础

生态学概论主讲教师：刘俊华(男)

希望能有用,,

第一章 内容提要 生态学的概念与由来

绪论

学科的形成与发展 生态学主要分支学科 现代生态学的研究热点 生态学研究方法 主题词: Global Change ;CERN; “3S”第一章 绪 论

希望能有用,,

第二章 生物与环境1. 环境、生态因子与生境2. 光及其生态作用 3. 温度及其生态作用 4.水——生命之源 5.土壤 7.其他 主题词: 生境 ；异质性；生态型；生物多样性

希望能有用,,

第三章 种群生态学内容提要 种群定义及其基本特征

种群数量特征与种群增长 种内关系及种间关系

物种形成学说与适应对策 研究实例第三章 种群生态学

希望能有用,,

第四章 群落生态学内容提要 生物群落定义及其基本特征 生物群落的种类组成 生物群落的结构 生物群落的动态 生物群落的分类与排序 地球上的主要生物群落第四章 群落生态学

希望能有用,,

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第五章 内容提要

生态系统生态学

生态系统生态学概述 生态系统组成要素、结构及原理 生态系统能量流动 生态系统的物质循环 生态系统中的信息传递 生态系统的

希望能有用,,

保护生物学的生态学基础

生态学概论主讲教师：刘俊华(男)

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第一章 内容提要 生态学的概念与由来

绪论

学科的形成与发展 生态学主要分支学科 现代生态学的研究热点 生态学研究方法 主题词: Global Change ;CERN; “3S”第一章 绪 论

希望能有用,,

第二章 生物与环境1. 环境、生态因子与生境2. 光及其生态作用 3. 温度及其生态作用 4.水——生命之源 5.土壤 7.其他 主题词: 生境 ；异质性；生态型；生物多样性

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第三章 种群生态学内容提要 种群定义及其基本特征

种群数量特征与种群增长 种内关系及种间关系

物种形成学说与适应对策 研究实例第三章 种群生态学

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第四章 群落生态学内容提要 生物群落定义及其基本特征 生物群落的种类组成 生物群落的结构 生物群落的动态 生物群落的分类与排序 地球上的主要生物群落第四章 群落生态学

希望能有用,,

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第五章 内容提要

生态系统生态学

生态系统生态学概述 生态系统组成要素、结构及原理 生态系统能量流动 生态系统的物质循环 生态系统中的信息传递 生态系统的

生态学实验课程教学大纲

课程名称：生态学实验 （Practices of Ecology） 课程编码：1313118213 课程类别：专业课 总学时数： 学 分：

开课单位：生命科学学院生物综合教研室 适用专业：园林 适用对象：本科（四年）

一、课程的性质、类型、目的和任务

园林生态学是园林专业重要的一门必修专业课；课程类型是专业课的基础实验；课程目的是使学生熟悉和掌握园林生态学研究的一般仪器设备的使用，掌握园林生态学一般实验技能和方法，从而巩固课堂学习；课程的任务是提高学生的动手能力、分析能力和创新能力。

实验时数：16

二、本课程与其它课程的联系与分工

本课程宜从二年级第一学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的植物学、动物学、微生物学、植物生理学、动物生理学等学科知识基础。

三、课程内容及教学基本要求

[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”； 实验一、园林植物城市环境特点调查

掌握借助常规仪器野外进行园林植物城市环境调查的基本方法[3]；掌握城市环境的主要特征[3]；了解城市环境对园林植物生长的影响[1]；

实验二、园林植物受害或死亡原因诊断设计

训练对自然生态现象及过程的观察与分析能力[2]；掌握具体生境下主导生态因子

初级生产是将无机物质通过光合作用转化为有机物质的过程。 （ ） 答：√

生态系统中的能流是可以循环往复多次使用的。 （ ） 答：×, 生态系统中的能流仅能循环使用一次。 只要2种生物生活在同一生境中，它们之间的竞争就不可避免。 （ ） 答：×, 当2种生物占据不同的生态位时，竞争是可以避免的

生物表现出相同外部形态结构适应特征是长期生活在同一生境的结果。 （ ） 答：×, 亲缘关系很近的生物会表现出相同或相似的形态结构特征。

恒温动物的体温也是会变的。 （ ） 答：√

岛屿上生物种类的多少取决于岛屿与大陆的远近。 （ ）答：×, 还取决于岛屿的面积大小等到因素 群落中个体生物量最大的物种称为优势种。 （ ）答：×, 主要看在群落中的作用的大小。 在光、水、温度和地形因子中，地形是直接因子。 （ ）

答：×, 地形因子是间接因子，通过影响光、水等的分配而影响生物的生长。 在植物种类多、植被覆盖度大的地段动物种类也相对较多。（ ）答：√

水华和赤潮是水体缺磷引起的富营养化现象。（ ）

答：×，水华和赤潮是水体氮、磷过多引起的富营养化现象。

通过接触环境中的有毒污染物引起人体累积中毒的现象称为生物放大现象。（ ） 答