创造与得到

创造是什么？创造是一种独特的力量。只要你有想象就可以有无限的创造。

在今天的作文课上，老师突然发给我们一张白纸，让我们用自己所学的知识和创造力去制作一些我们需要的东西，要求越新奇越好。在老师发纸的过程中，同学们兴奋异常，七嘴八舌地议论着。我也兴高采烈地想：我该做点什么呢？”可是，就是这个问题把我从快乐的天堂拉向了黑暗的地狱。

我胡思乱想了一通，终于想到了一个非常无奈的，只有在没有任何办法时才会用的一招叠钱包！我边叠边叹气，心中对自己的创造力缺乏而感作文伤。看到大家兴致勃勃的样子，看到他们桌上的纸制品：玩具枪、窗花、纸质积木我真是无地自容啊！

我坐在那里暗自想：一个人不可以没有想象力，没有了想象力就相当于没有了思想，成为了一具行尸走肉。只有想象力才能引领我们去创造，才能让我们有所成就。

想象是无限的，就如今天课堂上的一张纸的创造，无论纸鹤，还是纸枪，只要你能想到，只要你有创造力，你就会有所收获。生活中不断地想象，会让我们的大脑更加发达！

这节创造的实践课，让我品尝无奈的同时，也让我得到了启示。

篇一：失去 作文

失去

大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就不会失去壮观，人生如果仅去追求两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。坦然的，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折 ————题记。 秋风在树梢轻轻拂过，红透了的枫叶一片一片的落下枝头，最终归于安静，独自在一个无人注目的角落，仿佛被世界遗忘，此时此刻，我仿佛也遗忘了整个世界，在一次次的失去之后，我不再有失落的感觉，毕竟枝头不是红叶永远的归宿，红叶注定离开相依已久的枝头而去，也许，这种失去反而是一种美丽，一种透着忧伤的美丽，一种顺乎自然的美丽。 有时候为了强求一样东西而令自己的身心都疲惫不堪，是很不划算的。再者，有些东西是“只可远观而不可近瞧的”，一旦你得到了它，日子一久你可能会发现其实它并不如想象中的那么好。如果你再发现你失去的和放弃的东西更珍贵的时候，我想你一定会懊恼不已。所以也常有这样的一句话“得不到的东西永远是最好的。”所以当你喜欢一样东西时，得到它并不是你最明智的选择。

其实生活并不需要这么多无谓的执着，没有什么东西真的不能割舍，许多时候放弃是另一段美丽的开始，失去了的是另一道风景的展现。人生不过是一个不断失去

篇一：失去 作文

失去

大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就不会失去壮观，人生如果仅去追求两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。坦然的，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折 ————题记。 秋风在树梢轻轻拂过，红透了的枫叶一片一片的落下枝头，最终归于安静，独自在一个无人注目的角落，仿佛被世界遗忘，此时此刻，我仿佛也遗忘了整个世界，在一次次的失去之后，我不再有失落的感觉，毕竟枝头不是红叶永远的归宿，红叶注定离开相依已久的枝头而去，也许，这种失去反而是一种美丽，一种透着忧伤的美丽，一种顺乎自然的美丽。 有时候为了强求一样东西而令自己的身心都疲惫不堪，是很不划算的。再者，有些东西是“只可远观而不可近瞧的”，一旦你得到了它，日子一久你可能会发现其实它并不如想象中的那么好。如果你再发现你失去的和放弃的东西更珍贵的时候，我想你一定会懊恼不已。所以也常有这样的一句话“得不到的东西永远是最好的。”所以当你喜欢一样东西时，得到它并不是你最明智的选择。

其实生活并不需要这么多无谓的执着，没有什么东西真的不能割舍，许多时候放弃是另一段美丽的开始，失去了的是另一道风景的展现。人生不过是一个不断失去

★创造思维与创造发明讲座★

主讲 朱方鸣

2002.2.26

创新需要人才，人才需要培养。培养具有创新意识和创造潜能的高素质人才是新世纪实现民族复兴大业的前提。

生活中，人人都具有创造潜能，人人都能够创造，关键在于如何发挥和发掘这种潜能。本讲座介绍创造性思维和创造发明技法的基础知识，旨在给青少年朋友们一把开启创造发明大门的钥匙，使之能在这片广阔的天空中自由翱翔。

一、创造发明的思维方式

人们考虑问题，都应有一条正确的思路以有利于寻找、发现、分析、解决问题。然而，一般情况下，人们通常总是试图采用过去的办法来解决新问题，即按固定思维进行思考。

发明创造活动中除了有按常规的逻辑思维活动外，还有一些与人们日常思维有异的特殊思维方式，即所谓创造性思维。创造性思维使人能突破思维定势思考问题，从新的思路去寻找解决问题的方法。通常使用的有逆向思维、侧向思维、求异思维、类比思维、综合（集中）思维、发散（扩散）思维、顿悟（灵感）思维等方式。

第一节 逆向思维

有这样一个例子，有位作家每天早上沿固定路线散步一圈，天天如此，从无变化。有一天，因修路只好沿反方向散步，结果，刚拐弯就看到一排盛开着蔷薇花的墙，心底一阵激动，“好漂亮的蔷薇花，谁家栽的呢？”再往前，有家卖

第一篇 创造学概论 第一章 创造力与创造学

第一节 创 造

一、创造定义

创造是一种人类社会活动，是其它动物所不具有的一种特有的社会活动。它的特征就是具有明显的新颖性、价值性和先进性。简言之，创造就是首创前所未有的事物。 二、创造的分类

从主体角度分：广义创造、狭义创造。按成果的创造性程度和社会作用的大小分：高级创造、初级创造。按首创程度分：首创创造、非首创创造。 三、创造的特征

1、新颖性 2、价值性 3、先进性

第二节 创造学

一、 创造学概念

创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学。创造学就是探索、寻求、总结创造者之所以能取得创造成果的具体思维过程的方法，以便找出创造性思维的规律和从事创造的技巧、方法的一门科学。 二、 创造学研究内容

1、创造主体

2、创造过程 3、创造性思维 4、创造技法 5、创造环境

6、创造教育与创造力开发 三、创造学特征

1、普遍性 2、实践性 3、增效性

第三节 创造、创新与创造力开发

一、 创新与创造 技术创新

技术创新是将科技潜力转化为经济优势的创新活动。它是指在生产要素中引入“新的组合”，包括：开发新产品、采用新工艺、开辟新市场、控制原料来源和实现工业新组织等。它不是单纯的技术行为，也不是

有的人一生奔波劳累，赚取功名。还有些人一生清高，只为自己活出彩。

题记

在当代社会，许多年轻人为了利益而奔波，对于一些跟利益不挂钩的事情他们有可能理都不会理，只是为了那冰冷的钱财和那片刻的阿谀奉承。他们在这之中失去的是什么。

而有些人就与之不一样，他们不断提高自身素质，淡泊名利，一心想为社会做贡献，在旁人冷漠的眼光下不断默默地做着对社会好的事情，不断追求向前。而他们又得到了许多。

居里夫人的一生都贡献给了科学研究，一生默默无闻，任劳任怨，不断为科学发展而努力，最终获得了诺贝尔化学奖。获得奖项后，她并没有将奖牌高高的挂起，她从未向他人炫耀过，甚至将自己的奖牌给她的小儿子当玩具这又何尝不是一种淡泊名利的表现。

袁世凯一心只想恢复封建主义专制，一心想要当皇帝，获得至高无上的荣誉，受到万人的跪拜，而他只想这样，根本不去考虑老百作文姓以及方方面面的其他事情。所以，他上位84天后被人民驱赶了下来，这岂不是竹篮打水一场空么。

再后来，居里夫人的名字流芳百世，被后人作为榜样，尽管她一生平淡。而袁世凯最终也是被推翻，饱受后人的议论。相比之下，居里夫人平淡却不平凡的人生使她得到了许多；而袁世凯的功利心，一心只为自己的想法使他失去了许多。

人活在世界上，也是同一个道理。我们要做

　　人的一生都在付出与得到，付出的是努力，得到的是收获。

　　人的付出与得到不一定成正比。你一生中并不是付出的多就会得到的多，这里确实有一个机会和运气存在。

　　孩子从小付出汗水，得到成长；付出刻苦学习，得到知识。

　　青年付出追求，得到爱情；付出执着，得到事业。

　　父母付出辛勤，得到爱的结晶；付出心血，得到亲情。

　　人们的许多烦恼来自于付出和得到的不成比例。

　　工作上你勤劳，可能还不及悠哉轻松的人升迁的快，于是便落寞。

　　生活上你辛苦，但是各种不如意纷至沓来由不得你，于是就恼火。

　　你望子成龙，精心呵护你的孩子，为他（她）付出了你全部的爱；好不容易看着长大了，他（她）却完全不顾及你的想法和期望，有了他（她）自己的选择和主张，让你无可奈何。你看见那些家里不怎样管的孩子照样考上北大清华，毕业后有了一份很好的工作，自己的期望值就如美元一路下滑很受伤很失落。

　　“你的付出还那么多吗？你的所得还那么少吗？生活总是有一些不如意，请你多一些开心，少一些烦恼”。祝你平安那首歌词多少次萦绕在耳畔，如同和风轻抚去现实生活的许多不如意。

　　付出和得到都是实实在在的，只是看我们的愿望和要求处于什么标准。当结果大于付出或者高于期望时，你会得到一份惊喜，反之则是一种沮丧。不

知识创造与经营

1、从我国知识产权保护情况看，国家日益重视，也取得了一定的成效。但知识产权保护的法律环境与发达国家相比，仍然有很大的差距。知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易领域的谈判焦点之一。如何设立共同但有区别的法律责任是很必要的。答案：正确 2、受专利保护的领域有：科学发现、智力活动的规则和方法、疾病的诊断和治疗方法、动

物和植物品种、用原子核变换的方式获取的物质等。答案：错误

3、商业模式的创新属于（ ）的知识中最为重要的知识之一A、经营知识 答案：A 4、信任对知识创造的影响程度最大。信任可以减少对风险的担心,来创造出一个更有利于知识创造的文化氛围。高水平的信任能够降低风险。信任对跨职能团队和组织间团队来说也说很重要的,因为如果彼此缺乏信任,对知识创造来说是非常不利的。答案：正确 5、提高个体知识创造能力的几个途径,（ ）、寻、( )、试、( )、( )。A、戒B、悟C、用D、传

答案：ABCD

6、科学要回答的是：这是什么？人文要回答的是：该是什么？这也就有了自然科学与哲学和社会科学之分；科学不以人为中心；人文要以人为中心；这两者之间是辩证统一的关系。答案：正确

7、每个人的境况会有差异，但创造知识的机会（ ），只不过在所创造知

第一节 价值工程的基本概念

一、价值工程的产生与发展价值工程(Value Engineering)起源于美国、第二次世界 大战期间。 麦尔斯--“价值工程之父”

麦尔斯(L.D.Miles) 石棉事件 1947年 中国的发展 80年代初引入，取得一定成绩。

价值工程(价值分析)的发展 第一阶段 降低材料费用 材料费用是成本构成的主要部分。应用价值工程的最初阶段，为了降低成本，

只是物资采购部门在材料费用上下功夫，通过对外购件、外协件以及材料代用等方面采用价 值工程方法进行分析研究。

第二阶段 现有产品的改进 麦尔斯总结第一阶段的经验得出，要从根本上 降低成本，只是注意降低材料费用是不够的。 同时材料代用没有设计部门允许也是行不通的。 必须通过改变设计，改变材料，改变加工方法， 即对现有产品重新进行设计，全面改革产品才 行。为此，要把设计、工艺、生产、物资供应 以及其他各部门的专家们组成一个小组，进行 有组织的价值工程活动。 据统计，产品更新中，开展价值工程活动可以 降低成本20~25%。

第三阶段，新产品开发和研究 调查研究表明，产品成本的(70~80)%是由产品的 开发设计阶段决定的。产品一经定型并投入批量 生产，再要大幅度地降低成

读《第56号教室的奇迹》

------让爱与信任创造奇迹

诸葛文

这是一个普通而又令人感动的故事：每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室” ……

书中让我不停地感受到：爱产生信任，创造奇迹！

在56号教室里孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐，开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道：破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯错误，但是不能破坏老师对他的信任.当然他也愿意给学生赢回信任的机会，更重要的是雷夫老师更加注重身教，下面这段话可以让我思考很多：“我有问必答。你提出的问题以前有没有人问过不重要，我是否觉得疲累也不重要。我必须让孩子们看见我热切希望他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。” 为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。

你曾呆过的教室是什么样子的？

老师 =老师就是老大。

上公开课时的老师，仿佛从魔鬼变成天使。

教室