画中画图中图

画面切换和画中画的实现 掌握内容：

1、 掌握画面切换的设置方法 2、 掌握画面窗口的设置方法。 画面切换的设置方法有两种：

1、 通过组态对话框设置，注意其实质是通过事件选项卡中的直接连接设置

2、 通过动态向导设置：其实质是通过事件选项卡中的C动作。（记住OpenPicture(“文件名”)

函数;） 练习1：画面切换 1、 新建以下内部变量

Picturenumber 有符号32位变量

signed 16-bit value下限值：0，上限值：100

Picturename 文本变量8位字符集 新建结构类型motor，其元素均为内部变量 结构属性如下图所示：

在内部变量中新建三个结构为motor的结构变量：motor1、motor2和motor3。

2：新建六个画面：

Start1.pdl, 大小 1024*768 定义为起始画面 hm1.pdl, 大小 1024*768 hm2.pdl, 大小 800*600 hm3.pdl , 大小 800*600 hm4.pdl , 大小 800*600 hm5.pdl。 大小 800*600

3、分别

画面切换和画中画的实现 掌握内容：

1、 掌握画面切换的设置方法 2、 掌握画面窗口的设置方法。 画面切换的设置方法有两种：

1、 通过组态对话框设置，注意其实质是通过事件选项卡中的直接连接设置

2、 通过动态向导设置：其实质是通过事件选项卡中的C动作。（记住OpenPicture(“文件名”)

函数;） 练习1：画面切换 1、 新建以下内部变量

Picturenumber 有符号32位变量

signed 16-bit value下限值：0，上限值：100

Picturename 文本变量8位字符集 新建结构类型motor，其元素均为内部变量 结构属性如下图所示：

在内部变量中新建三个结构为motor的结构变量：motor1、motor2和motor3。

2：新建六个画面：

Start1.pdl, 大小 1024*768 定义为起始画面 hm1.pdl, 大小 1024*768 hm2.pdl, 大小 800*600 hm3.pdl , 大小 800*600 hm4.pdl , 大小 800*600 hm5.pdl。 大小 800*600

3、分别

教学教育# 1 1． 求作2-2剖面图和3-3断面图。（20分） 31

2321

3-3断面2-2剖面1-1断面

答案： 31

321

3-3断面2-2剖面1-1断面

教学教育# 1

2. 求作2-2断面图和3-3剖面图。（20分） 12321

3-3剖面2-2断面1-1断面 答案：

1

2321

3-3剖面2-2断面1-1断面

教学教育# 1

3. 求作1-1断面图和3-3剖面图。（20分）

31

2321

3-3剖面1-1断面2-2断面

答案：

31

2321

3-3剖面1-1断面2-2断面

教学教育# 1

4. 求作1-1断面图和2-2剖面图。（20分） 31

2321

2-2剖面1-1断面3-3断面

答案：

31

2321

2-2剖面1-1断面3-3断面

教学教育# 1

5. 求作1-1剖面图和2-2断面图。（20分）

31

2321

2-2断面1-1剖面3-3断面

答案：

31

2321

2-2断面1-1剖面3-3断面

教学教育# 1

6．画出钢筋混凝土的1-1、2-2断面图。（20分） 3-34 2 1855

8@2002

2 161 183

1

2 16432

11122338@200

答案：

1-1

2-2 2 1613

1 188@200

5 2 18422

4

UML类图关系大全(ROSE画图)

1、关联

双向关联：

C1-C2：指双方都知道对方的存在，都可以调用对方的公共属性和方法。

在GOF的设计模式书上是这样描述的：虽然在分析阶段这种关系是适用的，但我们觉得它对于描述设计模式内的类关系来说显得太抽象了，因为在设计阶段关联关系必须被映射为对象引用或指针。对象引用本身就是有向的，更适合表达我们所讨论的那种关系。所以这种关系在设计的时候比较少用到，关联一般都是有向的。

使用ROSE 生成的代码是这样的： class C1 ...{ public: C2* theC2; };

class C2 ...{ public: C1* theC1; };

双向关联在代码的表现为双方都拥有对方的一个指针，当然也可以是引用或者是值。

单向关联:

C3->C4：表示相识关系，指C3知道C4，C3可以调用C4的公共属性和方法。没有生命期的依赖。一般是表示为一种引用。

生成代码如下： class C3 ...{ public: C4* theC4; };

class C4 ...{ };

单向关联的代码就表现为C3有C4的指针，而C4对C3一无所知。

自身关联

如何将CAD图导入google地图中

1、打开谷歌地图，找到要制作的区域，比如这个水库：

2、找到标尺图标，因为是制作一个封闭的水库，所以选择“

多边

形”，如果是制作道路，就选择“路径”：

3、用鼠标勾选水库的轮廓，可以看到周长和面积即时反映在标尺窗口。

4、在勾选时如果要修改，可以让鼠标在勾好的点上停留，变成“手”

形，就可以左键拖拽修改，也可以在变手型时单击左键增加点，

单击右键删除点。

5、勾选完成，形成闭合区间，显示周长和面积。

6、对多边形进行重命名，并根据喜好更改颜色。

7、对保存好的“水库”右键，选择“将位置另存为”

8、另存为KML格式

9、用记事本打开“水库.kml”,会看到里面有刚刚勾选的点的大地坐标

10、复制这些大地坐标到word里面进行编辑，因为这些坐标是没有分行排列的，而是用一个一个的空格接一起：

11、可以看到所有的大地坐标有规律的用空格连接，我们需要把他们分行，也就是每个坐标后面是回车

12、复制这些空格，选择替换功能，把空格替换成回车

13、回车的代表符是“^p”，点击全部替换。

14、这样就得到了分行好的各点大地坐标，方面我们批量转换成

平面坐标。

15、将分行好的大地坐标复制到新建的一个“shuiku.txt”文本里面。

16、由于没有高程数据

三十六幅孔子聖蹟圖

The Painting of the Sacred Footprints of Confucius

—Thirty-Six Scenes

1、尼山致禱：孔子的父親叔梁紇與母親顏氏在尼丘山上祈禱後，第二年生下孔子。孔子生來頭頂的形狀是中間低、四周高，像尼丘山一樣，故起名叫孔丘，字仲尼。 1. Praying on Niqiu Mountain: After Confucius’ father, Shu Lianghe, and mother, Madame Yan, prayed on Niqiu Mountain, Confucius was born the next year. The crown of Confucius’ head had an indentation, looking like Niqiu Mountain. He was thus named Kong Qiu with the courtesy name Zhongni. 2、麒麟玉書：孔子還沒有出生時，有隻麒麟在他家裡口吐天降之書，上面有文字說：「水精之子，繼衰周而為素王」。孔子的母親感到很奇怪，就用繡紱繫在麒麟的角上，隔了兩夜才離去。孔

第 6 章 数据可视及探索

视觉是人们感受世界、认识自然的最重要依靠。数据可视化的目的：借助几何、色彩媒质表现一堆貌似杂乱的离散数据集合的形态，暴露数据内在关系和总体趋势，进而揭示出数据所传递的内在本质。随着计算机软硬件的发展，能力越来越强的图形表现，反过来对科学计算方法本身也产生了越来越大的影响。 针对符号计算和数值计算，MATLAB配置了两套形式上不同的绘图指令：“图形易绘指令”和“数值绘图指令”。前者配合符号计算，已安排在第5.8节；而本章内容将完全围绕数值绘图展开。 本章将系统地阐述：离散数据表示成图形的基本机理；曲线、曲面绘制的基本技法和指令；特殊图形的生成和使用示例；如何使用线型、色彩、数据点标记凸现不同数据的特征；如何利用着色、灯光照明、反射效果、材质体现和透明度处理渲染、烘托表现高维函数的性状；如何生成和运用标识，画龙点睛般地注释图形；如何表现变址、灰度、真彩图象；如何制作动画等。 随着MATLAB版本的升级，现今的MATLAB 图形窗不再是“单向性的图形显示工具”，而已成为进行“双向性探索的图形交互界面”。为此，占本章四分之一篇幅的第6.8节用于专门叙述全交互式绘图、图形对象属性的交互式设置、绘图用M函数文件的自

第8课 认识画图 教学目标：

1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、新课导入

谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。 二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。

A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 2.讲解并演示

建筑钢结构设计图中的焊接

1

2

3

表中所示说明如下：

1.凡是符号中未注焊缝尺寸要求的，如序号1的角焊缝和序号4的双面坡口焊缝，表示要求焊缝与母材等强。省去了对坡口尺寸或焊脚要求的标注。反之符号中标有数字的焊缝就表示要按数字的要求进行，不代表等强与否，如序号2、3、6。

在此需要指出的是现在对等强焊缝有个误区，即认为要与母材等强，焊缝必须是熔透焊。本文中对角焊缝和部分熔透焊所说的等强，主要是指它的有效焊缝厚度等于或大于母材板厚。强度指标包括抗拉、抗弯和冲击功等，对于等强的角焊缝或部分熔透焊缝有些性能是大于全熔透焊缝的，因熔透焊焊缝接头的应力集中性较大，它的抗弯和某些抗裂性还不如角焊缝和部分熔透焊缝。

2. 带钝边的坡口焊缝按传统的理解不是全熔透焊缝，但在实际上现在随着碳弧气刨的使用增多，和坡口间隙的调整，越来越多的全熔透焊缝都采用带钝边的坡口焊缝。特别是T形接头，利用钝边有许多优点，一是定位准确，收缩变形小，二是在加强首道打底焊熔透性前提下，钝边大了，熔敷金属量减少，带来生产效率提高，变形减少等一系列好处。

但在现在的图纸中往往是把全坡口的焊缝才认定为全熔透焊缝，而带钝边的坡口焊都往往按部分熔透焊对待，有的也按全熔透焊，但在尾部加编号，另用图解说明。

由于

proe5.0工程图教程[3]怎么画中心线

proe5.0工程图中中心线是画工程图前期要画好的，后期画容易遗忘。怎么画中心线？百度经验:jingyan.http://www.wodefanwen.com/

工具/原料proe5.0百度经验:jingyan.http://www.wodefanwen.com/

方法/步骤1

从\布局\切换到\注释\。

步骤阅读 2

点击\显示模型注释\选择显示轴工具。

步骤阅读 步骤阅读 3

选择要显示视图（边框显示的时候）点击鼠标左键。

步骤阅读 4

出现很多中心线，先点击右边没有勾的小框框。

步骤阅读 步骤阅读 5

然后按住键盘上的ctrl键，选择你需要显示的中心线。确定就可以了。

步骤阅读 步骤阅读

END百度经验:jingyan.http://www.wodefanwen.com/

注意事项ctrl键可以来实现选择中心线是否显示的作用