我的书是什么书

篇一：为什么要学四书五经

为什么要学《四书五经》？

说起《四书五经》，中国人都知道，可就是不学！学那些干什么？白费时间瞎耽误功夫，这是一；第二，看不懂，太深奥了；第三，没啥用，看看古今中外那些成功人士、白领精英，没学不也是干得挺好吗？事实真是如此吗？那为什么又有很多人想学、在学？

不幸我们都生为人(要是动物就好了，起码不用思考)，每当夜深人静，万籁俱寂之时，我们有时难免会问一下自己，这一生到底是为了什么？我们这一生到底有什么意义？仅仅就是为了求一个吃饱穿暖吗？仅仅就是为了在别人面前炫耀，让别人羡慕吗？难道追求一下平静安宁幸福快乐都要如此辛苦费力吗？人生为什么会有这么多烦恼和痛苦呢？我们都在祝别人快乐，生日快乐、节日快乐等等，可是，难得有人天天处在快乐之中，快乐稍纵即逝，就象泡沫一样很难抓住。留给我们的大部分是烦恼和痛苦。于是很多人去寻求信仰，认为只要有了信仰，有了追求，这一生也就能得到快乐了。可是所有的宗教都告诉人们，这个人世间是痛苦的，我们是负有“原罪”的，我们只能在死后进入西方极乐世界或是天堂，才能够得到平静安宁幸福快乐。既然所有宗教都这样说，想必人生真的是充满烦恼、痛苦的吧？！

不！人生没有充满烦恼和痛苦，烦恼和痛苦都是我们自找的！人生其实是充

《我是什么》教案

一． 导入

1、师生问好！

2.变魔术

老师：上课之前，我先给同学们表现一个小节目。——看好了……这是一枚硬币，我要把它变消失！你们说我能行吗？我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了！……

3.猜谜语？

老师：老师厉害吗？

其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？好吗？

“小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！” 他是谁？ 谜底：孙悟空

4.板书课题

老师：今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。

5.齐读课题

老师：请同学们齐读课题，起……

6.课题设疑

老师：老师这里有一个有一个问题！我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？

生：问号。

老师：谢谢你！下面请同学们带着老师的这个问题，打开课本，自己大声的朗读课文。注意读准字音。

二． 新授

（一） 字词学习

师：刚才老师听到同学们朗读的声音很大！可是不知道是不是你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦！

1.认读学习

A． 指名读词

漂浮

篇一：我的梦想作文的开头和结尾

开头

1.梦想在长城脚下放飞，希望在我们的脑海中点燃。黑暗中一盏明灯，指引着我们的方向。记得苏格拉底说过，世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。我从不怀疑，因为梦想只要经过奋斗，就可能变成现实。哪怕没有成功，我们也不后悔，因为我们至少为梦想努力过，也奋斗过。

2.张海迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。我的梦想是（）。结尾：如果说：“梦想是小船的风帆，那么我现在就扬起梦想小船的风帆，向一个叫“”的港口努力驶去。

3.世间万物都是有梦想的，花儿的梦想是绽放美丽的花朵，鸟儿的梦想是翱翔于湛蓝的天空。果树的梦想是结出累累（léiléi）的果实??这世界，因为梦想而变得五彩斑斓。

4.梦想是我们每个人心中一盏明灯，它可以为我们照亮人生的路。梦想是我们奋斗的目标，它需要我们通过自己的努力来实现，世界万物都有自己的梦想，花儿的梦想是开放多姿多彩的花朵，鸟儿的梦想是自由自在的飞翔，而我的梦想是当一名（）。

5.梦是一个遥远的未来，在美好的心灵中，播种下梦的种子，不懈的努力，辛苦的付出，期待的是开花结果的那一时刻。每个人都有自己美好的梦想，有了梦，就有前进的动力，有了梦，就有，了奋斗的目标。梦在我们心中，温暖的希望，

篇一：《我是什么》教学反思

《我是什么》教学反思

《我是什么》教学反思

《我是什么》是人教版课标实验教科书二年级上册第30课教学内容。本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。

一、成功之处

1. 谜语导课激发兴趣。采用了有关天气的谜语进行导课，迅速引出对新知的学习。

2.字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上,只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。

3.整体感知方法得当。采用关键词填空的方法引导学生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得愉快。

4.细读文本灵活多样。第一、二自然段时,我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，辨析形近字。这些做法能够巧妙地化解本节课教学难点。

5.创设情境组织教学。本根据二年级学生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。

6.板书设计独特新颖。我的板书设计图文并茂，不但用贴图展示了水的六种变化后

篇一：30 我是什么(教学反思)

30 我是什么

这篇课文是人教版二年级上学期的一篇描写自然现象的科普文章，但它的描写形式很有童趣。是一篇既有知识的掌握，又有美的感受的一篇好文章。教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练，让学生了解神奇的自然现象，同时又能有感受到自然的美。在教学完这一课后我的感受很多，我自己通过上这一次研讨课有所提高，也把自己的不足展现了出来，当中也有许多的困惑，我就简单地说一说。

一、优点：

（一）激趣：文中富有趣味地展示了水的各种不同状态，让小朋友们去猜想，能够激发学生的好奇心。所以我在教学中也抓住了这一点。我由“千条线，万条线，落在水里看不见。”这个小谜语引入，抓住了雨和水的关系进行深入。又把整篇课文设计为一个大谜语，引起学生探索的好奇心，激发了他们学习的欲望。小朋友们有了读课文，猜谜语的动力。认真读，仔细思考，带着任务去读课文。读完课文后，许多同学有了答案，但他们得到答案的地方不一样，有的是通过第四段的朗读知道“我是水”，有的是读了第三段知道了“我是水”，当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。总之有了兴趣，他们的学生过程变得更积极，更主动。

（二）朗读：抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体

《我是什么》教学设计

教学目标：

一、交际能力训练目标

1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。 3．围绕话题“水”，结合生活实际谈谈水的重要性。 二、汉语知识训练目标

l．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。 发动、奔跑、管、灌溉、光辉、睡觉、隐藏、硬。 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。 （1）人们让我光做好事，不做坏事。 （2）人们把我叫做云。

3．能用本课所学的汉字“奔、管、辉、觉、隐、硬”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

三、德育渗透目标

1．通过课文学习，让学生了解各种自然现象，养成观察和思考的习惯。

2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。

教学时间：

7课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

1．从雨、雪和天上的云说起，看看它们是怎样形成的。然后再引入课文学习。 2．水是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

水，是人们生活中天天离不开的东西，云、雨、雪等是人们常见的自然现象。让我们通过课文的学习来更好地认识水和由水形成的自然现象

我的妈妈是一个家务大师。每天，我一起床，妈妈就去给我做早餐；我一刷牙，妈妈就帮我叠被子；我一吃完饭，妈妈马上就洗碗。

我的妈妈是一条巨大的喷火龙”！每当我作业没完成或完成得不好时，她就怒气冲冲地喷出熊熊烈火，能将我变成一堆灰烬。

我的妈妈是一个幽默大师。有一次，妈妈在开车，我坐在车上玩手机（作文我妈妈是不让我玩手机的），我被妈妈发现了，于是妈妈问：有一只小猪在玩手机吗？”我赶紧把手机关了，然后心虚地说：没有。”

我的妈妈是一个跑步健将。有一次，我和妈妈跑步。我跑了两圈就累了，但妈妈还没有累，她叫我弱鸡”。

我的妈妈是什么人？我不知道。不过，有一点我最知道，那就是我爱我的妈妈！

北理工翻硕考研初试参考书是什么 翻译硕士专业学位研究生，即MTI（Master of Translation and Interpreting）是为了适应市场经济对应用型高层次专门人才的需求，国务院学位委员会于2007年1月批准设置的一种专业学位。2008年开始招生，2009年面向应届本科毕业生招生。

MTI教育重视实践环节，强调翻译实践能力的培养。翻译硕士专业学位的培养目标为具有专业口笔译能力的高级翻译人才。翻译硕士专业学位获得者应具有较强的语言运用能力、熟练地翻译技能和宽广的知识面，能够胜任不同专业领域所需的高级翻译工作。

全日制MTI招生对象为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员，具有良好的双语基础。作为我国专业硕士之一，MTI不仅面向英语专业的考生，同时也鼓励非外语专业毕业生及有口笔译时间经验者报考，其中非外语专业的毕业生更受到报考院校的欢迎。

北京理工大学翻译硕士初试参考书很多人都不清楚，这里凯程北京理工大学翻译硕士王牌老师给大家整理出来了，以供参考：

庄绎传，《英汉翻译简明教程》，北京：外语教学与研究出版社，2002。

叶子南，《高级英汉翻译理论与实践》，北京：清华大学出版社，2001。

张培基，《英译中国现代散文选》，

《我是什么》第一课时教学实录

练市小学 金玲玲

师：今天咱们要学的课文叫——《我是什么》，小朋友伸出手跟老师一起写课题（板书课题，指导读课题）

指名读课题。

师：谁能读出疑问的语气？ 生个别读。

师：你读得真棒！咱们一起来！ 生：齐读课题。

师：课前小朋友们已经认真预习过课文，有几个调皮的生字宝宝从课文中跑了出来，迫不及待要跟大家见面了，请看——（出示生字词语，检查）

师：谁来当当小老师带我们读读第一行？ 生1领读，其他跟读。 师：谁来带我们读第二行？ 生2领读第二行，其他学生跟读。 师：第三行谁来？ 生3领读第三行。

师：有几个小朋友说这个生字还不太理解。（幻灯出示注音生字——雹）一起读，再读。

生齐读两遍，读准字音。

师：知道雹子吗？它室什么样子的？ 生：圆圆的。

师：是啊，看，这就是雹子（黄灯出示雹子图片）。雹子也叫“冰雹”。“雹”的偏旁是——

生：雨字头。

师：雹跟雨到底有什么关系呢？ 生：雨就是水，雹子也会变成水。

师：是啊，怪不得它室雨字头。谁能给“雹”换个偏旁？ 生1：三点水，“泡泡”的“泡”。

1

生2：提手旁，“抱一抱”的“抱”。 生3：食字旁，“吃饱”的“饱”。

师：其实课文中也有一个——（幻灯出示：袍）一起读!袍的偏旁

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：假如我是光头强，我会和熊大熊二成为最好的朋友。我会变得勤劳起来，不再睡那么多的懒觉。我会和他们一起，... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

《小学生我是什么的作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

【一】：假如我是什么

假如我是光头强，我会和熊大熊二成为最好的朋友。

我会变得勤劳起来，不再睡那么多的懒觉。我会和他们一起，在山林里开出点荒地，种上庄稼，也种上各种各样的水果。到了秋天，我们一起做上一顿丰盛的大餐，分享丰收的喜悦。金黄的玉米，雪白的大米，还有琳琅满目的水果，足够我们渡过漫长又寒冷的冬天了。

不是太忙的时候，我会和他们一起去采集一点山货，到集市上去卖，换钱回来买一些美味的饮料和食物。森林里就是一个宝库，蘑菇、木耳、野菜、干果根本不用担心会没有收获。对了对了，还有蜂窝，这个得留着，这可是熊大熊二的最爱啊。

春天来了，我会跟他们一起买上一些树苗，在被我砍掉的树根旁种下，浇水，施肥，细心的照料小树苗长大。要是李老板再给我打电话，我就告诉他，我现在不砍树了，我是大森林的守护人。我还要告诉他，他要是再敢让人来乱砍乱伐，我就和熊大熊二一起教训他！

假如我是光头强，郁郁葱葱的大森林里，一定会有更多的欢声笑语