小猪快跑游戏教案

【篇一：小猪快跑游戏作文】

宋泓又

哎呀”哈哈”操场上传来一声声尖叫声、呐喊声，哦，原来五年级一班正在进行一个有趣的游戏赶猪”跑。

游戏中的小猪”指的是篮球，游戏规则是：一人拿着一根杆子赶着小猪”跑，到达终点后把小猪”传递给下一个主人。好了，规则就这么简单。

在开始游戏之前，我们先给自己队起了一个响亮的名字，我们队的名字是宇宙战神”，我们还大声喊出了我们队的口号：宇宙战神，天下无敌。”

赶猪”跑第一个项目：直线接力。一边各派五名队员，沿直线赶着小猪”向前跑，把它交给对面的队友。开始比赛了，我们首先派出了大将胡信政。一声令下，大将胡信政全身贯注、小心翼翼地移动着步子，只见小猪非常听话地爬行着，马上爬到了主人蔡丞皓的脚边。一看蔡丞皓那架势，就知道他准能很快完成任务。他果然没辜负我们的希望，最后我们队取得了第一名。顿时，欢呼声、呐喊声响成一片。

在第二个项目绕S形接力”之前，老师害怕我们不会，先试了一次，结果试的时候我们队还是第一名，这让我们队员个个信心百倍。

三、二、一，开始”到我上场了，虽然这是我第二次出手，可我还是

今天下午第一节课，我们班在操场上玩了赶小猪”游戏，所有人都玩得非常开心。

我先和大家说一下游戏的规则：赶小猪”可不是真的拿棍子赶一只活蹦乱跳的小猪，而是用一个篮球代替小猪，拿一根长长的接力棒推着小猪”走，推小猪”的杆子不能离开它，还要推着它走出规定的路线，比如：直线、折返路线、S形路线。如果没有按照规定路线走，那就被判为犯规，最后，哪个组先到终点，哪个组就胜出。

老师把规则给我们详细地说了一遍，又把我们四个大组分成八个小组。四组在跑道南边，四组在跑道北边，中间用四排杆子分成四条赛道。我知道怎么玩了，就跃跃欲试，使劲往前挤，好想早一点体验一下游戏的乐趣。

第一轮直线接力赛”开始了，我们组的耿嘉雪不紧不慢地推着小猪”往前跑着，站在对面的刘长宽看她这么慢，大声向她喊：耿嘉雪，再跑快一点啊！”经他这么一喊，耿嘉雪推着小猪”加快了脚步，把棒交接到了刘长宽手中。他像一阵风似的，用棒顶着小猪”的屁股跑了出去。那只小猪”倒也很听话，再看看别的组的小猪”，不是和主人耍脾气不按正常路线走，就是想和其它小猪”来个亲密接触。大约过

加油！快！快呀！”操场上不时传来同学们热烈的欢呼声。原来，我们正在玩赶小猪”的游戏呢！

赶小猪”游戏的规则是：用一根1米长的杆子把篮球推着走，球不能离开杆子，哪个组用最快的速度把球送到终点就胜利了。

我们分好组后来到跑道上。第一轮是走直线，我十分忐忑，感觉游戏难度很大，为了有足够的把握，我就退到了队伍的最后面，认真观察其他同学是怎样推球的。看，郝思嘉同学虽然球推得很稳，但是速度很慢；向珂萱推得快一些，但是小猪”左摇右晃，好像马上就控制了似的；小田同学本想大显身手，不料小猪”一点都不配合，一下子冲了出去。老师罚他重新来，他怏怏地站到了队伍后面，一脸的不甘心。

终于轮到我了，我有了前面同学的经验，双手拿着杆子，聚精会神地盯着球，慢慢地加速推着小猪”前进。小猪”非常听话，和我一起轻松地跑到了终点，我感觉特别得轻松，没有了最开始的紧张，看来我高估了这个游戏的作文难度，顿时，我信心大增。

不知不觉到了第二轮，这次是走S”形路线，因为第一轮轻松完成，我觉得这一轮应该也没问题。但是看到前面同学的表现，不是球掉了就是太慢，我想是不是S路线很难走呢？我可以吗？轮到我了，我拿

今天，老师说让我们在体育课上玩赶小猪”的游戏。我们听后，开心得大声喊叫，房顶都要掀翻了。

大家期待已久的体育课来到了，老师告诉大家游戏规则：要用杆子推着球走，不能一下子把球推出去，否则犯规。第一轮直线迎面接力赛，第二轮绕障碍走‘s’形比赛”。

老师讲完后，我们四个组排着整齐的队伍，来到操场上。同学们个个摩拳擦掌，想赢得这次比赛的胜利。

开始。”凌老师一声令下，同学们就开始用杆子拱起小猪”来了。小猪在杆子的推动下滚动着。你看，向珂萱不紧不慢地用杆子推着球，轻轻松松地把小猪”赶到了对面。轮到我了，我的心怦怦直跳，我手拿杆子，轻轻推了一下小猪”。没想到小猪”自己就向终点跑去了。我二话没说，急忙把杆子交给了下一位同学。这时，我发现一组的小猪”好像插上作文了风火轮”，在操场上飞快地奔跑着，眼看一组就要赢了，我对我组比赛的同学大喊：加油呀，快点”最后还是一组赢了。我们很不甘心。

第二轮比赛要开始了，虽然这次增加了难度，但我们个个鼓起了勇气，希望这次能赢得胜利。开始。”凌老师喊到。同学们又开始比赛了，一组的宋正

小猪盖房子

【游戏主题由来】

故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。 【游戏总目标】

一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 二、 喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。 三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。 四、 懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【活动目标】

一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。 【活动准备】 经验准备：

1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。 2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物

物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。 环境创设：布置好游戏场景。 【活动过程】

　　活动目标：

　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动准备：

　　《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

　　活动重点：

　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动难点：

　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　活动过程：

　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事?

　　3、发散思维。

　　(1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)

　　(2)做好房子时，发生了什么事情?

　　(3)后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?

　　(4)最后大灰狼怎么样了?

　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　　(1)教师根据故事情节，逐步出示图片。

　　(2)让幼儿观察图片说出自

这是视听语言课的拉片笔记，你们可以借鉴一下。 这次《影视鉴赏》实习要求如下： 1、 分镜头列表

2、段落读解（简要读解本段落的主要内容和含义）

3、具体处理（挑选该段落比较突出的处理方法和特征，分别从视觉元素、听觉元素、剪辑元素三个方面进行详细分析），作出该段落的影像方案、声音方案、剪辑方案。

4、视听方案总结（对全片的视听方案和导演风格特征作出总结） 《罗拉快跑》

剧情简介：

德国柏林，黑社会喽罗曼尼打电话给自己的女友罗拉，曼尼告诉罗拉：自己丢了 10 万马克(落到

了乞丐手中)。20 分钟后，如果不归还 10 万马克，他将被黑社会老大处死。

为了得到 10 万马克和营救曼尼，罗拉在 20 分钟之内拼命地奔跑。同时，曼尼在电话亭中不

断地打电话到处借钱。

电影表现了罗拉奔跑、罗拉找钱营救曼尼的三个过程和三种结果。

第一次奔跑：罗拉没借到钱，罗拉和曼尼抢超市，罗拉被警方击毙。 第二次奔跑：罗拉在银行抢到钱。曼尼被急救车撞死。

第三次奔跑：罗拉在赌场赢钱，曼尼找回丢失的钱。罗拉、曼尼成为富人。

片段一：第一次奔跑段落(放下电话即开始奔跑~用去十分钟即一半时间)

（11’~17’20”）

镜 号 1 （ 镜 头 组） 景别 近景/日内 摄

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学目标：

1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学重点、难点：

体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学流程:

一、谈话激趣，引出新书

1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？

（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ??） 3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面，走近作者

1、一个小猪的故事听过吗？”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）

2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫?唏哩呼噜?吗？”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。） 3、故事在一片欢

毕业设计说明书

题 目：基于Unity的Android手机小狗快跑游戏的研发

河北工业大学2015届本科毕业设计说明书

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

基于Unity的Android手机小狗快跑游戏的研发 摘要： 随着手机时代的到来，越来越多的人拥有智能手机。Android系统由于其卓越的性能，在手机操作系统中占有相当的大的比例。科技的迅速发展使得手机硬件以非常快的速度更新，手机游戏的市场将会越来越大。 本课题实现的基于Unity的Android手机小狗快跑游戏采用主菜单的场景，具有合理巧妙的剧情安排，精心设计各种物理碰撞监视器，系统中有金币和各种道具的设置。游戏设计采用Unity 3D游戏引擎，利用Visual studio 2010作为脚本编译器，开发中运用软件工程的设计过程设计和实现系统功能。 该游戏界面友好，操作方便，鲁棒性强，游戏的各个功能模块均已测试过，能够稳定运行。 关键词： 手机游戏 酷跑类游戏 Unity 3D Android

河北工业大学2015届本科毕业设计说明书

原创性声明

本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果

项目三 角色游戏

任务1 角色游戏的概念及特点

一、 角色游戏的概念

角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。又称为象征性游戏。它在儿童2、3岁时产生，在学前晚期达到高峰，其后逐渐为有规则游戏所取代。

二、 角色游戏的特点 （一）角色游戏表征的特点

表征的实质是学前儿童表达意思——表意。

游戏中的这些“假想”活动对于幼儿来说都是非常“当真”的。 （二）自主性和创造性特点

角色游戏是学前儿童自己的游戏，根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料，游戏过程中自由切换情节和发展内容，使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。这些创造性也是未来创造活动的萌芽。

（三）角色游戏社会性的特点

角色游戏既是学前儿童对现实生活的体验，也是学前儿童对人类社会生活的模拟，还常常包含了学前儿童对成人社会的某种期待。

三、角色游戏对儿童发展的特殊意义（信息搜索） （1）角色游戏具有游戏发展价值的独特性。

首先，它为幼儿带来极大的快乐，对其积极的情绪，主动性和独立性的培养有着重要的作用。其次，在角色游戏中，儿童独特的想象活动为儿童创造性的发挥和发展开拓了广阔的空