四年级语文上册《精卫填海》教案
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部编版语文四年级《精卫填海》一等奖教案教学设计
【教学目标】
1.会写“帝、曰”等5个生字,读准“少”这个多音字。
2.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。
3.借助注释,了解课文内容。
4.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。
5.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事。
重点
1.读顺句子,读出适当的停顿和节奏,读通课文。
2.借助注释,了解课文内容。
难点
1.感受精卫锲而不舍的精神,感受神话故事的魅力。
2.引导学生在了解课文内容的基础上,展开丰富的想象讲故事。
【教学策略】
1.字词教学
本课的生字词较少,而且识记起来较为容易。要求会写的生字有5个,在识字教学中,注意提示生字的写法,如“帝”中间的部分是“冖”,不是“宀”;“曰”和“日”相仿,但是“曰”要扁而宽。
2.阅读理解
对于四年级的学生来说,阅读古文有一定的难度。在教学中,可通过老师范读、学生自读、指名读等方式,让学生能读通句子,并借助注释,初步了解文意。
3.学会表达
在教学过程中,除了要让学生了解课文的主要内容之外,还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。
【学前准备】
1.课前预习
(1)借助字典等工具书认读、理解生字。
(2)借助拼音读课文,把课文读熟。
(3)查阅资料书或上网搜集有关《
《精卫填海》教案设计
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《精卫填海》教案设计
《精卫填海》,是中国上古神话传说之一,精卫是一种神鸟,每天从山上衔来石头和草木,投入东海,然后发出“精卫、精卫”的悲鸣,好像在呼唤着自己。下面是该课文的教案设计,欢迎阅读参考!
1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。
2、发挥想象力,表演精卫和大海对话的情景。 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 1.师:上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你都知道了什么?
生1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生2:我认识了这一课的生字。
生3:我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟,为了填平大海,她每天衔石头和树枝。师:同学上节课的收获真不少,这节课我们再来学一学这篇课文,说不定你会有更多的收获!(二)品味课文
1.师:请同学们自由朗读课文,边读边想,你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩? [在上节已通读课文的基础上,打破传统的串讲形式,以学生自主阅读为主,充分让学生自读、自悟,学会主动学习。]
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《精卫填海》小古文教案
53、《精卫填海》教学设计
课程分析:《山海经》是一部先秦古籍,它是我国现存最早的地
理书,它主要记述古代地理、物产、巫术、医药、民俗等方面的内容,也保存了不少的神话。
学情分析:我们班的学生已经接触了一学期的小古文,有了一
定的古文基础。
教学目标:培养孩子古文兴趣,理解重点词语的意思;正确流
利的朗读课文;用自己的话将故事复述出来。
教学重难点:重点,理解重点词语的意思;正确流利的朗读课
文;用自己的话将故事复述出来。难点,培养孩子古文兴趣。
教学方法:新授 教学准备:PPT课件 教学过程:
一、 谈话导入:同学们喜欢听神话故事吗?有这样一只鸟,他外形像乌鸦,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平!有没有同学知道这只鸟叫什么?
现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢?
二、 初读古文,读准字音
自读古文,注意字音。
又/北二百里,曰/发鸠( jiū )之山,其上/多柘( zhè )木;有鸟焉:其状如乌,文首、白喙( huì )、赤足,名曰“精
卫”,其鸣自詨( xiāo )。是/炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而不返,故为(wèi)精卫。常衔/西山之木石,以堙( yīn )于东海。漳水出焉,东流注于
《精卫填海》小古文教案
53、《精卫填海》教学设计
课程分析:《山海经》是一部先秦古籍,它是我国现存最早的地
理书,它主要记述古代地理、物产、巫术、医药、民俗等方面的内容,也保存了不少的神话。
学情分析:我们班的学生已经接触了一学期的小古文,有了一
定的古文基础。
教学目标:培养孩子古文兴趣,理解重点词语的意思;正确流
利的朗读课文;用自己的话将故事复述出来。
教学重难点:重点,理解重点词语的意思;正确流利的朗读课
文;用自己的话将故事复述出来。难点,培养孩子古文兴趣。
教学方法:新授 教学准备:PPT课件 教学过程:
一、 谈话导入:同学们喜欢听神话故事吗?有这样一只鸟,他外形像乌鸦,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平!有没有同学知道这只鸟叫什么?
现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢?
二、 初读古文,读准字音
自读古文,注意字音。
又/北二百里,曰/发鸠( jiū )之山,其上/多柘( zhè )木;有鸟焉:其状如乌,文首、白喙( huì )、赤足,名曰“精
卫”,其鸣自詨( xiāo )。是/炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而不返,故为(wèi)精卫。常衔/西山之木石,以堙( yīn )于东海。漳水出焉,东流注于
《精卫填海》小古文教案
53、《精卫填海》教学设计
课程分析:《山海经》是一部先秦古籍,它是我国现存最早的地
理书,它主要记述古代地理、物产、巫术、医药、民俗等方面的内容,也保存了不少的神话。
学情分析:我们班的学生已经接触了一学期的小古文,有了一
定的古文基础。
教学目标:培养孩子古文兴趣,理解重点词语的意思;正确流
利的朗读课文;用自己的话将故事复述出来。
教学重难点:重点,理解重点词语的意思;正确流利的朗读课
文;用自己的话将故事复述出来。难点,培养孩子古文兴趣。
教学方法:新授 教学准备:PPT课件 教学过程:
一、 谈话导入:同学们喜欢听神话故事吗?有这样一只鸟,他外形像乌鸦,白色的嘴,红色的爪子,这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平!有没有同学知道这只鸟叫什么?
现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢?
二、 初读古文,读准字音
自读古文,注意字音。
又/北二百里,曰/发鸠( jiū )之山,其上/多柘( zhè )木;有鸟焉:其状如乌,文首、白喙( huì )、赤足,名曰“精
卫”,其鸣自詨( xiāo )。是/炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而不返,故为(wèi)精卫。常衔/西山之木石,以堙( yīn )于东海。漳水出焉,东流注于
二年级语文上册第4单元精卫填海教案长春版
精卫填海
课 题 精卫填海(第一课时) 周 节 12—2 1.会写7个生字,认识10个生字。了解故事的主要内容。了解“精卫填海”成语的意思,知道这个成语来自神话故事。有感情地朗读课文。 2.抓住描写精卫动作、语言的语句,感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。 3.学习精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。 识记生字。抓住描写精卫的相关语句,感受精卫不畏艰难、坚忍不拔的精神。 神话及《山海经》的相关资料、生字卡片等。 教 学 过 程 环 节 一 学 生 学 习 教 师 导 学 一、教师介绍《山海经》的相关资料。 今天我们就来学习神话故事——《精卫填海》。 二 次 备 课 目标设定 重点难点 活动准备 一、你知道的神话故事有哪些? 学生通过课前查找的资料回答知道的神话故复习巩固事,如女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父追导入新课 日等。 二、读文识字 二 (一)学生画出生字,听准字音。 自主探究 (二)同桌互读课文,检查生字的读音,纠合作交流 正字音。 (三)学生在小组内学习生字。 三 反馈展示 释疑解惑 三、学生用多种方法汇报自学生字情况。 四、学生书写生字。 二、读文识字 (一)教师范读课文。
部编版小学四年级语文上册第四单元第13课《精卫填海》课后作业及
部编版小学四年级语文上册
第四单元第13课《精卫填海》课后作业及答案
1.让生字走入语境。
(1)炎dì()不但是农业之神,而且是医药之神。
(2)古语yuē():“nì()子如杀子。”意思是:过分疼爱孩子反而害了孩子。
2.选字填空。
[返版] ()回()本()权迷途知()[衔街] ()来()道()坊()接
3.给下列句子中的加点字选择正确的解释,把序号填入括号里。衔:①用嘴含,用嘴叼;②心里怀着;③职务和级别的名号。(1)他在抗洪抢险和地震救援中屡次立功,军衔.一再提升。()(2)衔.泥的飞燕迎来春日的暖阳,为我们送来和煦的春风。()(3)关汉卿的元杂剧有很高的艺术价值,每次我看到“窦娥衔.冤”这一场都不禁为窦娥鸣不平。()
4.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句相同的一项是()。
A.送孟浩然之广陵
B.人非生而知之者,孰能无惑
C.久而久之
D.智能之士,不学不成,不问不知
5.下面句子停顿错误的一项是()。
A.炎帝之/少女,名曰/女娃
B.女娃/游于/东海,溺而不/返
1/ 6
C.常衔/西山之/木石
D.以/堙于/东海
6.书读百遍,而义自见。几个同学读完课文后展开了激烈的讨论。请你在正确的理解后面打“√”。
(1)晓云:《精卫填海》这个故事非常动人,充
精卫填海 教学实录
传说很久很久以前,大海经常泛滥,淹没了许多田地与村庄。
有一次,炎帝的小女儿来到海上游玩,不幸被淹死了,后来,她变成了一只美丽的小鸟,名叫精卫。
精卫天天从西山衔来小石子和小树枝,投进大海里。
大海说:“小鸟儿,你就是干上一百年,也别想填平我。”精卫说:“哪怕干上一万年,我也要把你填平!”大海愤怒地问:“你为什么要这样做?”精卫坚定地回答:“为了不让你再夺去别人的生命。”说完,精卫张开翅膀,又向西山飞去。
后来,精卫的子子孙孙都非常勇敢,不管风浪多大,仍旧日日夜夜地填海。
《精卫填海》第二课时教学实录之一
一、教学目标
1、有感情地读课文,读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。 2、发挥想象力,表演精卫和大海对话的情景。 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 二、教学过程
(一)回顾课文
1.师:上节课,老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文,你都知道了什么? 生1:我知道了《精卫填海》是一个神话故事。 生2:我认识了这一课的生字。
生3:我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟,为了填平大海,她每天衔石头和树枝。 师:同学上节课的收获真不少,这节课我们
精卫填海英文作文3篇
篇一:读精卫填海有感
孤独的英雄
----读《精卫填海》有感
五(1) 徐天祺
太阳神炎帝的小女儿驾船去东海游玩,不慎掉入大海被淹死了。她死后,化作一只小鸟,叫做"精卫"。精卫每日衔小石木以填海。
“精卫填海”是中国古代神话故事中一块光彩耀目的瑰玉。精卫那永飞不倦的身姿,锲而不舍的豪情,激励了一代代“誓以木石填沧海”的民族精英。
作为炎帝的小女儿,她是孤独的。炎帝很忙,她只能独自去东海游玩,结果被无情的海涛夺走了生命。化为精卫鸟以后,她仍然是孤独的,每日独自一个不停地从发鸠山上衔来小石子、小树枝,投进大海,想把海填平。然而,石子、树枝只能是被无悄的大海淹没而已,波涛汹涌的海面上只能留下精卫孤独悲鸣声。
大海自古以来一直以深不可测、无限无边为人所惧,海是人类不可征服的命运的一种象征。填海呢?至少我们看到的典籍中并没有实现,至少今天的大海还没有填平。但志之所在,结果又有什么重要呢?精卫矢志不移地反抗着迫它离开父母,离开人世的沧海。她的精神深深地影响着世间的人们。奋战在救灾一线的医护人员,执着于中华飞天梦的科学家们,坚守在雪域边疆的战士??他们都是新时代的精卫。 精卫,一个孤独的英雄。
篇二:材料作文“古希腊哲学家泰勒斯仰望星空”及范文4篇
材料作文“古希腊哲学
民间小故事精卫填海
精卫填海,是中国上古神话传说之一。下面小编为大家带来了民间小故事精卫填海,一起来阅读吧!
“精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。
相传,太阳神炎帝的小女儿去东海边游玩,不断掉进大海淹死了,她死后,灵魂化作一只小鸟,叫做“精卫”,花头、白嘴、红足,长得活泼可爱,她被悲恨无情的海涛毁灭了自己,又想到别人也可能会被夺走年轻的生命,因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头,丢进海里,想要把大海填平。她无休止地往来飞翔于西山和东海之间。
精卫锲而不舍的精神,善良的愿望,宏伟的志向,受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道:“精卫衔微木,将以填沧海”,热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。
太阳神炎帝有一个小女儿,名叫女娃,是他最钟爱的女儿。炎帝不仅管太阳,还管五谷和药材。他事情很多,每天一大早就要去东海,指挥太阳升起,直到太阳西沉才回家。
炎帝不在家时,女娃便独自玩耍,她非常想让父亲带她出去,到东海太阳升起的地方去看一看。可是父亲忙于公事,总是不带她去。这一天,女娃便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是,海上起了风暴,像山一样的