新人教版英语九年级第五单元教案

18范进中举

一、教学目标

知识能力

1．《儒林外史》的介绍。

2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。

方法过程

1．欣赏小说的讽刺艺术。

2．比较阅读的能力。

情感态度价值观

了解封建科举对知识分子的毒害。

体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。

二、学法引导

因《范进中举》是长篇小说节选，学生要想较好地完成该课的学习目标，宜课外阅读《儒林外史》全书，对该书的整体情况，包括所刻画的人物，所选取的典型题材，反映的主题，主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时，着重从范进的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析，理解本文的主题及艺术特点。

三、重点、难点及解决办法

1．重点

(1)个性鲜明的人物语言与动作。

(2)对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。

2．难点

旧小说中的雅语与口语。

3．疑点

同是读书人，范进与孔乙已有何不同?

4．解决办法

重点问题主要由学生阅读分析得出答案，难点多参照文下注解解决，疑点采取结合上几节课内容进行两个人物的比较的方法解决。

四、课时安排

2课时

五、教具学具准备

录音机、投影仪

六、师生互动活动设计

1．查找资料，谈对吴敬梓和《儒林外史》的了解。

2．教师启发，学生讨论分析。

(1)从范进中举前后社会地位、经济状况及其

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案

第五单元

Teaching Plan of Grade Five

Unit 5

Topic: 有关动物正在做什么的英语表达 ? Language systems:

1. Lexis: flying walking jumping running sleeping climbing fighting swinging drinking water

2.Grammar: 有关动物正在做什么的英语表达:What is ?doing? What are?doing? 及其回答。

3. function: 学会有关动物正在做什么的英语表达 4. phonology: a. ar. sm. sl的发音规则 ? Language skills: 1. Listening:

学生能听懂描述动物正在做什么的英语单句、对话和一段完整的语篇，根据相关信息完成相应得听力训练。

2. speaking: 学生能用现在进行时谈论动物正在做的事情。 3. reading: 学生能读懂文章并找出相关的信息。

4. writing: 学生会写Part A B和Read and write中的四会单词和句子，并根据图片提

语 文 第 五 单 元 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，还有语文园地。三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”单元 教材 分析 的一扇扇窗口。教学时按照提出疑问——梳理问题——自主探究问题——合作交流解决问题的过程组织学生学习，把朗读课文，交流资料等整合在思考与解决问题的过程中，发展学生的语言与思维。 “语言园地”中安排了围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，让学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料，语文实践活动的目的是让学生在听、说、读、写、查等活动中，提高语文能力，同时尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究兴趣，激发民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 一、知识与技能 1.学会生字，理解词语，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 2.提高语文能力，了解我国的“世界遗产”，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。 单元 教学 目标 将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文

篇一：人教版六年级上册语文第五单元作文

人教版六年级上册语文第五单元作文

真正的朋友

我和陈明不仅是同班同学，还是一对形影不离的好朋友。我们俩相处地十分融洽，从未吵过架，也从未闹过矛盾。可是，那天却发生了一件不愉快的事情。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。陈明见我的小木船做得特别精致，就拿在手里翻来覆去地摸着、看着，总舍不得放下。这时，他一不小心把我的小木船摔坏了。看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了，我顿时就来了气，大声嚷道：“你赔我的小木船！你赔我的小木船！”陈明红着脸，有些不知所措。他低下头，诚恳地说：“对不起，我不是故意的。”我愤怒地吵闹着说：“你就是故意的！今天你如果不赔我的小木船，我就和你没完！”说着，我举起拳头就要向陈明打去。陈明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了个粉碎。我气愤极了，一把夺过他的小木船，使劲摔在地上，并用脚把他的小木船踩得“粉身碎骨”。然后背起书包，头也不回地回家了。我们的友谊就这样“破裂”了。

后来，每当我俩碰面时，我总会把头扭到一边，不理陈明，还和别的同学一起勾肩搭背，故意冷落陈明。而陈明好像有什么话要对我说似的，可就是开不了口。就这样，我们度过了一天又一天??

有一天，在体育课上，我在训练跑步

17．《孟子》两章

1．知识与技能

(1)理解文章的中心论点。

(2)理清文章的论证思路及结构。

(3)背诵课文。

2．过程与方法

文章以朗读为主，在朗读的基础上理解文章的论点，然后分析文章的构思，最后再在读的基础上进行课文背诵。

3．情感态度与价值观

体会孟子主张的民本思想及忧患意识的社会意义，从而加深个人的道德修养。

1．理解文章的中心论点。

2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。

初步把握《孟子》散文的特色。

第一课时得道多助，失道寡助

一、新课导入

人们常用“得道者多助，失道者寡助”来比喻治国、作战以及做任何事情，

都要顺乎民心，合乎正义，这样才能得到人民群众的拥护，否则做失去民心的事情，是注定要失败的。你知道这句话的来历吗？今天我们就学习这篇文章。

二、自读课文，疏通文意

1．学生听课文录音，感知课文内容。

2．学生大声地读课文，初步领会课文的意思。

3．串讲课文，理解文章大体内容。

(1)每四名学生为一组进行讨论。

(2)教师指名代表对课文进行翻译，其他学生补充更正。本文比较容易翻译，学生应该能够较轻松地完成。

4．教师引导积累文言知识：

(1)通假字

寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)

(2)古今异义

委而去．之(古义：离开。今义：往、到)

亲戚

．．畔

小中高 精选 教案 试卷 选集

19、谈创造性思维

罗迦 费 因格

教学目标 1、了解创造性思维的要素。

2、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 3、学习做一个富有创造力的人。 教学重难点 1、学习围绕中心逐层展开论述的方法。 2、培养创新能力。 教学时间 1课时 教学过程 一、新课导入

正如古诗所言“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看事物的角度不同，答案也多种多样。生活中各种各样的因素,使我们在解决事情的方法上也不止有一种选择,那么我们如何让自己的思维突破常规呢?今天我们就来学习美国实业家罗迦·费·因格写的一篇文章《事物的正确答案不止一个》。

二、浏览感知 ——明白文章论述的话题 1、了解文体。

通过预习，我们知道本文属于哪一种文体?

明确：议论-------即对人或事物、社会现象、问题等表示自己的立场、意见、观点。 以议论这种表达方式为主的文章，就是议论文。在了解文中作者的观点、立场之前，首先要了解议论的话题。 2、明确话题。

浏览1—3段，思考：

文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么弊端?倡导哪一种思维方式?

学法指导：注意文中的关键词“模式”和“方式”的不同，以理解文段的主要意思

Unit12 You are supposed to shake hands.

重点短语词组

应该做某事be to do sth 握手

访问by 毕竟

本应该做但没做have done 餐桌礼仪table

到达at/i n 有点晚late

习惯于某事be/get to sth 习惯于做某事be/get sth

被用于做某事be sth 被用作.... Be

过去常常做某事sth 特地，不怕麻烦的做某事

使某人感到宾至如归计划做某事sth 没有理由have 注意你的行为your manners 发出噪音make (a) 做鬼脸make

自学....by on eself 在适当的时间at the time

以 .. 开始beg in 忍不住做某事can't sth 代替of 对某事随意be sth 邀请某人做某事sb sth 指向

重点短语句型讲解：

1. You should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。中

的“ should have asked是“情态动词+现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有

做，这是虚拟语气的一种表达方式。

女口：She should have gone t

新人教版九年级英语教案

篇一：新人教版九年级英语全册精品教案 Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标：

1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。

2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标：

通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明

白―一份耕耘，一份收获‖。 技能目标：

（1）熟练掌握下列词汇： aloud pronunciation discoverrepeat note

pronounce increase speedpartner create active connect review knowledge wisely bornattention

（2）熟练掌握下列短语： work with friends ask the teacher for help

read aloudlook uppractice pronunci

九年级英语第五单元周清试题

一、翻译词组(10分) 1. 以……闻名 2. 由……制成 3. 避免做…… 4. 在高温下 5. 用手采摘 6. 据我所知 7. 查明；弄清楚 8. 用……覆盖 9. 被用来做…… 10. 在世界各地 二、单项选择 (30分) ( )1. Your sweater looks very nice. What's it made ________? --- Wool, and it's made _____ Guiyang. A. from, on B. of, in C. of, on D. from, in ( )2. Boys and girls, please stop ______ so much noise. It’s time for cl

9S16、智取生辰纲

施耐庵

教学目标 知识与能力：

1、巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 2、了解《水浒传》的主要内容及作者的思想倾向。 过程与方法：

1、理清小说的故事情节，分析小说的人物形象，认识杨志的性格发展变化及形象特征。 2、学习本文环境描写和衬托的作用。 情感态度与价值观：

引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养呵审美能力。 教学重点：

1、了解认识杨志的思想性格。

2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。 教学方法：问题导读法、妙点寻踪法。 课时安排：3课时。 教学过程

第一课时（授课时间： 年 月 日）

一、情景导入，渲染气氛 播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词） 学生交流听后的感受。

引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。

二、阅读课文，感知情节，划分课文层次。 1、字音

趱行 嗔 虞候 朴