多媒体辅助英语教学调查问卷

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体在英语教学中的应用

作者：张凤芹

来源：《教育界·中旬》2014年第08期

【摘 要】多媒体，这一广泛流传于计算机领域的术语，为教育提供了新的手段尤其是为英语教学提供一个现代化的教学手段、对传统的教学观念产生了巨大冲击，为英语教学改革做出明显贡献，也对我们课堂教学质量的提高有了很大的帮助。随着社会与技术的进步，多媒体技术在教学中的英语也将越来越完善，作为教育者，研究怎样更有效地利用多媒体技术也成为我们的研究对象之一。

【关键词】多媒体技术 教学方式 积极性 教学内容 优化教材 教学过程 激发兴趣 活化教材 课后自主学习 主动性

多媒体是随着科学技术的发展而产生的一种特殊教学的手段，它同样也被运用教学的过程中，它是一种很好的辅助教学的方法。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧。我将我在教学实践过程中对多媒体在教学中的应用所取得的经验进行简单的阐述，希望可以为广大的同行提供有力的帮助。 一、多媒体对于教学方式的改革

在传统的进行模式中，“

小学英语情境教学现状调查问卷(教师用) 亲爱的老师:

您好!为了比较全面地了解您对小学情境英语教学的理解及实施情况，恳请

您填答以下的问题。本问卷作为我硕士毕业论文的研究之用，您的宝贵意见对我 的研究非常重要。问卷无需署名，答案的选择对您无任何影响，不会对外透露您 的任何信息，请您放心回答。非常感谢! 祝您工作顺利天天开心 一、基本信息

1、您所在学校的类型: (1)重点学校(2)非重点学校 2、您所在学位的位置:

(l)城市(2)城乡结合部(3)农村 3、您目前任教的年级:

(1)三年级(2)四年级(3)五年级(4)六年级 4、您的学历层次:

(1)大专及以下(2)本科(3)硕士研究生及以上(4)其他 5、您的专业背景:

(l)英语或英语教育专业(2)其他专业 6、您的职称:

(l)小学二级(2)小学一级(3)高级(4)其他 7、您的年龄为:

(l)20一25岁(2)36一30岁(3)31一35岁(4)36一40岁(5)40岁以上 8、您的教龄为

(1)l一5年(2)6一10年(3)11一15年(4)16一20年(5)20年以上 9、您所在班级的班额是:

(l)30人以下(2)30—45人(3)46一60人(4)60人以上 10、您参与教研

有效教学调查问卷

1、你认为以下教学方法中最有效的是 A.教师讲授，突破教学重难点

B.学生讨论，运用所学知识解决问题 C.观看录像，直观教学 D.学生互教，易于接受

2、你对教师推行“学在教前”的态度是 A.预习没什么用，在新课前我不怎么预习 B.虽然预习有用，但缺乏督促我有时就不预习 C.我一般都在新课前预习，能提高听课效果 D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、你认为什么样的课堂最能吸引你 A.教师讲授多、知识容量大的课堂 B.纪律要求严格的课堂

C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂 D.师生互动、学生讨论多的课堂

4、你对老师用多媒体课件上课的观点是 A.图文并茂，提高了教学效果 B.容量大，提高了教学速度

C.要根据教学内容选用，不能滥用 D.缺点比优点更多，不支持教师使用 5、你对月考的看法是

A.对我起到了很好的反馈作用，及时调整学习状态 B.频率太低，应该半月考一次

C.考的太勤了，有期中期末考试就行了 D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、你认为目前最常见的无效教学方式是 A.只布置题目，不检查就讲评 B.教师一言堂，满堂灌

C.组织学生进行的讨论没有实效

D.只管完成

英语教学与多媒体教学手段的有机整合

【摘要】多媒体教学手段与英语教学的整合是英语教学改革的必经之路，本文着力于多媒体教学手段在小学英语课堂应用的实践研究，通过多媒体创设生动的教学情境，探讨了如何运用多媒体教学手段进行小学英语课的教学活动，提出了多媒体教学手段在英语课堂运用的具体方法。

【关键词】多媒体 英语课堂 整合

【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0140-01

知识经济时代已见端倪，知识经济的大潮已开始向人们迅猛袭来，教育事业正面临着前所未有的机遇和挑战，以计算机多媒体为代表的现代教育手段已进入课堂，而英语学科实施素质教育是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育。运用多媒体辅助教学能使抽象的、枯燥乏味的内容转化为具体形象，生动有趣的知识。小学生抽象思维能力差，对小学生进行英语教学时，不能像对待成人那样要求他们死记硬背，而要根据小学生的认知规律，采用灵活多样，形象直观的教学方法，让他们视觉、听觉等多种感官因素得以充分调动，使他们在饶有兴趣的心理状态中接受教育。

英语多媒体教学是指在英语教学过程中使用幻灯、录音、录像、广播、电影

浅谈小学英语教学中如何巧用多媒体

利用多媒体辅助小学英语教学，能激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生突破重点、难点，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。下面我结合自已的经验谈谈英语教学中如何巧用多媒体。

一、兴趣是最好的老师

孩子的天性就是玩，对一切新生事物都会充满好奇，想去探个究竟。学英语必须从娃娃抓起！良好的开始是成功的一半，“A good beginning is half done.”作为一位小学英语教师，我深知一个良好的开端的重要性。所以我利用多媒体精心设计了小学的第一堂英语课。利用大屏幕给学生们展示了一个短片：一只健壮的猫正在昏暗的夜色下追赶一只小老鼠。在眼看就要抓到老鼠的时候，小老鼠突然回头直立，大声“汪汪”了两声。猫立刻停下，惊恐地看着老鼠，而机智的小老鼠趁机迅速消失在远处，只留下那只迷茫的猫。画面很惊险，配音也恰到好处地表现出了老鼠的沉着冷静与猫的慌乱迷茫。小老鼠回到家把刚才发生的事说给妈妈听，鼠妈妈说：孩子，学习一门外语多重要！你还要继续学习不同的语言。学生看后哈哈大笑起来，老师让同学们谈观后感，同学们都说这是一只聪明可爱的小老鼠。老师问：“你们想学

习一门新的语言吗？想走进英语这个奇妙的课堂吗？”同学们

英语教学与多媒体教学手段的有机整合

【摘要】多媒体教学手段与英语教学的整合是英语教学改革的必经之路，本文着力于多媒体教学手段在小学英语课堂应用的实践研究，通过多媒体创设生动的教学情境，探讨了如何运用多媒体教学手段进行小学英语课的教学活动，提出了多媒体教学手段在英语课堂运用的具体方法。

【关键词】多媒体 英语课堂 整合

【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0140-01

知识经济时代已见端倪，知识经济的大潮已开始向人们迅猛袭来，教育事业正面临着前所未有的机遇和挑战，以计算机多媒体为代表的现代教育手段已进入课堂，而英语学科实施素质教育是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育。运用多媒体辅助教学能使抽象的、枯燥乏味的内容转化为具体形象，生动有趣的知识。小学生抽象思维能力差，对小学生进行英语教学时，不能像对待成人那样要求他们死记硬背，而要根据小学生的认知规律，采用灵活多样，形象直观的教学方法，让他们视觉、听觉等多种感官因素得以充分调动，使他们在饶有兴趣的心理状态中接受教育。

英语多媒体教学是指在英语教学过程中使用幻灯、录音、录像、广播、电影

英语学习调查问卷

同学，你好！我们是西南大学外国语学院的同学，要进行“中学生英语学习困难及应对策略”的研究。为了更好地了解初中生英语学习的实际困难，特开展此次调查活动。请大家根据自己的实际情况，作出相应的选择。请大家放心，此次调查结果仅供研究。谢谢大家的配合！

你的年级： 性别： 1、你对英语感兴趣吗？

A、特别感兴趣 B、比较感兴趣 C、不太感兴趣 D、一点也不感兴趣 2、你是否有信心学好英语，成为一个在听、说、读、写各方面能力都很强的人？ A、有强烈的信心，并且能有效的执行 C、一般情况，尽力就行 3、你对英语学习不感兴趣的原因是（可多选） A、教师的授课方式

B、自身基础薄弱 D、其他-------------- B有信心，执行效果还可以 D、完全没信心，有些绝望

C、周围学生的不良影响

4、总体来说，你认为英语学习当中，以下哪一个是你最大的问题？

A、听力 B.、口语 C、阅读 D.、写作 5、你目前的听说能力是

A、能听懂听力录音的大部分内容

B、还不能用英语进行交流

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体辅助英语专业翻译教学的实践

作者：刘珊珊

来源：《科技资讯》2015年第22期

摘 要：由于我国与国际接触日益频繁，经济的发展和文化的传承等方面都可能涉及到其他国家。因此，英语作为我国与其他国家进行交流的重要工具，其重要性显而易见。该文针对多媒体辅助英语专业翻译教学的实践展开论述，旨在为提升我国高校英语专业翻译教学效果提供建议。

关键词：多媒体 英语专业 翻译教学 翻译技巧

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（a）-0138-02 当前是一个信息化时代，很多信息化技术和设备的出现为各行各业的发展都带来了机遇和挑战[1]。教育行业一直以来备受国家和民众的关注，人才培养关系到民族的兴衰。英语是教学活动中必不可少的一门学科，是当代学生必备的一门语言技能。学生在学习的过程中，应当注重语言的正确使用。该研究者针对英语专业在翻译方向的多媒体辅助教学进行分析。 1 多媒体翻译教学概述

多媒体（Multimedia），主要指的是将文字和声音等各种不同的

多媒体辅助生物教学中的应用

一. 恰当地运用媒体，激发学习兴趣，集中注意力。

很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命，或是与自己息息相关的生理过程，但在当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口中念念有词的\生物\了，而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。 恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前，就能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。有专家说：注意，是心灵的门户，意识中的一切都是要经过它才能进行的；注意是保证学习的必要条件。

二. 利用多媒体电脑，增大课堂教学容量。

中学的生物教学只要求掌握一些基本的生物知识，任课老师有很大的自主性，必竟\生物学\与我们自己息息相关，就象我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性问题，无不与生物学有关，因此我们可以教给学生更多书本以外的生物学知识。 三. 展现多媒体电脑的魅力，培养学生的理解和分析能力。

人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转变。 充分展现多媒体教学的魅力，不但可以变枯燥的理论分析为真正的\

浅谈多媒体在小学英语教学中的逞用二连浩特市逸夫小学周海燕于解决，往往采用说教或者干脆直接把中文意思灌输给学生，然后将故事给学生翻译一遍，并做点语法分析，结果是小学生对绝大多数语句会读、会认却不会用，不能恰当、地道与人交流。而此时如果应用多媒体课件，将语言点呈现在交往的情景中或通过直观性的图画背景演示语言点。 三、多媒体技术辅助小学英语故事教学应注意的问题 1 .多媒体技术只是起到辅助教学的作用

随着信息技术的广泛运用。英语教

学面临若前所未有的挑战。利用 I T技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。故事教学是小学英语的重中之重。那么，多媒体技术对小学英语故事有什么影响？怎样实现多媒体技术进行辅助故事教学的功能7该注意那些问题呢？我想从以下几个方面谈谈我的看法。一

学生如身临其境、感同身受，更能吸引 他们进入角色和参与交际的兴趣。这为故事教学改革提供了契机，注入了活力。 例如，在讲到有关动物主题的故事时， 我制作过这样的课件：布置动物园，包含 e l e p h a n t . mo n k e y等词汇及图片，可

让学生用鼠标拖动把单词和图片连接起来，然后通过安排动物的家园练习，学生充分地表现自我，学