自然拼读法元音发音

家长如何运用自然拼读法带领孩子一起学英语？

- 什么是Phonics？

实践证明，传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。

80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的，Phonics（自然拼读法，音译为“佛尼克斯”）就是传授这种规律的课程，让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音，建立起字母与发音之间的映射关系。 - 为什么要学习Phonics？

一旦掌握了英语的发音规则，无需字典和音标的帮助便可独立读出不认识的单词，听到单词的发音可以依照规则拼出单词，彻底告别死记硬背单词——“看词读音，听音写词”。

所以说，学习Phonics是为了快速提升孩子的英语阅读能力，逐步培养孩子读原版书的习惯，在阅读中掌握单词、句型和语法，真正提高英语能力，也让英语学习变得更轻松高效、充满乐趣！

- 何时学习Phonics（自然拼读法）最合适？

理论上来说，从幼儿到成年，Phonics都是英语入门最直接的学习方法，关键在于教材的选择和教授的方法。

这里介绍的Phonics课程适合所有年龄阶段，只不过对于低龄儿童，在专业名词的说法上要进行调整，更形象生动，让孩子更容易理解和记忆。 根据我的经验，小学低年级是最佳学习时间段。主

自然发音法之长音a, e, i,o,u

一．元音发长音就是读字母的本身音，如boat中的o发长音，故o在该单词中读它的字母本身音o，a不发音。

长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。

b +oa+ t=b o a t

两个元音一起走第一个读它本身音第二个不发音，去睡觉

读一读：rain bee cake cube

二．单词结构为：元音+辅音+不发音的e,例如：make, cake, bike, home, cube, these这类单词也符合?两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音，但被辅音隔开的‘两个元音’末尾必须是e。? 读一读：a-e: cake gate make bake

i-e: bike kite bite sprite o-e: nose rope rose note u-e: cute cube mute huge

三．短元音和不发音的e单词对比 短元音和长元音规则：

短音规则：一个元音，结尾辅音（r除外），读短音。如：fat, fan, fox 长音规则：两个元音一起走，第一个读长音，第二个不发音。如：road,

boat, se

家长如何运用自然拼读法带领孩子一起学英语？

- 什么是Phonics？

实践证明，传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。

80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的，Phonics（自然拼读法，音译为“佛尼克斯”）就是传授这种规律的课程，让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音，建立起字母与发音之间的映射关系。 - 为什么要学习Phonics？

一旦掌握了英语的发音规则，无需字典和音标的帮助便可独立读出不认识的单词，听到单词的发音可以依照规则拼出单词，彻底告别死记硬背单词——“看词读音，听音写词”。

所以说，学习Phonics是为了快速提升孩子的英语阅读能力，逐步培养孩子读原版书的习惯，在阅读中掌握单词、句型和语法，真正提高英语能力，也让英语学习变得更轻松高效、充满乐趣！

- 何时学习Phonics（自然拼读法）最合适？

理论上来说，从幼儿到成年，Phonics都是英语入门最直接的学习方法，关键在于教材的选择和教授的方法。

这里介绍的Phonics课程适合所有年龄阶段，只不过对于低龄儿童，在专业名词的说法上要进行调整，更形象生动，让孩子更容易理解和记忆。 根据我的经验，小学低年级是最佳学习时间段。主

自然拼读法

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等．

3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等.

4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音， 后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．

5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost,comb, lamb等；要掌握一下和\联在一起的发音： ch, sh, th, wh。

6. 第六步，是特殊读法：

单音节词，以元音结尾， 这个元音发字母音． 如： me, hi, go 等等

Irregular: ar (car), ay(hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur(burn, hurt), ir (girl,

自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).

五个元音字母(a, e, i, o, u),每个发两种音：长音（其字母音）和短音

y不在单词开头时，一般被看做元音 其它为辅音字母(Letter) ，大部分时候发字母本身的音。 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如果一个英语单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

如： Sam, cat, mat,等等．

Beginning Consonants

Ending Consonants

One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3.双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音．

如： make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

4.双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)

Beginning c

自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音(Letter Sounds).

五个元音字母(a, e, i, o, u),每个发两种音：长音（其字母音）和短音

y不在单词开头时，一般被看做元音 其它为辅音字母(Letter) ，大部分时候发字母本身的音。 2. 单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)

如果一个英语单词或音节里只有一个元音,且元音不在末尾，这个元音一般发短音.

如： Sam, cat, mat,等等．

Beginning Consonants

Ending Consonants

One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3.双元音单词拼读(Two Vowel Words):

一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音．

如： make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

4.双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)

Beginning c

自然拼读法基本规则和小窍门

英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音：

b -- ball

d -- dog

f -- fish

h -- hat

j -- jump

k -- kite

l -- leg

m -- man

n -- not

p -- pen

q – quick

r -- run

s -- sun

t -- ten

v -- vest

w -- water

z -- zoo

（注意q与u总是连在一起的）

有多个发音的辅音：

字母 发音 例词

c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音

小学英语音标课----自然拼读法（18）

一．学习字母y， ey， ng， ing在单词中的发音：

y在末尾 (作为元音处理）：

1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]

my cry

why sky fly type spy dry shy 2) 多音节词并且放在词尾后, y发[i]

puppy happy

3）自然拼读舌头体操：

This is my baby， he likes crying all day， sometimes he is happy. Jack is a shy boy, he likes flying a kite in the sky on a sunny Friday. But today, he is not out. Because it is cloudy and windy.

dirty baby rainy dizzy sunny pony windy cloudy -ey-

拼读练习： monkey hockey

turkey money jockey donkey key -ng-

拼读练习：

song wrong ring

long sing along lu

国际音标拼读法【练习册-1】

音标是英语的发音符号（英语的拼音），发音标准是英语的开始。 音标分类

元音：可单独构成音节，必须重读。（重要） 辅音：不可单独构成音节，轻读或不读。（次要）

元音

长元音 短元音 双元音

[ɑ:] [?:] [?:] [i:] [u:] [?][?][?] [?][?][e][? ]

[e?] [a?] [??] [a?] [??] [??] [e?] [??]

辅音

爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]

摩擦音 [f] [v] [s] [z] [?] [?] [θ] [e] [h] [r]

破擦音

[tr] [dr] [t?] [d?] [ts] [dz]

鼻音 [m] [n] [?] 半元音 舌边音 元音：

发音时不受气流阻碍，直接呼出来的音。（长短区别，大小区别）

[w] [j] [?]

长元音：发音时把音拉长的元音。[:]是长元音的标志，发音时要把音

拉长。

短元音：发音短的元音。 双元音：发音由 长元音（发音

2 个单元音合成的元音。

2 秒）

[ɑ:]：发“啊”音，大嘴感叹音。 ?:]：长“噢”音，噢噢叫的音。 ?:]：长“鹅”音，卷舌音。

[i

小学英语自然拼读法在教学中的运用

方玉萍

英语词汇是一切英语学习的基础，但是对于刚刚接触英语的小学生来说，每一个单词的记忆是枯燥而且困难的。有很多的单词背了又忘，当时记住了，过不了多久，再拿出来认读，学生还是不会读，书写的时候又容易出错，长此以往学生很快对英语学习产生恐惧，厌烦，造成英语学习兴趣的的下降。这种现状既不利于学生学习兴趣的提高，也不利于学生对所学英语知识的正确运用。因此，单词的记忆和拼读是学好英语的关键。利用自然拼读法(Phonics)进行语音和单词教学，是帮助学生掌握词汇行之有效的方法之一，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法，因为大部分英语词汇（尤其是适合初学者所学的词汇），都可以根据字母（letter）所代表的音来发音，如：pen, bed, bag,等。只要学生掌握字母在单词中的发音规律，利用语音发音规则，就能见词能读，听音能写。一旦学生看到单词能够读出，听音能够写出单词，那么，他们对英语的陌生感及恐惧感就会减少或消失，从而才能大大提升他们记忆英语单词的效果。

自然拼读法（又叫做Phonics）能使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。学生一旦掌握了这种方法，教师在课堂