舞蹈课堂小结

我的“高效课堂”小结材料

蔡素文

为进一步深化教学改革，提高教学质量，促进教师教学能力的提高，我校全体任课教师，围绕“如何创建高效课堂”开展了细致深入地研究活动，提高了课堂教学效率，逐步实现了有效课堂教学向高效课堂教学的转变。我认为高效课堂应该具备以下条件： 1.教师备课一定要充分，每节课一定要目标明确，使学生学有所得。我在备课上下了一番苦工，先进行第一次备课，研究单元教材分析，重难点的突破，知识点和能力点的训练等。然后回过头来再进行二次备课，二次备课是教学的重中之重，根据本班学生实际再进行教学细节设计与处理，通过勾画，删改，精心设计属于自己的教案。这样效果显著，创建了高效课堂。

2.课堂上一定要激发学生强烈的参与欲望和分秒必争的竞争意识，安排紧凑的课堂教学环节，教师适时引导，使学生真正做到“形动”、“心动”、“神动”，达到教学信息量访问零最大化的交流，充分调动学生的思维，在适当的训练之中，最终提高学生的能力，而“训练”则是对学生学习的最好反馈和检查。

3.培养学生良好的学习习惯。为了鼓励学生学习，我本学期准备制定小学生自己评价表格，让学生自己管理自己，培养学生良好的学习习惯。

第二步，实施阶段。教师在明确了高

“有效课堂”课题阶段性小结

阅读教学中进行有效对话的策略

次营中心小学 李慧慧

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”其实，教学的本质就是对话，阅读教学的过程就应该是学生、教师、文本之间思维碰撞、心灵沟通、情感交流的过程。“对话式”阅读教学把学生、文本、教者看作对话的三方，还学生以对话者的主体地位，视学生为平等的人，学生借助与文本、教师的对话，用心灵去感知自然，了解社会，体味人生，最终培养学生丰富的情感，自由的精神，独立的人格，坚定的信仰，坚韧不拔的意志。也就是说学生基础知识的掌握，基本能力的形成，美好品行的养成都是在对话、交流的过程中完成的。那么，新课程理念下阅读教学进行有效对话有哪些策略呢？现将平日阅读教学中的点滴感悟总结如下。 一、教师与文本的对话，体现预见性。

文本是教学的凭借。文本作为作者思想和体验的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的前提。课前，教师要跟文本对话，在对话中，应先抛开教参，自己静下心来好好读一读课文，在熟读中进行深入的思考，对文本有了一定的见解后，再来认真地

看一看教学参考，这样才会更准确地理解作者的写作目的，弄清作者表达的方式，

“有效课堂”课题阶段性小结

阅读教学中进行有效对话的策略

次营中心小学 李慧慧

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”其实，教学的本质就是对话，阅读教学的过程就应该是学生、教师、文本之间思维碰撞、心灵沟通、情感交流的过程。“对话式”阅读教学把学生、文本、教者看作对话的三方，还学生以对话者的主体地位，视学生为平等的人，学生借助与文本、教师的对话，用心灵去感知自然，了解社会，体味人生，最终培养学生丰富的情感，自由的精神，独立的人格，坚定的信仰，坚韧不拔的意志。也就是说学生基础知识的掌握，基本能力的形成，美好品行的养成都是在对话、交流的过程中完成的。那么，新课程理念下阅读教学进行有效对话有哪些策略呢？现将平日阅读教学中的点滴感悟总结如下。 一、教师与文本的对话，体现预见性。

文本是教学的凭借。文本作为作者思想和体验的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的前提。课前，教师要跟文本对话，在对话中，应先抛开教参，自己静下心来好好读一读课文，在熟读中进行深入的思考，对文本有了一定的见解后，再来认真地

看一看教学参考，这样才会更准确地理解作者的写作目的，弄清作者表达的方式，

我的“高效课堂”小结材料

蔡素文

为进一步深化教学改革，提高教学质量，促进教师教学能力的提高，我校全体任课教师，围绕“如何创建高效课堂”开展了细致深入地研究活动，提高了课堂教学效率，逐步实现了有效课堂教学向高效课堂教学的转变。我认为高效课堂应该具备以下条件： 1.教师备课一定要充分，每节课一定要目标明确，使学生学有所得。我在备课上下了一番苦工，先进行第一次备课，研究单元教材分析，重难点的突破，知识点和能力点的训练等。然后回过头来再进行二次备课，二次备课是教学的重中之重，根据本班学生实际再进行教学细节设计与处理，通过勾画，删改，精心设计属于自己的教案。这样效果显著，创建了高效课堂。

2.课堂上一定要激发学生强烈的参与欲望和分秒必争的竞争意识，安排紧凑的课堂教学环节，教师适时引导，使学生真正做到“形动”、“心动”、“神动”，达到教学信息量访问零最大化的交流，充分调动学生的思维，在适当的训练之中，最终提高学生的能力，而“训练”则是对学生学习的最好反馈和检查。

3.培养学生良好的学习习惯。为了鼓励学生学习，我本学期准备制定小学生自己评价表格，让学生自己管理自己，培养学生良好的学习习惯。

第二步，实施阶段。教师在明确了高

舞蹈兴趣小组活动总结

本学期我担任了校级舞蹈兴趣小组的辅导，本小组共有学生10人，舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成部分，她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具，使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干，从而造就人才。现将活动情况作以下小结： 一、辅导内容：

1.通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。 2.引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。

3.培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，发展他们的想象力和创造能力。 4. 通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；学到了舞蹈的基础知识和基本技能；培养了学生健康的情趣和良好的品德情操；培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；提高了学生的艺术修养。 5.主要以排练5个学生的参赛作品主要内容进行舞蹈教学，通过观看视频对学生动作及表情的规范及学习的一个学习过程。 二、出勤情况：

每周三下午，我均能按时到达教室，提前做好准备工作，以提高训练效率。学生也做到了按时到、按时走，有病有事能请假。除个别调整的学生外，其他

中心学校课堂诊断小结

（2017—2018学年度第一学期）

甘城子中心学校小学语文组共有6位成员，自2017年10月17日至10月26日两周时间，本次课堂诊断活动中共听课6节，评课6节，其中包括一年级张欣芳，二年级余志红，三年级王冬玲，四年级白云龙，五年级徐敏，六年级鲍美玲等6位教师做课与评课，在本次课堂诊断活动中各位教师能够高度重视，精心研读教材、分析学情。做足充分的准备工作，除一，二年级没有电子白板外，其他教师在课堂教学中能尽可能的利用白板课件进行教学，能利用有效的教具和学具引导学生参与教学活动，让听课教师看到了每一位教师的风采，但同时每位教师的课堂都或多或少存在这样那样的问题，现将诊断活动中每位教师的不足之处做以下小结，以便教师能在以后的教学中扬长避短，针对自己的问题注意改正。 姓名 白云龙 分值 91.5 年级及学科 四年级语文 不足之处 1、朗读课文学生语速过快，（平时没有重视学生的朗读培养） 2，学生的回答教师不能给予及时的评价。 3、教师讲解太多，学生主体地位体现不够。 1、教师板书上用不同颜色的粉笔书写效果更好。 2、学生在练习拼读音节时差异太大。 1、教学中教师忽视了学生情景识字，文本识字的能力。 2、课堂教学中练习密

让课堂小结精彩起来

上传: 甘芳梅 更新时间：2013-10-26 22:09:01

让课堂小结精彩起来

【内容摘要】：本文基于教学实践的基础，深入反思了课堂小结在提高语文教学有效性上所起到的作用，总结出首尾呼应式、列表格式、歌诀记忆式、数字概括式、讨论探究式、余音绕梁式、想象联想式、冶情励志式等十种课堂小结的形式，同时也客观地提出了课堂小结需要注意的三个问题，对课改教师具有普遍的借鉴意义。 【关键词】： 课堂小结 有效教学 创新形式

一、问题的提出

在日常听课的过程中，我们常常会见到这样的情况：教师的导入扣人心弦，合作学习热烈有序，问题探究深入浅出。而临近下课却因为时间的关系草草收场：或是来不及进行课堂小结，或是由教师的几句话一带而过，或是让学生说一说“这节课你学会了什么？有什么新的收获？还有什么问题？”等套话，形式也大多千篇一律，总让我们感到不够精彩。那么，究竟什么样的课堂小结能称其为“精彩”？如何精心设计出精彩的课堂小结来提高课堂教学的有效性呢？下面笔者结合自己的教学实践和思考谈几点看法。

二、问题的解决

（一）充分认识课堂小结的作用

很多教师不重视课堂小结的原因之一是他们还没有充分认识到课堂小结对提高课堂教学有效性

篇一：语文课堂教学改进小结

语文课堂教学改进小结

1、语文课堂教学改进小结

本学期，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践；注重个性评价，引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，不断改进教学方法，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文学习能力与水平，取得了一定的效果。

一、合理运用媒体，引导学生读懂文本

语文教学是有情感，有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，本课语言优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。因此在教学中，我试图通过媒体，帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美，表达美。

比如在学习重点段落第三小节（家乡的桥造型千姿百态）时，我用媒体打出整段课文，并把第一句用红色的字体凸显出来。让学生读这一小节时，我读第一句，学生接着读下文。读完后，我问学生，知道老师为什么这样做吗？聪明的学生在红色字体的提示下，马上找到了答案：第一句是总起句。这样学生对这一小节的写作结构就了然于心了。

在这一节中，有一句作者的感受“撑条小船穿梭其中，那光景，会让你怀疑进了月亮婆婆的家呢！”为了让学生理解这句话，理解“光景”的意思，我用媒体出示了月光下，单拱桥倒映水中的画面，让学生用“我看见了。”练

让数学课堂小结也精彩

摘要：小结是每堂数学课必备的环节，它能帮助学生理顺知识，形成知识结构；有利于培养学生的思维品质，升华学生的思维，提高分析、解决问题的能力；使学生感受到数学课堂的整体美。灵活采用概括强调小结、互动性小结、首尾相映小结、图表小结、课堂延伸小结等多种方法，能升华学生的思维，取得更好的教学效果。 关键词：课堂小结；功能；做法

小结是每堂课必备的环节，尽管可能是短短几分钟，它的功能却不容忽视。一堂课，不管它的导人多么引人入胜，主体部分阐述得多么精彩明白，如果没有充分挖掘出小结的功能，亦算不得是好课。在平时的教学中大多数教师都或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节，有的对课堂小结匆忙一带而过，只是为了形式上课堂的完整性；有的甚至由于下课时间到了也就“省略”掉了；还有一种现象，特别是一些公开课教学中，由于新课程倡导学生的主体地位，结果课堂小结成了千篇一律的内容，都成了“通过本节课的学习，你有什么收获?谈谈你的感受。”的千人一面了。本来这样的小结也无可厚非，只要教师引导得好，把时间恰当地留给学生进行归纳总结，也是很好的课堂小结，但由于教师留给学生课堂小结的时间太缺、太少，结果课堂小结就成了学生简单总结知识点的过场戏。凡此种种，这对学生系

篇一：课堂教学改革工作总结

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课堂教学改革工作总结

“在教育领域里，如果将学校比喻成树，那么教师就是这棵大树的根。要想树茂叶盛，常青不衰，教师工作必须扎根在课堂教学这片沃土上。”

盱眙县于2008年9月进入了基础教育课程改革 。县教育局高度重视基础教育课程改革实验工作，在进入课程改革实验工作前召开了动员大会，成立了基础教育课程改革领导小组——加强对课程改革的领导，负责实验区工作的组织、协调、管理和实施。组建课程改革实验指导小组——跟踪、研究、选择关键性的课题深入的探索，为实验提供有力的理论指导和帮助；组建实验学校领导小组——负责本校实验工作的组织、管理和实施，定期向上级领导小组反馈实验工作进展情况；成立实验学校研讨小组——建立县级、校级两级研讨网络，定期研讨备课，学习教育理念，共同分析、研究新教材，探讨新教法，改进学生学习状态，及时组织教师进行教学反思。成立了课改办公室，设在县教研中心。主抓课堂教学的培训、开展、落实、评估工作的实施过程，从而有效地全面提高伊宁县的教育教学质量。首先做到：以“教研”为途径、以“课改”为突破口、以“科研课题”为先导、以“课堂教学改革”为核心、以“课例”为龙头、以“专题讲座”为重心、以“大面积提高教育教学质量”为目标。主