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湘教版小学科学五年级下册全册教案

新学期的话

教学目标

1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。

2．筹建班级科学活动角，明确评比机制，创设良好的班级学习环境。

教学准备

1．与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜（实验室器材添置、班级科学图书角或科学活动角的建立等）。

2．崭新的用作科学记录的大图画本。

教学过程

1．新年的问候。

2．关注欢迎转入的新生。

3．新学期科学学习活动要求。

⑴学生分组

全班人，分为组，每组人。

确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。

⑵关于科学记录本

重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。

分发科学记录本。

4. 新学期科学学习内容

⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。

⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。

⑶教师陈述建立科学活动角（或图书角）的意义，发动学生建立科学活动角（或图书角）。

第一单元《听话的电磁铁》

1 制作电磁铁

【教学目标】

科学探究：

模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：

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学习奥斯特认真、细致、努

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

http://url.cn/2joePs 1、whose *whose + be + n. ?

*同义句 Whose is that car? Whose car is that?

*划线 My nose is blue. Whose nose is blue? Jack‘s face is small. Whose face is small? 2、blue-adj. 蓝色的 *color的提问方式 The car is blue. What is the color of the car?

What color is the car white 白色

Jack‘s coat is white. What color is Jack‘s coat? What is the color of Jack‘s coat? *A+be+in+颜色 穿……颜色的衣服

4、perhaps-adv. 可能，也许 perhaps =m

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转载自 校友用户 2011年01月11日 08:39 阅读(1) 评论(0) 分类：个人日记

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小学

一、填空：1、我们在呼吸时，要用(鼻子 )呼吸，而不

能用( 嘴巴 )呼吸。2、人的呼吸器官包括( 鼻 )、( 喉 )、

(气管 )、(支气管)、( 肺 )等。 3、研究发现：人体在呼吸过程中，吸进去的 主要是(氧气 );呼出来的主要是(二氧化碳)和( 氮气)。

4、心脏和血管都是人体的(血液循环)器官；

从心脏通到全身各处的血管叫(动脉 );从全身各处通回心脏的血管叫( 静脉 )。 5、血液在(心脏)推动下，不停地在全身的 ( 血管中 )循环流动。 6、( 大脑)是人体的总指挥；在( 大脑皮层 ) 有相应的功能中枢。

二、判断：7、吸烟不仅损坏呼吸器官，对心脏的健康也很有

害。(√ )

8、一个人脉搏的速度与心脏跳动的速度是一样的。

(√ ) 9、相同年龄的男、女同学的肺活量一样大。(× ) 10、临近期末考试，我们要牺牲一切休息时间搞 好功课复习。 (×)

三、选择：

11、( A)把从感觉器官得到的信息向脑的方向传递。 A、感觉神经 B、运动神经 C、脊髓

四、连线： 支气管、肺 尽力吸气 心脏、血管 颅 骨 胸腔收缩 对大脑起保护作用 呼吸器官 胸腔舒张 血液循环器官

尽力呼气

古希腊科学家阿基米德曾说只要给他一个支点和一 根够长的木棒，他

小学科学四年级（上）练习题（一）

班级（ ） 姓名（ ）

一、填空题（每空1分，共30分）

1、植物的身体一般由（根、茎、叶、花、果实、种子）六种器官构成的。

2、根的主要功能是（ 固定植物身体 ）和从土壤中（ 吸收 ）水分和（无机盐类）的作用。

3、茎的主要功能是（运输水分）、无机盐类和有机营养物质到植物的各部分，同时又有支持（枝叶、花和果实）的作用。此外还有储藏（养料）的功能。

4、绿色植物的叶片在阳光下能利用（二氧化碳）和（水）制造淀粉等营养物质，同时释放出（ 氧气 ）。人们把叶的这种作用称作光合作用。

5、叶蒸发水分的作用又称叶的（蒸腾作用）。根吸收的水分绝大部分通过叶的散失，从而促进植物体内（水）和（养料）的运输。

6、植物的花主要由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成，具有这四部分的花叫（完全花），缺少其中任何一部分的花叫（不完全花）。

7、动物的食性各不相同，我们把以植物为食物的动物 叫做（ 植食）动物；以其他动物为食物的动物叫做（ 肉食 ）动物；以植物和其他动物为食物的动物叫做（ 杂食）动物；以腐败的动、植物为食物的动物叫做（ 腐食 ）动物。

8、人的一生只换（ 一 ）次牙齿，换牙期在（6―

食物

一、单元概述

食物是人类生存的基本保障，食物为人类提供了生长发育所需的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。四年级的学生已经知道，小时候他们是靠吃妈妈的乳汁长大的，随着自己越长越大，活动越来越多时，乳汁已经不能够满足身体对营养的需要，要吃各种各样的食物了。吃各种各样的食物是学生生活中最普通的事情。 关于食物，学生在以前的生活与学习中有着较多的体验，这些体验都会构成本单元学习的基础。学生们对食物的关注常常是零散的，想到和遇到的问题多是喜欢吃什么、吃的是什么等问题，即使涉及饮食健康问题，得到的解释也不尽全面，有的甚至是片面的。在这种情况下，引导学生进人本单元的学习，让他们尝试用一种与以往不同的眼光来看待“食物”，发现食物与人体生命活动之间密不可分的关系，并发现食物自身会发生奇妙的变化。 第1课“一天的食物”。它是本单元的起始课，通过让学生回忆一天中吃过的食物，完成一次全班性的调查活动，发现原来我们一天中吃到的食物是那样的丰富，而且还可以划分出不同的类别。这也是在向学生表明，食物的丰富体现着人类饮食的特征一“杂食”。 第2课“食物中的营养”。当学生面对一天中丰富的食物时，本课的活动将学生由“我们吃什么”的问

青岛版小学科学 四年级上册

《凝结》教案

中村小学 孙文涛

《凝结》教学设计

一、教材分析

本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第五单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识水蒸气凝结成水的现象；使学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察，探索的科学态度。在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。 课文分三部分：

第一部分，提出一个关于水蒸气凝结的问题：对着镜子哈气，观察有什么现象？这是问题的提出。

第二部分，通过指导学生探究认识水蒸气的凝结现象。建立初步的“凝结”概念：水蒸气遇冷可以变成小水珠，这种现象叫做凝结。 第三部分，说说生活中的凝结现象。 二、学情分析

通过一年多的学习，四年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作能力，对于科学仪器的基本操作，比如用酒精灯进行加热比较熟练。 学生生活中虽然常见到凝结现象，如水烧开时的白气，冬天我们呼吸的白气

湘教版三年级上册科学期末试题习题

1、（）占据空间。

2、（）是物质的量的量度，（）和（）是常用的质量单位。

3、（）是测量物体质量的精密仪器。

4、（）上升，周围（）就会流过来（）这个空间。

5、蚂蚁、蜻蜓和蝗虫身体都分为（）、（）、( )三部分，头部有( )，胸部长有( ),它们是同一类动物( )。

6、金鱼、草鱼，鲫鱼，身体表面有（鳞），头部有（），靠（）协调运动，终生生活在水中，它们都属于同一类动物鱼类。

7、（）是鸟类特有的，略有（）性和（）性，有护体、（）、（）等功能。

8、羽毛通常分为（）、（）和（）三种。

9、像鸽子、麻雀这样，身体分为（）、（）、（）、（）和（）五部分。几乎全身有（），头部长有（）的动物叫做鸟。

10、羊、狗等哺乳动物，他们用（）方式繁殖后代，（）的方式哺育

11、（）是生活在（澳大利亚）的原始（哺乳）动物。

12、在大自然已知的150多万种动物中，有些野生动物由于各种原因，数量急剧减少，逐步面临灭绝的危险，这些动物称为（）。

13、（）是陆地表面能够生长植物的（）。

14、土壤中的主要成分有（）、（）、（）、（），另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的（）。

15、手握土壤后，再伸开手掌。土壤散开了，不能成团