教学活动设计与组织培训心得

科研项目设计与申报培训心得

两天的集中培训使我受益匪浅，其中不仅有景乃权教授自己申报国家社科基金的经典案例，还有曾天山、管健老师的精彩、接地气的授课内容都是我需要的，我想今后我还会在参加类似的培训。现就我这两天的学习收获做一简要的总结： 一、科学研究的指导思想

坚持以重大现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，构建科学创新体系，推动哲学社会科学为党和国家工作大局服务、为社会主义文化大发展大繁荣服务。了解当前学术研究的前沿，力求研究项目具有原创性、开拓性和较高的学术思想价值，具有较强现实性、针对性和较强的决策参考价值，着力推出体现国家水准的研究成果。通过学习使我知道了，如何通过关注国家社科规划办，及时了解最新的申报指南和当前的一些项目的研究成果；如何通过新闻媒体扑捉社会热点进而预判相关研究的发展趋势。 二、科研方向的选择

每个人都有自己的特长，都有自己的专业方向及相关领域的人脉，所以在自己的科研方向上应具有一定的连续性，但保持连续性并不是说研究方向是一成不变的，研究方向要在保持一定连续性的基础上，根据学科发展情况进行一定的扩展，如相关的新领域、新方法、解决实际中出现的新问题，逐渐地形成自己的特色、优势（在研究团队内、国内外）。所以，在今

双语教学培训心得总结_双语教学培训心得

体会

所谓的双语人才就是指能熟练地运用两种语言进行交际、工作、学习的人。下面橙子为大家带来的双语教学培训心得总结，希望对大家有帮助。

双语教学培训心得总结篇一这段时间的培训不仅提高了我的教学技能，也使我对小学数学双语教学的认识经历了一个从量变到质变的过程。结合所学理论与这六天的教学实践，我对小学数学双语教学有了以下三点新的认识：

一、数学双语教学应以数学学科目标为首要目标

由于数学双语教学的本质仍是数学教学，所以小学数学双语教学的学科目标应与使用汉语作为教学语言的数学教学的学科目标完全一致，即相同的教学内容，不论采用双语还是单语进行教学，都应达到相同的教学效果。学学科目标应是数学双语教学必须首先达成的目标。值得注意的是，由于要同时教授数学知识与专业英语知识，在实际教学活动中可能会出现在规定课时内难以完成教学任务的情况。教师一定不可因此降低教学要求或减少教学内容，造成人为的“学科损伤”。严格遵循“数学学科目标优先”原则，尽量在双语课堂上毫无保留的达成数学学科目标，是对数学双语教师的基本要求。

二、小学数学双语教学应侧重英语的工具性语言最主要的功能

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文章来源网络整理，仅供参考学习

在于交流，“哑巴英语”、“聋子英

教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。下面是小编辛苦为大家带来的教学设计培训心得体会【优秀3篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：单元主题教学培训感悟心得 篇一

新课程实施以来，按“主题”组织单元的设计已成为语文教科书编排的一个新取向。单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题，教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。围绕某一主题组织单元的设计突破了以往教科书封闭、零散和乏味的结构体系，对学生的参与很有吸引力。这种设计也对教师的教学提出了更高更新的要求。与单篇备课、教学相比，单元主题教学着眼于语文学习的整体性、综合性、实践性、更强调课程资源的整合与生成。这就要求我们改变教学策略，更多考虑教学资源的利用与开发问题，变以往的“教教材”为“用教材教”，既注意同一主题下各部分内容的相互支持，也要注意联系以往学过的内容，结合学生的经验世界和现实生活，实施灵活而开放的教学。那如何进行单元主题导读，实现“教为不教”的目的。

一、激趣导入，引出主题

在我们语文教学中流传着这样一句话：“成功不成功，开头五分钟。”所以说成功的导入对整堂课有着很大的影响。要想达成“情感、态度、价值观”三维

教案与教学设计的区别

教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课进度、课的类型、教学方法、教学追求、教学内容、课的进程和进度分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学追求和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制定教学追求，具体要求传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并且掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养卓越学生和提高后进生，使全体学生都得到发展。原定教案，在上课进程中可以根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简单的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决技术指导文件的一种理论和方法。是将教和学的原理转

教案与教学设计的区别

教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方法。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课进度、课的类型、教学方法、教学追求、教学内容、课的进程和进度分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学追求和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制定教学追求，具体要求传统基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并且掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养卓越学生和提高后进生，使全体学生都得到发展。原定教案，在上课进程中可以根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简单的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教学设计也称教学系统设计，是以传播论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决技术指导文件的一种理论和方法。是将教和学的原理转

浅谈幼儿园讲述活动设计与组织

〔摘要〕讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，也是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，主要训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。在当今社会，幼儿园看图讲述活动已成为幼儿园一日生活组织中不可缺少的重要组织形式。

关键词：幼儿园、看图讲述、组织

看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，提高幼儿的语言能力。但长期以来，看图讲述在传统观念的影响下，走进了模式化的误区，即：注重教师的显型指导，忽略儿童的主动观察；注重按教案流程教学，忽略儿童的自发关注点；注重按四要素顺序讲述，忽略了趣味性；注重结果的评价，忽略过程的评价等。随着课题“幼儿园多元化阅读活动”的开展与研究，我们组在一课三研活动中对看图讲述活动进行了大胆的尝试与探索，帮助幼儿更好地发展语言能力。

一、幼儿园看图讲述活动的含义

讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。幼

混龄班幼儿教学活动的组织与安排

丽水花园幼儿园 戴赟

【摘要】随着学前教育的不断发展与改革，混龄教育模式越来越受到人们的关注，在幼儿园实行混龄教育也是可行的，符合当前学前教育改革理念的。然而在这越来越多的混龄班涌现的时候，我们该深思的是如何让这混龄班的教学质量跟上它的发展步伐。本文针对混龄幼儿的教学活动安排设计进行了思考与研究。

【关键词】混龄；教学活动；幼儿

一、前言

混龄教育就是指将年龄相差12各月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。①混龄教育对幼儿的认知发展有重要意义，尤其是对独生子女的社会化问题的价值是十分重大的，填补幼儿在异龄交往上的缺失。

新《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”如何规范混龄班的教学，提高教学质量，更好的发挥和挖掘混龄教育的优势，就是本文要探讨的。本文针对本班就我国现形混龄教育模式，就和本班的混领教雪具体情况，进行了分析，并提出相关的意见与建议。

二、混龄教育在幼儿园的组织形式

我国现行的混龄教育的组织形式是丰富多样的，目前，据笔者了解的就有： (一)

间断性混龄和连续性混龄

现在尝试

信息化环境下的教学设计活动心得

作为从事一线的教师，我们应该走出没有课程标准、没有教材、套用其它学科的教法的境地，进行信息化环境下的教学设计，下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!!

信息化环境下的教学设计活动心得

本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗 2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。 特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。

3、课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教

（林晓琴）教学活动计划

姓名 所在工作坊 校本研修主题 任教学科 教材版本 教 学 目 标 分 析 教 学 重 难 点 分 析 学 习 者 分 析 思想品德 北师大版 林晓琴 所在学校 学会理财 任教年级/册 学时安排 九年级 1 普宁市城关中学 （普宁市）初中思想品德研修工作坊1班 （1）知识与能力目标： 了解当前消费方式和消费观念的变化，学会学生合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。 （2）情感、态度和价值观目标 通过自身的消费体验合理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观 理解作为中学生如何做到合理消费、科学理财。如何从生活在去培养正确的消费理念。 从社会的发展来看，越来越多的学生也成为经济活动中的重要成员。消费对于学生来说是具有强烈吸引力的，但是中心学生普遍具有盲目消费、攀比消费??等不良的消费习惯，并且不关注理财，消费无节制可言。针对这种种现象，引导学生树立合理的消费观念和习惯是非常必要的。 教学活动设计过程 教学环节 导入 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用 【导入新课】 出示图片《百姓生活的十大变迁》，引入情境：咱有钱了，咋办？咱有了压岁钱咋用？ 让学生

有效组织企业培训活动的几点建议

对于企业培训管理者们来说，有效组织企业培训活动，整个培训现场的有序组织是前提条件。笔者曾在公司内部协助或独立组织了多次聚焦于公司管理者们的培训活动。在这期间也积累了一些经验，希望在这里与那些即将或正在从事培训管理工作的同仁们一同分享。

　　（1）在企业培训活动正式开展之前的几天时间里，向培训对象们发出正式的培训邀请，并向他们简要介绍一下培训内容。这一方面可以使得培训对象对于他们所要参加培训的项目内容有一个前期了解，另一方面也可以确认培训对象是否能于培训当日参加培训，以便明确参加培训的具体人员数目，并针对于此在培训现场准备好相应数量的桌椅。

　　（2）提前在培训现场的醒目位置准备好签到桌，并在签到桌上整齐地摆放好签到表与签到笔。同时，也要在签到桌旁提前安排好相应的工作人员负责培训对象的签到事宜。在这里需要注意的是，签到桌与签到表的数量要根据参加培训的人员数量来安排。如果参加培训的人员数量过多，最好在培训现场准备多张签到桌、签到表与签到笔，以便提高签到的效率。记住，那些时间观念很强的培训对象们（特别是公司里的中高层管理者们）可不愿意在签到这件在他们看来的小事情上浪费自己过多的宝贵时间。

　　（3）如果培训管理者们缺乏