上转换发光材料目前发出的最短波长光

上转换发光材料

上转换发光的概念：

上转换发光是在长波长光激发下，可持续发射波长比激发波长短的光。本质上是一种反-斯托克斯（Anti-Stokes）发光，即辐射的能量大于所吸收的能量。斯托克斯定律认为材料只能受到高能量的光激发，发出低能量的光，换句话说，就是波长短的频率高的激发出波长长的频率低的光。比如紫外线激发发出可见光，或者蓝光激发出黄色光，或者可见光激发出红外线。但是后来人们发现，其实有些材料可以实现与上述定律正好相反的发光效果，于是我们称其为反斯托克斯发光，又称上转换发光。 上转换发光技术的发展：

早在1959年就出现了上转换发光的报道，Bloembergc在Physical Review Letter上发表的一篇文章提出，用960nm的红外光激发多晶ZnS，观察到了525nm绿色发光。1966年Auzcl在研究钨酸镱钠玻璃时，意外发现，当基质材料中掺入Yb离子时，Er3+、Ho3+和Tm3+离子在红外光激发时，可见发光几乎提高了两个数量级，由此正式提出了―上转换发光‖的观点。整个60－70年代，以Auzal 为代表，系统地对掺杂稀土离子的上转换特性及其机制进行了深入的研究，提出掺杂稀土离子形成亚稳激发态是产生上转换功能的前提。迄今为

学生实验：用双缝干涉测光的波长

实验目的：了解光波产生稳定的干涉现象的条件；观察双缝干涉图样；了解测量头的构造及使用方法；测定单色光的波长。

实验原理：光源发出的光经滤光片成为单色光，单色光通过单缝后，经双缝产生稳定的干涉图样，干涉条纹可从屏上观察到。图样中相邻两条亮(暗)纹间的距离△x与双缝间的距离d、双缝到屏的距离L、单色光的波长λ之间

满足。通过测量d、L、Δx就可计算出光的波长。

双缝间的距离d是已知的，双缝到屏的距离L可以用米尺测出，相邻两条亮（暗）纹间的距离Δx用测量头（如图）测出。

测量头由分划板、目镜、手轮等构成。转动手轮，分划板会左右移动。测量时，应使分划板中心刻线对齐条纹的中心（如图），记下此时手轮上的读数。转动测量头，使分划板中心刻线对齐另一条纹的中心，记下此时手轮上的读数。两次读数之差就表示这两条条纹间的距离。

实验器材：

双缝干涉仪、米尺、测量头。 实验步骤：

一、观察双缝干涉图样：

1．如图所示，把直径约10cm、长约1m的遮光简水平放在光具座上，筒的一端装有双缝，另一端装有毛玻璃屏。

2．取下双缝，打开光源，调节光源的高度，使它发出的一束光能够沿着遮光筒的轴线把屏照亮。

3．放好单缝和双缝，单缝和双缝间的距离约为5 cm～10 c

实验三 微波法制备蓝色荧光粉Ca1-xSrxF2:Eu

一、实验目的

1. 掌握共沉淀-微波法制备荧光粉的方法 2. 熟悉微波反应装置以及具体的实验操作 3. 制备纳米复合荧光粉 二、主要仪器与药品 1、仪器

烧杯，胶头滴管，瓷坩埚（100ml、20ml）各一个，分析天平，离心机，烘箱，微波炉，紫外灯 2、药品

硝酸钙，硝酸锶，三氧化二铕（Eu2O3），氟化铵，硝酸，活性炭（炭粒）

三 实验原理与技术

共沉淀法是将沉淀剂加入到混合金属盐溶液中，促使各组分均匀混合沉淀，然后加热分解以获得产物的方法。化学共沉淀法的优势在于它不仅可以将原料提纯与细化，而且可以在制备过程中完成反应及掺杂过程。这种方法具有工艺简单、经济，反应物混合均匀，焙烧温度较低、时间较短、产品性能良好等优点。但制备过程中仍有不少问题有待解决，例如过程中易引入杂质，形成的沉淀呈胶体状态导致洗涤和过滤方面的问题，如何选择适宜的沉淀剂和控制制备条件等。

微波合成法是近年来迅速发展起来的一种新合成方法，应用于光致发光材料的制备，已获得了多种粒度细小、分布均匀、色泽纯正、发光效率高的荧光粉 。这种方法是将原料按比例混合后研磨，装入特定的反应器，在微波炉中加热反应20—40min，取出后进

·

“实验：用双缝干涉测量光的波长”典型教学设计研究

【课程分析】继续深入研究光的干涉，为光的干涉提供实验的支持，也为后面薄膜干涉、照相机、望远镜表面增透膜的学习奠定基础。教学重点是双缝干涉测量光的

波长的实验原理及实验设计。教学难点：原理及?x、L、d、λ的准确测量。所以本节课关键点学生自主分析原理，并进行波长测定的实验设计。

【学情分析】

1、学生前概念的特点：学生在前一节课已经学习可光的干涉知识。

2、我所带的班级的学生，学习热情比较高，有强烈的求知欲和好奇心，、而且在的学习中有意识的进行课堂设计、培养和训练。经过一段时间四人小组成员有了一定合作、共同探讨的意识。再加上融洽的师生关系，许多同学都会主动参与，积极思考。 【设计思路】

“诱思教学思想理论”指出处理好教与学的关系是教学的关键：“探究教学过程论”强调要在实现认知子过程“三个层次要素”的同时，落实好“三个贯穿要素”：“三维教学目标论”，要在知识形成的过程中发展能力、培育品德：倡导“教贵善诱，学贵善思，以诱达思，启智悟道。”的启发式教学。教是为了使学生在教师导向性信息诱导下通过探究式学习方式实现真正的学，使学生通过能动的探究性学习活动实现主动性发展。

发光材料的制备方法

随着发光材料基质类型的不断发展，其制备方法也逐渐趋于多样化[7~10]针

对各种基质的特点，相应发展出了溶胶－凝胶法、高温固相法、燃烧合成法、微波加热法、水热法、喷雾热解法、化学沉淀法、电弧法等制备技术。这些制备方法的基本原理有着显著的差别，适用性也有所不同，具有较强的针对性。 1、溶胶—凝胶法

溶胶一凝胶法(Sol-Gel)是低温合成材料的一种新工艺，它最早是用来合成玻璃的，但近十多年来，一直是玻璃陶瓷等先进材料合成技术研究的热点，其原理是将组成元素的金属无机或有机化合物作为先驱体，经过水解形成凝胶，这些凝胶经过烘干成为玻璃粉末并进行成型，再在较低温度下进行烧结，形成玻璃陶瓷。溶胶一凝胶法是应用前景非常广泛的合成方法。它是采用特定的材料前驱体在一定条件下水解，形成溶胶，然后经溶剂挥发及加热等处理，使溶胶转变成网状结构的凝胶，再经过适当的后处理工艺形成纳米材料的一种方法。

利用溶胶一凝胶法(Sol-Gel)制备发光材料时，把选好的基质材料制成溶液，配以激活剂、助溶剂等的有机化合物溶液或化合物的水溶液，混合均匀，溶液静化数小时后形成凝胶，经干燥、灼烧除去有机物后，再在一定气氛下烧结成产品，得到发光材料粉体。范恩荣[11

掌握未来显示技术：OLED材料的发光原理

2016-11-11OLED新技术

众所周知，OLED显示器不需要背光源，在通电的情况下OLED材料可以主动发出红绿蓝三色光。那OLED发光的原理是什么呢？

首先上一张大家已经看腻的图：OLED器件结构。

OLED器件结构（来源：百度百科）

从图中可以看出，OLED器件自下而上分为：

玻璃基板（TFT）、阳极、空穴注入/传输层、有机发光层、电子注入/传输层和金属阴极（顺便吐槽一下百度百科里各层名字的叫法。。。）

发光的部位在器件中间的有机发光层（再具体点就是发光层中的掺杂材料），发光机理如下图所示：

有机发光层的发光机理（来源：网络）

OLED器件是电流驱动型，在通电的情况下，空穴从阳极进入器件，穿过空穴注入/传输层，电子从阴极进入器件，穿过电子注入/传输层，两者最终到达有机发光层。

接下来要讲解的内容可能会比较生涩，为便于不同层次读者的理解，小编用不同的内容分成基础班和进修班，请各位读者对号入座。 基础班：

空穴和电子在发光层中相遇，然后复合，形象一点讲的话，就像久未相见的恋人，一见面便紧紧抱在一起；电子空穴复合时会产生能量，释放出光子，你可以将光子理解为下图中情侣头上的心形；我们能看

普通物理實驗(五)—光學實驗 (實驗四 精確測量鈉光雙線光譜的間距) version 1.2 (2001年9月)

实验四 精确测量钠光双线光谱的间距 一、实验目的

认知麦克森干涉仪的应用

二、实验内容

（一） 测量钠光双线光谱的波长 （二） 测量钠光双线光谱的间距

三、实验器材

（一）钠光灯组 （六）凸透镜 （二）防震平台 （七）减速齿轮 （三）可微调反射镜M1 （八）电离合器 （四）可移动反射镜M2 （九）直流电源 （五）半反射镜

四、实验步骤

實驗四 4-1

普通物理實驗(五)—光學實驗 (實驗四 精確測量鈉光雙線光譜的間距) version 1.2 (2001年9月)

图4.1 钠光双线光谱实验示意图

(一)钠光双线光谱的波长

1.先将反射镜M2移到10mm的位置，再参考实验三，第三节第一段（干涉仪的调整）的

高二物理选修3-4第13单元课件

成才之路· 物理人教版 ·选修3-4

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

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第十三章光

第十三章

光

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第四节

实验：用双缝干涉测量光的波长

第十三章

第四节

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课堂情景切入

考点题型设计

重点难点突破

课后强化作业

第十三章

第四节

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学习目标定位

第十三章

第四节

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※※ ※※

掌握用双缝干涉测光的波长的原理、 操作、器材、注意事项 掌握测量头的读数

第十三章

第四节

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课堂情景切入

第十三章

第四节

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成才之

篇一：小学生最短的读后感集

小学生最短的读后感集

读《青铜葵花》的读后感

今天《青铜葵花》我读完了，我有些感想：

青铜是一个听话的好孩子，他处处听爸爸妈妈奶奶的话，家人说一青铜不敢说二，为了让家里过得好;他不上学、在外面挖一篮野菜、打一只野鸟、帮家人看田、看家牲畜。从不贪玩认认真真，是爸爸妈妈的好帮手。

但他却是不能说话的孩是我们的家庭条件比他好，不但会可以说话、上学但却没有他好。爸爸妈妈说一，我们敢说二，一点都不为家人想一想买这买那，这个不好那个人不好。电脑、手机、游戏机玩个不停眼睛视力急速下降，爸爸妈妈说的话当成耳边风，一点用也没有，更被说是是爸爸妈妈的好帮手了，是爸爸妈妈的麻烦手，还行！！

我们也要像青铜一样，当爸爸妈妈的好帮手，家庭的三把手，加油！！！读《橘子老虎》有感

今天，我读了《101个经典好故事》这本书，书中最让我感动的故事是《橘子老虎》。

这个故事主要讲得是有一个橘子变成了一只老虎，这只老虎到处旅行，并在旅途中做了一件又一件的好事：它看见一只大灰狼正捕到一只小羊的时候，就向大灰狼扑去，把大灰狼赶走了；它听说小羊妈妈生病了需要橘子，就献出一些果肉给小羊妈妈；它看见一对农夫果园被强盗烧了，就把所有的橘子种子都给了他们。最后，它自己消失了。

这只橘

第24卷第1期稀　　土Vol.24,No.1

2003年2月ChineseRareEarthsFebruary2003

稀土发光材料的合成方法

1,2

3*

4

4

X

孙彦彬,邱关明,陈永杰,耿秀娟,代少俊

5

(1.东北大学,辽宁　沈阳　110006;2.吉林大学,吉林　长春　130026;

3.长春光机学院,吉林　长春　130022;4.沈阳化工学院,辽宁　沈阳　110021;5.盐城工学院,江苏　盐城　224003)

　　摘　要:综述了目前国内外稀土发光材料的几种合成方法,包括传统的高温固相反应法、几种软化学法(溶胶-凝胶法、低温燃烧法、水热合成法、缓冲溶液沉淀法)和物理合成法(微波辐射合成法,CO2激光加热气相沉积合成法)。总结了每种合成方法的优缺点,并对稀土发光材料新的合成方法进行了展望。

关键词:稀土;发光材料;合成方法

中图分类号:O614.33　　文献标识码:A　　文章编号:1004-0277(2003)01-0043-06

　　自从20世纪70年代灯用稀土荧光粉商品化以来,发光材料的研究进入了一个新的阶段。由于稀土发光材料具有许多优良的性能和广泛的用途,目前已成为发光材料研究的一个热点。新的稀