中文系毕业论文哪个方向好写

中文系2010届论文题目选报汇总

题目 关公信仰圈方面的调查 绛州鼓乐传承人现状与调查 方向 备注 民俗 教师姓名 李立 绛州鼓乐变迁调查与研究 虞舜传说圈调查 关公传说的母题研究 词义引申与词类活用 语言 文学 宋海荣 从汉字看古代**文化（习俗） 文言知识在成语理解中的作用 论曹禺戏剧的诗意特征 杨丽 论茅盾小说中的现代女性形象 冯至诗歌中的现代意识 文学理论（包括文学观念，文学基本概念等） 文学批评（作家，作品） 写作研究（写作基本理论及不同文体写作的研究 大众文化研究（影视批评、娱乐及流行文化研究） 金庸研究 论宋代词人的“凭栏”意绪。 从柳词之俗看柳永心态 试论李商隐爱情诗的意象。 新词新语词族试析 吕峰 理论 古代文学 语言 教学论 刘国蓉 周国祥 汉字繁简之我见 运城语言文字现状调查 学习小组的理论研究 语文高考的历史研究 史转康 教师的批评权研究 学习中的心理问题研究 语文基础知识教学和基本技能训练的研究 论陈梦家爱情诗的艺术特色。 文学及影视 语言 王建荣 论《雷雨》中的恋母情结 论中国武侠电影的艺术特征。 从汉语发展史看简化汉字的弊病。 上古汉语史与人名冠字研究。 上古汉语史与谦称敬语研究。 贺振江 从汉

衡水学院

毕业论文手册

题 目:

学生姓名 :

系 别 : 中国语言文学系 专 业 :

年 级 : 2011级/2013级 学 号 : 指导教师 :

衡水学院教务处印制

各专业名称：汉语言文学 广播电视新闻学 播音与主持艺术 广告学

本手册中所有涉及“院系”或“系部”的一律写全称：中国语言文学系

说 明

1、毕业论文工作开始之前，由指导教师填写本手册中的任务书，并经分管教学的系主任或系毕业论文工作小组组长批准后，以电子文本形式发至学生。

2、学生和教师填写时应认真细致。毕业论文工作的进展情况要做好过程记录和阶段小结。

3、在填写或打印本手册时，文面要整洁美观，字迹要清楚，签字要齐全。本手册的纸质文本作为毕业论文工作检查的主要依据。

4、本手册在毕业论文完成后，其纸质文本与论文一起交给指导教师，作为论文评阅和毕业答辩的主要档案材料，并由各系保存至学生毕业后四年。

5、本手册纸质文本一份与毕业论文一起留存于学生所在系。

6、本手册电子文本随时填写，待毕业论文工作完成后一并打印，交指导教师签名；手工填写项目，必须使用黑色炭素墨水等牢固性书写材料。

毕业论文任务书

论文题目 姓 名 学 号

页边距4cm；上边距：2.54；下边距：页眉：中文宋体，英文tims new roman;五号 忻州师范学院中文系本科学位论文 2.54cm；左边距：3.17cm；右边距：3.17cm。行间距：固定值22磅。 试谈主谓谓语句的划界争议

系、班：小四号黑体,居中 摘要、关键词：小四号黑体 题目,黑体三号，居中 中文系本***班 ***

指导教师：*** 指导教师：小四号黑体 摘要：主谓谓语句是汉语语法中具有特色的重要句式之一，语法学界对它的研究很早就开始了。现代汉语的许多论著对主谓谓语句的类型和范围都进行了论述，但是各家对主谓谓语句所指的范围却有很大不同，至今对它的划界仍存在诸多争议。本文围绕两大问题侧重讨论：一、是大主语和小主语有领属关系的主谓谓语句还是有领属关系的定中短语作主语的一般主谓句；二、是主谓谓语句还是连谓句。

内容：五号宋体，行距22磅 一级标题(章)，宋体小四号加关键词：主谓谓语句；大主语；小主语；划界；定语；连谓句

引 言

黑，居中，段前段后0.5行 主谓谓语句，即主谓短语作谓语，是汉语语法的一大特点。语言学界对它的关注和研究很早就开始了。陈承泽在《学艺

学 院

本科函授毕业论文

题 目：小学语文课改：

课文范例与写作指导相结合

学生姓名： 学 号： 系（院）：文学院 专 业：汉语言文学 班 级：2013级本科班

指导教师姓名及职称： 副教授 起止时间：2014 年 9 月—— 2015 年 3 月

目 录

引言??????????????????????????????（1） 一、选择课文的精彩片段，指导学生进行仿写????????????（2） （一）指导学生进行习作的开头仿写????????????????（2） （二）指导学生进行习作结尾的仿写????????????????（3） （三）指导学生进行精彩片段的仿写????????????????（3） 二、模仿范文的结构特点，指导学生进行仿写????????????（4） （一）段落结构的仿写??????????????????????（4） （二）全文结构的仿写??????????????????????（4） 三、模仿范文的语言特色，指导学生进行仿写????????????（5） （一）抓住精确词语进行仿写???

教法

哈尔滨师范大学

学 年 论 文

题 目 学 生 指导教师 年 级 专 业 系 别 学 院

语文教学中培养学生"自主学习"的策略探索刘 莹 孙 臣 2008级9班 汉语言文学 中文系 文学院

哈尔滨师范大学

2011年4月

教法

论文提要

当今的世界正处于知识爆炸的时代，传统的教学方法已经无法与时代的发展相适应。近些年来对学生自主学习方式的提倡日渐成为教育界的热点话题。在教学过程中，引导学生自主学习也日益成为教学的重点。认清什么是“自主学习”，以及当今自主学习的现状，有助于帮助教师对教学方法进行探索，确定教学目标。自主学习是对教师和学生能力的双重提高，提倡自主学习，改革教学方式，促进学生自身对问题的分析能力，可以为以后的更深层次的学习打下一个良好的基础。

《美国语文》教材课后习题的类型及特点

[摘 要]几年前，北京同心出版社推出了一套《美国语文——美国著名中学课文精选》，全书共三本，供 12 至 18 岁的学生使用。这是我国第一套系统引进的西方中学教材，这使我们有了一个近距离观摩美国语文教学的机会。本书译者在序言中写到：“全书最精彩的莫过于每篇课文后的问题设置”。对美国语文教材的课后习题进行深入分析研究，尤其是对其类型和特点的挖掘与归纳，可以使我们得到有关课后习题设计的启示，从而指导我国语文教材习题系统的设计与编写。

[关键词]美国语文 课后习题 类型 特点

“习题系统是语文教科书的重要组成部分之一，是为帮助学生复习和巩固语文知识、培养和提高语文能力、实现学生语文素养全面发展而有计划、有目的的提供的各种练习、思考和活动。”???它体现了教材编者的意图, 也可影响到教学效率的高低，因此，我们必须引起足够的重视。正所谓“它山之石，可以攻玉”，以中国同心出版社出版的这套《美国语文》为突破口，研究美国语文教材习题系统，目的是以国际化视角审视我国语文教材练习系统，从而探讨对我国语文教材练习系统的设计与实施的意义。《美国语文》这套教材是一套适合高中生学习的文学读本，它的编排是以历史发展为线索，将美国2

中文系学生必读书目（暂定）

古代文学

一、通史部分（参考）：

1．《中国文学史》游国恩萧涤非等主编人民文学出版社 2001 2．《中国文学发展史》刘大杰主编百花文艺出版社 1999 3.《插图本中国文学史》郑振铎主编 北京出版社 1999

4.《中国文学通史》（十四册）中国社科院编 人民文学出版社 1990 5.《中国分体文学史》李修生、赵义山主编 上海古籍出版社 2001 6.《中国文学批评史》王运熙、顾易生主编 上海古籍出版社 1985 7.《中国历代文论选》郭绍虞、王文生主编 上海古籍出版社 1979 8.《中国小说史略》《汉文学史纲要》（鲁迅全集）

9.《中国小说发展史概论》王恒展 山东教育出版社 1996

10.《中国通史》12卷（22册）白寿彝编 上海人民出版社 1999 二、作品部分（黑体必读）

1．《诗经选》余冠英选注 人民文学出版社 1982 2.《诗经今注》高亨注 上海古籍出版社，1980

3.《楚辞选》 马茂元选注 人民文学出版社

中文系学生必读书目（暂定）

古代文学

一、通史部分（参考）：

1．《中国文学史》游国恩萧涤非等主编人民文学出版社 2001 2．《中国文学发展史》刘大杰主编百花文艺出版社 1999 3.《插图本中国文学史》郑振铎主编 北京出版社 1999

4.《中国文学通史》（十四册）中国社科院编 人民文学出版社 1990 5.《中国分体文学史》李修生、赵义山主编 上海古籍出版社 2001 6.《中国文学批评史》王运熙、顾易生主编 上海古籍出版社 1985 7.《中国历代文论选》郭绍虞、王文生主编 上海古籍出版社 1979 8.《中国小说史略》《汉文学史纲要》（鲁迅全集）

9.《中国小说发展史概论》王恒展 山东教育出版社 1996

10.《中国通史》12卷（22册）白寿彝编 上海人民出版社 1999 二、作品部分（黑体必读）

1．《诗经选》余冠英选注 人民文学出版社 1982 2.《诗经今注》高亨注 上海古籍出版社，1980

3.《楚辞选》 马茂元选注 人民文学出版社

中文系学生阅读书目

说明：

1、 本阅读书目分为文艺理论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、世界文学与

比较文学、古代汉语、现代汉语与语言学、基础写作、中学语文教学法、中西文化等十部分，供中文系汉语言文学专业与对外汉语专业使用，凡未特别说明的为两专业共用，凡有标注的为某专业使用。

2、 每部分都分必读书目与重点阅读书目，必读书目包括相关课程的使用教材（用Δ标出），

研究生考试中部分大学使用的参考书，与本课程学习有重要意义的部分著作，课程学习中教师要重点讲解分析的作品，列出所用教材的目的是让同学们对本专业的课程体系有整体了解，对四年的学习有总体规划，如能提前阅读和了解，将对课程学习有较大帮助。 3、 重点阅读书目是扩大知识视野、丰富专业知识，提升专业素养的建议阅读书目，这是一

个范围较为宽范的阅读范围，可以以自己的阅读兴趣自由选择。不论是从阅读时间看，也不论是本科阶段的接受能力看，都难以读尽所列全部书目，只要每学期、每月、每周都主动阅读学习，集少成多，就是提高，尽可能扩大阅读量是大学学习的重要方法！ 4、 许多著作都可能有多个不同的版本，部分书目没有列出出版社和出版时间，可以选读不

同的版本。理论部分可重点选用中华书局、三联书店、商务印书馆、中

四年制本科

《古代汉语》考试大纲

淮阴师范学院

一、说 明

适用专业 课程学分 考核方式 3 闭卷 汉语言文学 试卷总分 考核用时 100 120分钟 填空题，单选题，名词解释，词语解释，简答，格律分析，古 试卷结构 文阅读 试题的能力层次结构：识记+理解+一般应用+综合应用=20+30+20+30。 （一）命题依据及原则

1、命题依据

本课程的考核依据：《古代汉语》课程教学大纲，《古代汉语》（郭锡良等编 著、商务印书馆2000年版）。 2、命题原则

（1）按照教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容进行考核。 （2）考核内容的覆盖面：文字、词汇、语法、音韵、修辞、古书注释、标

点翻译等；突出课程的重点内容、基本知识和基本应用。考试范围原则上不超出本大纲之规定。

（3）考核内容的难易程度，适中。其难易比为：易：较易：较难：难=2：3：

3：2。

（4）试题题型（不一定同时出现）：填空、选择题（单选）、词义或语法解

释、名词解释、格律分析、简答、古文阅读。 （5）兼顾各个能力层次，在一份试卷中，各层次题目所占分数比例建议为：

识记+理解+一般应用+综合应用=20+30+20+30。

（二）课程考核要求

第三学期考查，第四学期考试。要求考生达到结业水平