微课在高中化学教学中的应用

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微课资源在高中化学教学中的应用

作者：丁明庆

来源：《内蒙古教育·科研版》2017年第07期

摘 要：微课是在现代网络媒体环境下产生的一种新型教学媒体。微课的出现，颠覆了传统的教学模式，为学生的自主学习提供了广阔空间。本文对微课在教学中的作用进行了简要分析，进而提出了如何利用微课资源提高高中化学教学效率，提高学生化学自主学习能力的可行性措施。希望能给高中化学教学以有益的参考与借鉴。 关键词：高中；化学教学；微课资源；应用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）07B-0052-02 微课是在网络多媒体环境下产生的视频教学形式。微课被用于高中化学当中，颠覆了传统教学模式，突出了学生的主体地位，可以最大限度地为学生开拓自主学习的空间，有利于学生自主学习能力的提高。微课这一新型教学媒体，受到了高中化学教师的普遍认可。如何利用微课这种新颖的视频教学形式提高学生化学自主学习能力，提高高中化学教学的有效性，是摆在高中化学教学研究面前的重要课题。 一、 微课在高中化学教学中的

思维导图在高中化学教学中的应用

2007年12月第20卷　第12期　

内蒙古师范大学学报　(教育科学版)

JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience)

Dec.,2007Vol.20　No.12

思维导图在高中化学教学中的应用

○安牧冰

(包头市北方重工三中,内蒙古包头014000)

　内容摘要:　化学课程标准注重学生创新思维的培养,而脑科学、心理学、教育学、信息技术学等各学科领域与

学科教学整合的研究成果,也支持课程改革,使教育科学研究更加合理和科学,,培养满足社会需求的新型人才。,。

　关键词:　化学教学;新课程标准;脑科学;　中图分类号:　G633.8　　:A:)12200101205

趣;注重知识的产生、发展过程以培养学生的观察、

分析、解决生活中遇到的实际问题的思维品质,使其具有一定的创新能力,达到知能并重的教学目标。

31注重情感、态度和价值观的培养。在教学中,通过情景的创设,让学生自己去分析问题和解决问题,体会学习的乐趣,知道学习的价值,进而产生成就感。这对培养学生积极的态度、健康的情感、正确的价值观具有重要意义。

二、思维导图在化学教与学活动中的应用思维导图又称作脑图、

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浅谈微课在高中物理教学中的应用

作者：周方

来源：《中学课程资源》2015年第02期

摘 要：本文在介绍了微课的概念及特点的基础上，分析了高中物理教学中存在的几个问题，并阐述了如何在教学中利用微课解决这些问题，从而给教学提供一定的借鉴和指导。 关键词：微课 物理教学 应用

自媒体时代，信息的传递与交流越来越便捷。微博、微信、微电影等一系列“微产品”呈现在人们面前。微课运用建构主义的方法，将大的知识块拆分成一个个具有内在逻辑和系统的微小知识组合，通过网络提供给学习者。它优化了教与学的方法，受到广大师生的高度关注。 一、微课概念

微课的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoy A·McGrew教授1993年所提出的60秒课程（60-second Course）。2008年美国新墨西哥州圣胡安学院的David Penrose提出了Micro-Lecture的概念，国内将其翻译成微课。

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点

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浅谈微课在高中物理教学中的应用

作者：周方

来源：《中学课程资源》2015年第02期

摘 要：本文在介绍了微课的概念及特点的基础上，分析了高中物理教学中存在的几个问题，并阐述了如何在教学中利用微课解决这些问题，从而给教学提供一定的借鉴和指导。 关键词：微课 物理教学 应用

自媒体时代，信息的传递与交流越来越便捷。微博、微信、微电影等一系列“微产品”呈现在人们面前。微课运用建构主义的方法，将大的知识块拆分成一个个具有内在逻辑和系统的微小知识组合，通过网络提供给学习者。它优化了教与学的方法，受到广大师生的高度关注。 一、微课概念

微课的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoy A·McGrew教授1993年所提出的60秒课程（60-second Course）。2008年美国新墨西哥州圣胡安学院的David Penrose提出了Micro-Lecture的概念，国内将其翻译成微课。

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点

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微课在会计教学中的应用

作者：李菁

来源：《现代商贸工业》2017年第11期

摘要：通过分析传统会计课堂教学存在的不足之处，把微课引入到会计教学的应用中，使会计教学具有更大的灵活性和适应性。学生也可以自主选择不同的时间、地点和教学资源来学习，提高了学习的主动性。同时微课教学，要求教师不断地更新教学方式和信息技术的运用能力。

关键词：微课；会计；教学 中图分类号：G4 文献标识码：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.082

会计是企业日常经营中非常重要的一个组成部分，并且随着企业的发展和壮大，会计所发挥的作用也越加的重要和关键。会计的作用注定了会计课程是一门既注重理论，又注重实践的课程。在对学生进行教育的过程中，一方面需要加强学生基础知识的学习，另外一方面需要加强学生实操动手能力的培训。通过加强对学生的动手操作的训练来加深对知识点的理解和领会，同时通过重复的实操训练来实现对知识点的运用，最终达到在工作岗位上发挥作用的目的。

随着信息技

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微课在会计教学中的应用

作者：王丽

来源：《科学与技术》2018年第14期

摘要：进入新时期后，信息技术日趋成熟，微课在教育教学领域内得到了十分广泛的应用，对于教学质量的提升起到了较大的促进作用。为了进一步提高会计教学质量，也需要积极应用微课技术，以此来优化教学流程，调动学生学习兴趣，促使会计教学目标得到顺利实现。 关键词：微课；会计教学；应用

微课作为一种新型的教学方式，主要以视频为载体，对某一个知识点等进行集中详细的讲解。微课的时间一般控制在10分钟以内，与学生的注意力集中规律所符合。且综合运用了图片、声音、视频等方式，生动性、形象性较强，能够将学生的学习兴趣充分调动起来。实践研究表明，在会计教学中合理应用微课技术，具有较大的优势，需要进一步深化研究。 1 微课在会计教学中的应用优势

第一，微课具有较短的时间，一般在10分钟以内，符合学生的认知规律，能够充分集中学生注意力。将微课引入到会计课程教学中，学生借助于移动终端或PC终端，能够随时随地的开展学习活动，时间因素、空间因素有效打破，能够帮助学生充分

微课在地理教学中的应用分析

国外早在很多年前就探索和实践了微课这一教育教学模式，而在我国还属于新型技术，应用还不广泛。高中地理虽然属于文科系列，但是还是涉及到大量的原理和规律要求学生理解，需要将理论和实际有效结合，例如对于暖流寒流形成的理解，地球自转和公转的原理的掌握。这其中都需要大量的理论，学生如果没有足够的想象力难以提高学习效率。另外，对高中地理知识进行理解和掌握需要一定的实践经验，因此采用何种课堂形式对于学生是否能够达到理想的学校效果是具有关键性作用的。 1 “微课”的含义和特征

就微课的含义来说，它和传统教学课堂教学模式有着本质上的不同，主要立足于地理的微观角度进行教学。目前，世界教学学者对于微课还没有明确统一的定义，因为研究人员领域和阶段的不同，对于微课的理解也会存在本质上的差异。

就微课的特征来说。首先微课具有微小型，虽然各学者对于微课在宏观层面上的特征理解较为统一。其中微主要是指微小，它和传统的课堂比起来，所需要的时间更少。课主要是指应用一定的教学形式来达到教学目的的一种方式，属于一种教学过程或者教学自原因。实践过程中，教师经常应用模块化或者课程内容分解的方式，在极少的时间内，让教学目标能够可视化和清晰化，这种模式和

交互式电子白板在高中化学教学中的应用 作者：肖防

来源：《学园》2014年第08期

【摘要】交互式电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备。通过利用计算机的数据处理功能和互联网信息传递功能，交互式电子白板能够在高中化学教学中轻松实现信息演示、编辑、打印、板书存储和远程交互共享等功能，弥补传统多媒体教室课件“预设有余，生成不足”的缺陷，为学生提供丰富多样的学习资源和有益于自学的教学环境，从而实现真正意义上的多媒体教学。

【关键词】交互式电子白板高中化学教学应用优势

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0132－01 整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板通过与投影机、计算机的联机使用，将传统高中化学教学与电子白板、计算机网络、电子白板应用软件等结合起来，它以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，表现出有目共睹的应用优势，有效地改进了高中化学教学过程中教与学的活动方式，成为师生高效学习的得力助手。

一 创设情境，激发兴趣

心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”新颖生动的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力，这就要求教师在教学中应通过各种

微课在中级无机化学教学的应用 本文关键词：无机化学，教学

微课在中级无机化学教学的应用 本文简介：[摘要]针对目前中级无机化学教学中存在的教学内容多，教学课时数少；与先行课程的衔接不够；教学方法比较单一等问题，提出将微课教学模式引入中级无机化学教学过程中。通过在课前筛选知识点，制作微视频；在课堂中针对问题组织讨论，引导学生归纳得出结论；在课后设置反馈评价体系，建立师生间的有效交流互动，提高中级无

微课在中级无机化学教学的应用 本文内容：

[摘要]针对目前中级无机化学教学中存在的教学内容多，教学课时数少；与先行课程的衔接不够；教学方法比较单一等问题，提出将微课教学模式引入中级无机化学教学过程中。通过在课前筛选知识点，制作微视频；在课堂中针对问题组织讨论，引导学生归纳得出结论；在课后设置反馈评价体系，建立师生间的有效交流互动，提高中级无机化学课程的教学质量。

[关键词]微课；中级无机化学；教学设计；应用

近年来随着互联网技术的快速发展，以多媒体技术为核心，以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，即微课，作为一种新型的教育教学技术得到了广泛的关注与应用[1]。与主要以教师为主体，兼顾与学生互动的传统教

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微课在语文教学中的应用研究

作者：王倩

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第03期

【摘要】语文是我国基础教育的重点课程，对学生的成长和学习有重要的作用。传统的语文教学由于学习方式和内容的枯燥，很难体现教学的趣味性。随着我国教育体制的改革，对语文教学也提出了新的要求，更加重视语文教学的趣味性和实用性，微课是语文教育中新的教学形式，可以有效提升教学的趣味性，提高学生的学习积极性，因此得到了广泛的应用。本文基于此分析微课在语文教学中的优势，并探析其在语文教学中的具体应用。 【关键词 】微课；语文教学；应用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0098-02 一、微课在语文教学中的优势 1.提高学生的学习效率

对于学生而言，微课整合了广泛的优质资源，将教学中的重点、疑点、难点等浓缩成短小精悍的视频教程，微课提供了适合学生自学的学习环境，实现了按需选择，适于学习者碎片化学习。语文学科知识点庞杂，但也有规律可循，微课能更好地满足不