生命的起源与演化

人类的起源与演化

——旧石器考古热点探讨

人类起源研究的简要回顾

1856年在德国尼安德(Neander) 山谷发现了人类化石，被命名为尼安德特人(Homo neanderthalensis)，是当时已知最早的人类，其年代不超过距今10 万年。1891年在印尼发现了爪哇猿人化石，但没有发现石器与之共存。由于当时人类学界普遍认为古猿只有进化到能够制造工具才算变成了人，因此爪哇猿人是否是人类的问题争论了近40 年。1929年在中国周口店发现北京猿人头盖骨并在1931年确认了与之伴存的石器和用火的遗迹，基本解决了争论40年的爪哇猿人是人是猿的问题，把人类历史的记录提前到大约50万年前。1959年在坦桑尼亚的奥都威峡谷发现了175万年前的石器和“东非人包氏种”(Zinjanthropus boisei)头骨。1960年在同一峡谷大约190万年前的地层中发现能人头骨破片，于是一般认为那些175万年前的石器更可能是这种早期人类制造的。人类历史又得到延伸。60年代发现黑猩猩也能制造工具，说明制造工具不是人类独有的能力，因此这种能力不宜作为区分人和猿的界标。人类学界改而采用两腿直立行走作为人类最初的独有特征，这样南方古猿被纳入人类范围。70年代在埃

论文标题:美国职业体育制度的起源、演化和创新 ——对中国职业体育制度创新的启示

Origin, Evolution and Innovation of American Professional Sports System and Its Enlightenment to China ZHENG Fang

College of Education, Zhejiang University, Hangzhou310028,China.

论文作者 郑芳

论文关键词 职业体育/制度/创新/启示

,论文来源 体育科学,论文单位 京,点击次数 8,论文页数 79～85页2007年2007月论文网 http://www.lw23.com/paper_2703001/

1 引言

职业体育的发展历史不过是近两百年。然而，自1857年英国成立世界上第一个足球俱乐部以来，体育的商业化、市场化浪潮首先席卷了市场经济较发达的欧美国家，而后迅速地向世界各地渗透。作为一种产业，职业体育不仅仅给世人展现了其巨大的经济效应，它已经成为社会文化中最有意义的一部分。无所不在的体育赛事和新闻呈现在电视、网络、报纸、杂志等媒体中，成为现代社会中不可或

中国姓氏起源及演化

我中华民族是个源远流长的民族，因此，我们民族的姓氏源流就显得非常繁富。

现在姓与氏已经通称，而且在文义上，氏且含有尊称的意思。但在古代，姓与氏的意义不同。三代以前，“姓”代表女系的血统，“氏”则表示男系的功勋，所以男子称氏，女子称姓。顾亭林说：古时男子的氏可传可变，女子的姓则永远不可变。王国维亦证实这种说法，并且指出：春秋以后，男子才开始一律称姓。

我国最古的社会是母系社会，故一个姓，代表一个母族。所以，姓字由“女”和“生”两字合成。换句话说，“女”人“生”了孩子，要表明这个孩子属于那一族的，就给他一个“姓”。而“姓”的意义，以现代眼光看来，它最大的科学意义是做为选择婚配的识别，这种知识在古代中国早就具备了。故《国语》有：“同姓不婚，惧不殖也”。《左传》也说：“男女同姓，其生不蕃”。用现代语言来说，就是优生学，古人为了优生，发明了每个女人都要有姓的办法，实在聪明绝顶。

至于“氏”的起源较为迟。最初只是贵族的专利，据宋朝的郑樵说：“氏所以别贵贱；贵者有氏，贱者有名无氏。”例如，周朝初年平定天下后，封其同姓(姬)于鲁、晋、蔡、郑、曹、吴、魏等国，这些国名，便成为受封各同族的“氏”，但仍与周共同姓姬。

第7单元 生命的演化

一、选择题（每题2分，共60分）请把答案填入上表中．

1．下列关于地球上生命的起源和生物的进化的说法中．正确的是( ) A．现在地球上生物的种类与原始地球上的一样 B．地球上的生物经历了从无到有的过程 C．原始生命是在很短时间内完成的 D．环境的变化与生物进化无关

2．与现代海洋大气相比较，原始海洋之所以有利于生命的诞生，是因为原始海洋( ) A．含有丰富的有机物和游离氧 B．含有丰富的无机盐和不含游离氧 C．不含丰富的无机盐和游离氧 D．含有丰富的有机物和不含游离氧

3．1953年，美国学者米勒首先模拟原始地球闪电的大气成分，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了( )

A．核酸 B．蛋白质 C．氨基酸 D．多肽

4．下列生命起源的叙述中，不正确的是( ) A．生命起源于非生命物质 B．生命起源于原始陆地

C．原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷等 D．现代地球上不可能再形成原始生命

5．达尔文生物进化学说的核心内容是( )

A．生存竞争 B．人工选择 C．自然选择 D．遗传变异

6．下列变化过程属于生物进化的是( ) A．恐龙蛋变成恐龙 B．海洋变成陆地 C

任丘一中历史复习课导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 教师评价：

课题：专题七 追寻生命的起源

编者：孙世建

一、知识与能力：掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论

学说。能用初步分析和评价历史现象和历史人物。

二、过程与方法：通过学案完成课前预习，培养预习的习惯和自学的方法。

三、情感态度与价值观：学习科学家献身科学的勇气，锲而不舍的钻研精神。

学习重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。

学习难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

学习过程

使用说明：

1、认真阅读课本第125--129页重要知识并记熟，规范完成自学案内容。 2、把学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记。

预习部分

一、千年话题——谁创造了万物

1．人类起源传说

①西方神学：上帝创造万物和物种不变；

②古代中国： 抟土造人；

③古埃及： 塑人；

④古芬兰： 孵人；

⑤古希腊的阿那克西曼德： 变人。

2．当今生命起源的认识

①生命起源于外星球；

②生命起源于地球。

二、近代生命科学的成果

1．两条研究路线

①林耐、达尔文等：着重研究群体，主要运用 和

要中考网http://www.yaozhongkao.com/

第十九讲 生命的起源和进化

复习摘要： 生命起源的化学进化：生命是由非生命物质逐渐演化而来的 生 生命的起源 生命起源的探索：米勒实验，验证了生命化学进化的可能性 命 化石是研究生物进化的重要证据 的 生命进化的证据 解剖学证据：同源器官反映出生物之间存在一定的亲缘关系 起 分子生物学的证据：亲缘关系越近的生物其蛋白质分子的相似性 源 越多；亲缘关系越远的生物其蛋白质分子的相似性越大 和 由简单到复杂 进 生物进化的历程 生物进化的总体趋势: 由低等到高等 化 由水生到陆生 分析生物进化的原因

生物进化的原因 自然

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后基因组时代的思考

最小基因组与生命起源

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生命最本质的特征是。每一个生物体都拥有一份最初的祖先

根据当代生物进化论研究者的观点，地球上的所生命进化的基石建立在遗传物质的变异和遗传上，ｕｎｉｖｅｒｓａｌｃｏｍｍｏｎａｎｃｅｓｔｏｒ．ＬＵＣＡ）。

在寻找ＬＵＣＡ的过程中，研究古细菌的基因组非

《科学》（双月刊）

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白质合成的装置最为发达，但尚未完全；ＲＮＡ合成的基因平行转移

尽管１９９０年代人们在寻找“第一个基本的共同祖基因平行转移（ｈｏｒｉｚｏｎｔａＪ

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ｔｒａｎｓｆｅｒ，ＨＧＴ），是

控制其结构和功能的“设计图”，这份“设计图”还可以一代代地遗传下去。在孟德尔和摩尔根时代。这份“设计图”被称为“遗传因子”或者“基因”．而在后基因组时代则被称为“基因组”。如果说达尔文的进化论关心的是物种起源，那么今天的进化论研究者则是把视野聚集在基因组的起源。此外，寻找最早基因组的工作又引出了

妈妈抱着小弟，慵懒地靠在沙发上，阳光暖暖地从天空抚向大地，平静的话语从一旁传来，出生时的故事被缓缓描述。

妈妈侃侃而谈：你还没出生的时候，你的奶奶和外公外婆就来到了我们这个家。”有的时候爸爸也会插上两句，他说那时候，奶奶和外婆经常给妈妈熬鸡汤妈妈还经常会买一些阿胶之类的补品补身子，还经常蹦出一些像黄芪补气，山药补血之类的理由。

时间退到2007年6月9日，凌晨两点大约是丑时，一声啼哭打破了产房寂静的氛围。妈妈说，我刚出生时哭得声音特别大，不像别人家的孩子安安静静。我听着不太开心：别老拿我和别人比。”她却若无其事的端起茶几上的水杯抿了一口：隔了一天，你的三姨母来看望你，当时你可能正在闭目养神，她叫了你一声，你睁开眼睛瞄了一眼，然后又闭上了。她又叫了你一声，你重复了一遍流程，然后就翻过身去作文不再理睬了。”

喂你的时候也很辛苦，你经常会半夜起来吃奶，打扰的我睡不了一个好觉。”流水般柔和的声音停了下来。我仿佛看见了一个年轻的妈妈顶着黑眼圈瘦了下来。

爸爸对我说：当时我们给你取的第一个名字并不是万思仪，这个名字是后来在取名馆取的。”我好奇心大起：那我原本的名字是什么？”爸爸从储藏室翻出了

第三章生物的进化

第一节地球上生命的起源

课标要求：描述生命起源的过程。

教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。

教学设计：

教学目标

1、知识与技能：

（1）关注生命起源的不同观点

（2）描述地球生命起源的过程

2、过程与方法：

（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

教学重点和难点

1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备

1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料

2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点

教学设计

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教学过程设计

教师：（通过图片展

2010生物中考试题汇编三十五——生命的起源和生物进化

一、选择题

1.(2010十堰)76．用进尔文的进化观点分析，动物的体色常与周围环境相似的原因是

A．自然选择的结果 B。人工选择的结果

C．神经调节的结果 D。动物聪明的表现

2.（2010盐城）18．下列能使后代具有较大的变异性和生活力，最有利于生物进化的生殖方式是

A．分裂生殖 B．营养生殖 C．有性生殖 D．出芽生殖

3.（2010盐城）29. 米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了

A、原始大气 B、有机小分子 C、有机大分子 D、原始细胞

4.（2010烟台）23.科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。依据右图对米勒模拟实验的解释你不认同的是

A．①内模拟了原始大气及闪电

B．②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程

C．③内模拟了原始海洋

D．④内产生了多种蛋白质

5.（2010烟台）24.用达尔文的自然选择学说不能解释的是

A．滥用抗生素造成细菌抗药性增强的原因

B．恐龙灭绝的原因

C．曼彻斯特