七年级地理世界主要气候类型教案名校名师

第四章 世界的气候 课 题 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 审核人 第四节 世界主要气候类型 课 型 1、 2、 知识目标 学 习 目 标 感知目标 能力目标 记住热带的四种气候类型。 在地图上说出世界气候的分布规律和四种热带气候的分布地区。 会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，会分析气3、 候特点。 读图分析世界主要气候类型的分布地区；会阅读分析气温年变化曲线图和降水量逐月分配图，分析气候特点。 情感目标 认识到自然界的丰富多彩，学会对自然之美的赏析分析。 重 点 难 点 教学重点：热带四种气候类型的特点和分布地区。 教学难点：气候要素的分析策略、气候类型的辨别。 教师活动 学生活动 复备标注 根据1、 地球自转、公转产生的现象。 提纲2、 地球公转示意图判断四个节气，昼夜长短的变化。 复习3、 五带图：名称、范围、分界线 4、 阳光直射现象出现在？极昼极夜出现在？ 知识 启 动 课 堂 课堂 导课： 气候的两个要素是什么？世界气温的分 导入 布规律和世界降水的分布规律分别是？由学生回答情况引入新课 教师活动 1、提问学生气候的两个要素：气温和降水 讲述：科学家依据各地气

如对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！

七年级地理上册《世界气候类型的分布》

学案分析

一、教材

本节内容选自人教版《地理》教科书七年级上册第三章第四节，是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，为后面学习主要地区和国家奠定了基础，在全书中具有非常重要的地位。 二、说学情

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在堂上;另一方面要创造条和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 此外，同学们见多识广，很多同学去过世界各地旅行，

1

如对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！

对世界气候地

如对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！

七年级地理上册《世界气候类型的分布》

学案分析

一、教材

本节内容选自人教版《地理》教科书七年级上册第三章第四节，是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，为后面学习主要地区和国家奠定了基础，在全书中具有非常重要的地位。 二、说学情

中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在堂上;另一方面要创造条和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 此外，同学们见多识广，很多同学去过世界各地旅行，

1

如对您有帮助，欢迎下载支持，谢谢！

对世界气候地

天气与气候说课教案

一、说教材

1、教材地位和教材特点：

天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。 加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活动的影响到判读卫星云图，以及进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。 2、教学目标：

依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，我将教学的目标定为：

（认识目标）了解天气和气候的概念、区别，并在生活中正确使用这两个术语，识记常用的天气符号，学会看简单的天气图，了解气温和降水的分布规律，世界气候类型分布。 （能力目标）通过天气和气候的比较，加强判断、分析的能力。 通过卫星云图预测未来两天的天气情况，培养学生的观察推理能力。

（情感目标）通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切

天气与气候说课教案

一、说教材

1、教材地位和教材特点：

天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。 加强学生理论联系实际能力的培养，从天气对人们生活活动的影响到判读卫星云图，以及进行家乡的天气预报均反映了天气情况与人们生活密切相关的理念。 2、教学目标：

依据现有地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生的认知水平和接受能力，同时又要有利于最大限度的促进学生的发展，我将教学的目标定为：

（认识目标）了解天气和气候的概念、区别，并在生活中正确使用这两个术语，识记常用的天气符号，学会看简单的天气图，了解气温和降水的分布规律，世界气候类型分布。 （能力目标）通过天气和气候的比较，加强判断、分析的能力。 通过卫星云图预测未来两天的天气情况，培养学生的观察推理能力。

（情感目标）通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报，加强对祖国、对家乡的热爱；能用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性，加强人地协调发展的意识，从此学会关注环境、关注环境与人类的密切

第四节 世界的气候

1.填出图中数字代表的气候类型名称。

2.填出图中字母代表的气候类型名称。

A温带大陆性气候 ,B温带季风气候 ,C温带海洋性气候 ,D地中海气候 ,E亚热带季风气候 ,F热带沙漠气候 ,G热带雨林气候 ,H热带季风气候 ,I热带草原气候 ,J寒带气候 ,K高原山地气候 。

知识点一 气候的地区差异

导学号31284136读甲、乙两地气候统计图,完成第

1~3题。

1

1.气候的两大要素是(B )

A.阴晴、风雨 B.气温、降水 C.干、湿 D.降水、风向 2.甲、乙两地相比(A ) A.夏季降水量甲大于乙 B.冬季降水量甲大于乙 C.最低气温都出现在7月 D.气温年较差甲小于乙

3.有关甲、乙两地气候特征,叙述正确的是(D )

①甲地夏季高温多雨,冬季温和少雨 ②乙地夏季高温少雨,冬季温和多雨 ③甲地夏季高温多雨,冬季寒冷少雨 ④乙地夏季凉爽,冬季温和,全年降水均匀 A.①③ B.①② C.③④ D.②③

知识点二 世界气候类型的分布

4.下面是小飞同学在网上学习中收集到的一些精美图片,其中属于热带草原气候的是(C )

5.有一位外国小朋友的家乡夏季炎热干燥,冬季温和多雨。这位小朋友家

4.4世界的气候类型 教案(商务星球版七年级上册)

教学目标

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。教学重点： 教学难点：

根据气温曲线和降水柱状图分析判断气候类型 教学重点：

各种气候的分布、特征 课时安排：2课时 教学过程

【导入新课】复习天气有关概念和特点，引入气候的概念和特点，通过观察比较图片景观，理解气候的两大基本要素是气温和降水。 一、

气候的概念及特点

1、阅读课文第一自然段，理解气候的概念和特点，完成下表：

天气 气候 时间长短 短时间 多年 大气状况 具体现象 天气平均状况 稳定程度 多变的 相对稳定 2、活动，判断下列语句哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。 A.昆明四季如春

B. 夜来风雨声， 花落知多少 C.明天大风降温 D.极地地区全年严寒 E:秋高气爽 F.清明时节雨纷纷 G.暴风骤雨 H.北京冬冷夏热

I.勿如一夜春风来，千树万树梨花开。

【过渡】观察多媒体图片景观和相应的文字描述，总结这些地方的气候特点。 二、

世界主要的气候类型

1、阅读地图册“世界主要气候类型分布图”，完成下表

4.4世界的气候类型 教案(商务星球版七年级上册)

教学目标

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。教学重点： 教学难点：

根据气温曲线和降水柱状图分析判断气候类型 教学重点：

各种气候的分布、特征 课时安排：2课时 教学过程

【导入新课】复习天气有关概念和特点，引入气候的概念和特点，通过观察比较图片景观，理解气候的两大基本要素是气温和降水。 一、

气候的概念及特点

1、阅读课文第一自然段，理解气候的概念和特点，完成下表：

天气 气候 时间长短 短时间 多年 大气状况 具体现象 天气平均状况 稳定程度 多变的 相对稳定 2、活动，判断下列语句哪些是描述天气的，哪些是描述气候的。 A.昆明四季如春

B. 夜来风雨声， 花落知多少 C.明天大风降温 D.极地地区全年严寒 E:秋高气爽 F.清明时节雨纷纷 G.暴风骤雨 H.北京冬冷夏热

I.勿如一夜春风来，千树万树梨花开。

【过渡】观察多媒体图片景观和相应的文字描述，总结这些地方的气候特点。 二、

世界主要的气候类型

1、阅读地图册“世界主要气候类型分布图”，完成下表

开始上课世界主要气候类型教案

课程标准：

1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教材分析：

1、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。 2、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

3、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。 4、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排：

第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。

第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布

的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整合。 第三课时：列举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（

2019年高中地理知识点：世界主要气候类型

多了解一些考试资讯信息，对于学生和家长来讲非常重要，查字典地理网为大家整理了2019年高中地理知识点：世界主要气候类型一文，希望对大家有帮助。

世界主要气候类型的分布、成因等方面的归纳与综合

1、只分布在北半球的气候类型(或南半球缺失的气候类型)共四种:热带季风气候温带季风气候亚寒带大陆性气候苔原气候

2、只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种:热带季风气候温带季风气候亚热带季风气候

3、只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种:热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候

4、气候类型分布最多的大洲:北美洲,亚洲(11种)

5、除了南极洲外，在各大洲都有分布的气候类型:地中海气候

6、受单一气压带影响形成的气候类型有:

热带雨林气候(常年受赤道低气压带控制)热带沙漠气候(常年受副高控制)冰原气候(常年受极地高压控制)

7、受单一风带影响形成的气候类型有:

热带沙漠气候(受信风带控制)温带海洋气候(常年受西风带

第 1 页

控制)

8、受气压带和风带交替控制形成的气候类型有:

热带草原气候(湿季受赤道低气压带控制，干季受信风带控制)

地中海气候(受西风带和副高交替控制)9、各大洲的气候类型

亚洲:热带雨林气候热带季风气候