奇妙的昆虫教学反思

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奇妙的指纹教学反思

标签:文库时间:2025-01-31
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《奇妙的指纹》教学反思

钟山区第三实验小学 江 珊

综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生生活和社会生活密切相关的现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主要方式的课程。本堂课的教学设计以综合实践活动课程理念为引领,从学生生活入手,用兴趣激发探究,应用研究性学习方法指导实践。达到了预期的效果。认真反思,得益于以下几点:

(1)活动目标体现了综合性。综合实践活动课程在目标设置上强调,通过活动促使学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的达成。本次活动教师将学会倾听、学会合作、学会提问、学会解决问题作为活动的目标,让每个学生明确,把经历过程和学会方法放在首位,与知识技能的获得同等重视,正是有了明确的目标定位,为整个活动的成功奠定了基础。

(2)活动内容体现了研究性。研究性学习作为综合实践活动的灵魂,改变着学生的学习方式,是培养学生主动探究意识的切入口。教师从激发兴趣入手,点燃学生主动探究的热情,挖掘活动中丰富的研究资源,让学生经历了研究性学习的整个过程,收获研究性学习的无穷乐趣,把研究性学习的尝试应用贯穿始终。

(3)活动开展体现了合作性。综合实践活动课程的实施提倡以小组合作的形式完成。本次活动中教师注重培

走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

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走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会

教学目标:

1.对法布尔有初步的了解,了解《昆虫记》的主要内容,了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点,感受作者对昆虫的爱。

2.欣赏《昆虫记》精彩片段,体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写,拟人化的手法等写作方法,进一步激发阅读兴趣,提高阅读能力。 教学准备:

1.人手一本《昆虫记》。 2.多媒体课件。

3.学生阅读《昆虫记》,并做好适当的积累摘抄。 教学过程:

一、谈话导入。

同学们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期,《昆虫记》就是我们的必读书目,今天,让我们再次走的近法布尔,走进《昆虫记》,去领略昆虫世界的神秘吧!

二、了解法布尔。

1.鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”,现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。

2.出示法布尔的资料:(师讲述)

法布尔, 生于法国南部圣莱昂村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔

我喜欢昆虫教学反思

标签:文库时间:2025-01-31
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《我喜欢昆虫》教学反思

我上的是《我喜欢昆虫》的第一课时,主要是字词以及课文第一二自然段的教学。关注语言形式的教学,体现了语文课程的基本特点。这节课的精彩之处在于老师“标点、词语、句子、句式”的教学与理解内容、体会情感紧密结合在一起,语言知识的教学与读懂内容体会情感和朗读相得益彰。在这样的教学中,学生产生了关注语言形式,学习语言形式的兴趣和意识,扎实地经历了学习语言的过程,学会了学习语言,切实提高了学生语文学习的能力。 主要表现在:

1、紧扣“爱”字,突出重点。在课堂上,以“爱”字贯穿全篇课文,在训练语言文字的同时,突出学生思想品质的教育,在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。

2、注意学法的渗透。题目形式的不同,让学生了解到文章题目可以是多种形式的。课文的第2自然段中教学中让学生了解中心句和总分形式的写作手法,通过去掉第二句和不去掉两种情况的比较,让学生明白把一种爱好写具体,指导学生写作时也可以这样构段。

3、关注学生的表达能力。一开始我在导入时问学生:“你喜欢什么昆虫?为什么?”训练学生把自己的喜欢的昆虫说清楚。一二自然段的教学中师生多次展开对话,训练学生听和说的能力。并且我把许多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我注

我喜欢昆虫教学反思

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《我喜欢昆虫》教学反思

我上的是《我喜欢昆虫》的第一课时,主要是字词以及课文第一二自然段的教学。关注语言形式的教学,体现了语文课程的基本特点。这节课的精彩之处在于老师“标点、词语、句子、句式”的教学与理解内容、体会情感紧密结合在一起,语言知识的教学与读懂内容体会情感和朗读相得益彰。在这样的教学中,学生产生了关注语言形式,学习语言形式的兴趣和意识,扎实地经历了学习语言的过程,学会了学习语言,切实提高了学生语文学习的能力。 主要表现在:

1、紧扣“爱”字,突出重点。在课堂上,以“爱”字贯穿全篇课文,在训练语言文字的同时,突出学生思想品质的教育,在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。

2、注意学法的渗透。题目形式的不同,让学生了解到文章题目可以是多种形式的。课文的第2自然段中教学中让学生了解中心句和总分形式的写作手法,通过去掉第二句和不去掉两种情况的比较,让学生明白把一种爱好写具体,指导学生写作时也可以这样构段。

3、关注学生的表达能力。一开始我在导入时问学生:“你喜欢什么昆虫?为什么?”训练学生把自己的喜欢的昆虫说清楚。一二自然段的教学中师生多次展开对话,训练学生听和说的能力。并且我把许多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我注

《奇妙的护身术》教学设计与反思

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教学目标

1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2.能举例说明保护色和拟态的概念。

3.能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。

4.能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。

5.能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。

6.能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。

7.能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问

教学重难点:通过、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例,增强对生物适应环境的理解。

教学过程:

( 板书: 奇妙的护身术)

一、观察 探究

师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影),然后分组找一找有那些动物。

生:组内交流。

生:在全班交流

师:想一想,为什么有的同学没有找到蝗虫呢?

生:因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。

师:对,同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片,让学生进一步认识蝗虫。

师:是的,正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色,这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法,叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。

( 板书: 保护色 蝗虫

奇妙的昆虫与仿生学

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福建农林大学公选课《奇妙的昆虫与仿生学》实验性论文

论文题目:萤火虫与人工冷光

学 院: _机电工程学院

年级专业: 2009级机械设计制造及其自动化 学 号: _091224100 _ 姓 名: 李文瑞 联系电话: 13459103634

2010年11月30日

摘要:随着冷光在医学,军事,生物,航空航天等众多领域的应用,冷光的应用前景越来越广阔。因此人们对萤火虫的研究也越来越深入。本文主要介绍了萤火虫的形态,冷光是怎么产生的以及冷光的应用和前景。

关键词:萤火虫,冷光,能量

引言:自从人类发明了电灯,生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光,其余大部分都以热能的形式浪费掉了,而且电灯的热射线有害于人眼。那么,有没有只发光不发热的光源呢 ? 人类又把目光投向了大自然。

在自然界中,有许多生物都能发光,如细菌、真菌、蠕虫、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等,而且这些动物发出的光都不产生热,所以又被称为 “冷光”。

在众多的发光动物中,萤火虫是其中的一类。萤

《奇妙的护身术》教学设计与反思

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教学目标

1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2.能举例说明保护色和拟态的概念。

3.能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。

4.能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。

5.能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。

6.能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。

7.能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问

教学重难点:通过、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例,增强对生物适应环境的理解。

教学过程:

( 板书: 奇妙的护身术)

一、观察 探究

师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影),然后分组找一找有那些动物。

生:组内交流。

生:在全班交流

师:想一想,为什么有的同学没有找到蝗虫呢?

生:因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。

师:对,同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片,让学生进一步认识蝗虫。

师:是的,正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色,这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法,叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。

( 板书: 保护色 蝗虫

小班生成性主题活动:奇妙的昆虫

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小班生成性主题活动:奇妙的昆虫

作者:赵雪岑

来源:《家教世界·现代幼教》2013年第11期

一、主题活动生成

夏天到了,幼儿园的凌霄花架上出现了各种各样的小昆虫。一天户外活动的时候,一个孩子突然跑过来,拉着我的手说:“赵老师,你快来看看凌霄花上面是什么!”我过去一看,原来是一只小瓢虫,便把它拿在手里给孩子们观看。孩子们顿时围了上来:“让我也看看瓢虫!让我也看看!”为了满足孩子们的兴趣需要,更好地促进其发展,我们生成了此次主题活动。 二、主题活动目标

1.初步了解昆虫的外形特征,感知昆虫的多样性,知道大自然中有各种各样的昆虫。 2.认识部分常见的昆虫,初步了解常见昆虫的习性,认识昆虫标本。 3.尝试用科学的方法搜集资料,愿意用自己喜欢的方式记录结果。 4.对大自然感兴趣,愿意大胆表述自己观察的结果。

5.能运用艺术形式大胆地进行表达表现,增强想象力,提高动手能力。 三、主题活动预想网络图 四、主题活动生成网络图

奇妙的昆虫与仿生学 - 图文

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福建农林大学公选课《奇妙的昆虫与仿生学》实验性论文

论文题目:萤火虫与人工冷光

学 院: _机电工程学院

年级专业: 2009级机械设计制造及其自动化 学 号: _091224100 _ 姓 名: 李文瑞 联系电话: 13459103634

2010年11月30日

摘要:随着冷光在医学,军事,生物,航空航天等众多领域的应用,冷光的应用前景越来越广阔。因此人们对萤火虫的研究也越来越深入。本文主要介绍了萤火虫的形态,冷光是怎么产生的以及冷光的应用和前景。

关键词:萤火虫,冷光,能量

引言:自从人类发明了电灯,生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光,其余大部分都以热能的形式浪费掉了,而且电灯的热射线有害于人眼。那么,有没有只发光不发热的光源呢 ? 人类又把目光投向了大自然。

在自然界中,有许多生物都能发光,如细菌、真菌、蠕虫、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等,而且这些动物发出的光都不产生热,所以又被称为 “冷光”。

在众多的发光动物中,萤火虫是其中的一类。萤

10、奇妙的国际互联网 教学反思

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10. 奇妙的国际互联网

教学目标:

1.认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

2.理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。

3.认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

教学重点难点:

了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。 教学准备:

自制多媒体课件。 教学过程:

一、导入揭题。

1.同学们,初唐时期有位诗人叫王勃,他在送别友人的时候写过一首诗,诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己,天涯若比邻。

出示:海内存知己,天涯若比邻。(齐读)

谁能说说这句诗的意思?(只要四海之内存在知心的朋友,即使远在天边,也像近邻一样。)

2.师:其实,王勃所说的“天涯若比邻”,只是他对友人的一种劝慰,是一种美好、善良的愿望,实际上在当时是不可能的。而现在,这一梦想却成为了现实。那么,是什么使人类实现了这一梦想呢?(国际互联网) 3.这节课我们继续学习——齐读课题。

4.上节课我们初读了课文,同学们提出了以下问题(出示): (1)国际互联网是什么样子的? (2)国际互联网是怎样工作的? (3)国际互联网有哪些用途?

过渡:下面,我们就来学习、探究这几个问题。 二