周信东实验十四
“周信东实验十四”相关的资料有哪些？“周信东实验十四”相关的范文有哪些？怎么写？下面是小编为您精心整理的“周信东实验十四”相关范文大全或资料大全，欢迎大家分享。
桂林电子科技大学 C语言 程序设计 习题 答案(周信东) 实验5 函数
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
实验5 函数
姓名： 学号： 实验日期：2013-12-1
1. 实验目的和要求：参见实验指导书实验八
2. 实验内容和步骤：
实验内容：实验指导书中的实验八
实验步骤：
2.1.实验内容的第1题，通过本题，了解到要在单步调试时能够观察自定义的函数内部变量变化情况，单步调试如何操作：
答：点击组建——开始调试——Step into或按F11可以进入到函数内部进行单步调试，在右下角的窗口中输入要观察的变量，单步运行观察变量的变化。 提问（1），请在下面粘贴运行结果画面：
实参a是否为同一变量？
答：修改前后实参a不是同一变量，修改前的实参a为全局变量，修改后的实参a为局部变量 。
提问（2），请请在下面粘贴运行结果画面：
提问(3),观察结果有何变化？
答：运行结果变成了一个随机数。
通过本题，可以得出什么结论？
答：函数的返回值是由main函数内部的局部变量决定的。
2.2 实验内容部分第2题源程序代码，请贴图：
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
程序运行结果画面，请贴图：
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
2.3 实验内容部分第3题源程序代码，请贴图：
程序运行结果画面
实验十四 过程
实验十四 过程（一）
实验目的：
1、 理解自定义函数过程的定义和调用方法； 2、 掌握自定义子过程的定义和调用方法; 3、 掌握子过程与函数过程的使用差别；
实验内容：
1、编写一函数过程Prime(n)，对于已知正整数n，判断该数是否为素数，函数的返回值类型为布尔型。
1)利用判断素数的函数，编写程序找出1~100之间的所有孪生素数（若两个素数之差为2，则这两个素数就是一对孪生素数）。例如：3和5、5和7、11和13等都是孪生素数。
【提示】如果n和n+2都是素数，那就是孪生素数。
2) 窗体上包含有两个名称分别为Op1和Op2的单选按钮，标题分别为“100-200的素数和” 和“200-400的素数和”。还有一个文本框和两个命
令按钮，标题分别为“求和”和“写入”。程序运行后，选中某个单选按钮，并单击“求和”按钮，则计算指明范围内的素数之和，并显示在文本框中。单击“写入”，则把结果存入Out.txt中。（要求素数判断必须函数来实现）。
2、编写一函数过程Fac(n)，对于已知正整数n，求其阶乘值。 1）利用Fac(n)函数，编写程序分别输入两个正整数X和Y, 计算并输出x!+(x+1)! +(x+2)! + …… +(x+y)!之和。
2)
桂林电子科技大学 实验C语言 程序设计 习题 答案(周信东) 6 指 针
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
实验6 指 针
姓名： 学号： 实验日期：2013/12/11
1. 实验目的和要求
（1）掌握指针的概念、指针变量定义格式和引用。
（2）掌握指针的运算方法。
（3）掌握数组的指针和指向数组的指针变量。
（4）掌握指针与函数的关系。
（5）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
（6）了解指向函数的指针。
（7）了解指向指针变量的指针。
2. 实验内容：实验指导书中的实验九。
3. 实验步骤
9.1 调试程序，找出程序的错误。
9.2 运行程序：
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
9.3 修改程序错误，并运行。
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
9.4. 程序填空：
9.5. 程序填空：
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
9.6 编程（选作）
C语言程序设计习题实验电子科技大学出版社(周信东)
97. 运行程序（选作）：
4、实验心得：
实验十四 过程
实验十四 过程（一）
实验目的：
1、 理解自定义函数过程的定义和调用方法； 2、 掌握自定义子过程的定义和调用方法; 3、 掌握子过程与函数过程的使用差别；
实验内容：
1、编写一函数过程Prime(n)，对于已知正整数n，判断该数是否为素数，函数的返回值类型为布尔型。
1)利用判断素数的函数，编写程序找出1~100之间的所有孪生素数（若两个素数之差为2，则这两个素数就是一对孪生素数）。例如：3和5、5和7、11和13等都是孪生素数。
【提示】如果n和n+2都是素数，那就是孪生素数。
2) 窗体上包含有两个名称分别为Op1和Op2的单选按钮，标题分别为“100-200的素数和” 和“200-400的素数和”。还有一个文本框和两个命
令按钮，标题分别为“求和”和“写入”。程序运行后，选中某个单选按钮，并单击“求和”按钮，则计算指明范围内的素数之和，并显示在文本框中。单击“写入”，则把结果存入Out.txt中。（要求素数判断必须函数来实现）。
2、编写一函数过程Fac(n)，对于已知正整数n，求其阶乘值。 1）利用Fac(n)函数，编写程序分别输入两个正整数X和Y, 计算并输出x!+(x+1)! +(x+2)! + …… +(x+y)!之和。
2)
周信东主编C语言程序设计基础实验一实验报告
实验1 C程序的运行环境和最简单的C程序设计
一、学号：24 姓名：莫新锋实验日期：实验目的和要求
（1）熟悉C语言程序开发环境（Visual C++），了解开发环境中的编辑、编译、链接和运行命令。
（2）掌握在C语言开发环境中如何编辑、编译、链接和运行一个标准C语言程序。
（3）掌握简单C语言程序的查错方法，理解编译错误信息的含义。
（4）掌握C语言数据类型的概念，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及如何对它们进行赋值。
（5）了解下列命令及函数：#include <>、main、printf、scanf。
（6）通过运行简单的程序，熟悉C语言的基本格式规范，并初步了解它的结构特点。
二、实验内容
实验指导书中的实验一的“基础部分”题目。
三、实验步骤及结果
（一）VC 实验平台的使用
1.简要描述在VC环境下开发一个C程序的主要步骤，并粘贴主要操作窗口的截图。
【请填空。截图的操作方法：先点击欲截取的窗口使之置于屏幕最前方，并作适当的缩放，再按快捷键+ 主要步骤: 1: 创建一个工作
实验十四 串行通信
计算机科学系实验报告 课程名称 微型计算机技术及应用 实验班级 实验名称 实验十四 串行通讯 指导教师 学生姓名 学生学号
一、 实验目的
1． 了解串行通讯的基本原理。
2． 掌握串行接口芯片8251的工作原理和编程方法。
二、 实验设备
1． PC机一台
2． 专用导线若干
3． TPC-H通用微机接口实验系统一台 4． MASM汇编及调试程序
三、 实验原理和内容
1． 按图１连接好电路,(8251插通用插座)其中8253计数器用于产生8251的发送和接收
时钟.TXD和RXD连在一起。
2． 编程：从键盘输入一个字符,将其ASCII码加 1 后发送出去,再接收回来在屏幕上显
示。实现自发自收。 注意：
a. 图示电路8251的控制口地址为2B9H,数据口地址为2B8H。 b. 8253计数器的计数初值=时钟频率 /（波特率×波特率因子），这里的时钟频率接
1MHz，波特率若选1200，波特率因子若选16，则计数器初值
实验十四 串行通信
计算机科学系实验报告 课程名称 微型计算机技术及应用 实验班级 实验名称 实验十四 串行通讯 指导教师 学生姓名 学生学号
一、 实验目的
1． 了解串行通讯的基本原理。
2． 掌握串行接口芯片8251的工作原理和编程方法。
二、 实验设备
1． PC机一台
2． 专用导线若干
3． TPC-H通用微机接口实验系统一台 4． MASM汇编及调试程序
三、 实验原理和内容
1． 按图１连接好电路,(8251插通用插座)其中8253计数器用于产生8251的发送和接收
时钟.TXD和RXD连在一起。
2． 编程：从键盘输入一个字符,将其ASCII码加 1 后发送出去,再接收回来在屏幕上显
示。实现自发自收。 注意：
a. 图示电路8251的控制口地址为2B9H,数据口地址为2B8H。 b. 8253计数器的计数初值=时钟频率 /（波特率×波特率因子），这里的时钟频率接
1MHz，波特率若选1200，波特率因子若选16，则计数器初值
桂林电子科技大学 C语言 程序设计 习题 答案（周信东） 实验2 顺序结构与逻辑运算
成绩:良 评语:继续努力... 批改时间:2013-11-16 10:51:55 批改老师:
实验2 顺序结构与逻辑运算
学号： 姓名： 实验日期：2013-10-30
1. 实验目的和要求
（1）掌握数据输入/输出函数的使用，能正确使用各种格式转换符。 （2）熟悉顺序结构程序中语句的执行过程，并学会基本调试程序方法。 （3）能够正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。
（4）学会运用逻辑表达式或关系表达式等表示条件。
（5）熟练掌握if语句和switch语句，掌握条件表达式构成的选择结构。
（6）熟练掌握跟踪调试程序，针对具体数据组织输入测试数据，观察程序运行能否得到预期的输出结果。
（7）学会编写简单程序。
2. 实验内容：实验指导书中的实验三和实验四 3. 实验步骤及结果
实验三部分：
3-1-1 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-1-2该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-2-1该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-2-2该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-3 注意：这道程序我们不按
东岭小学防灾减灾周活动总结
东岭小学“防灾减灾宣传周”活动总结
国务院把每年的5月12日定为我国的 “防灾减灾日”，在第三个“防灾减灾宣传周“期间，我校积极开展了丰富多彩的“防灾减灾宣传周”系列教育活动。突出了安全工作为学校工作的重中之重，形成了家庭、学校、社会合力，狠抓了学生安全防范，提高了学生安全自护能力。现将“防灾减灾宣传周”活动总结如下：
一、提高了认识，加强了领导管理
学校组织全体教师认真学习上级文件精神。建立以校长为组长的学校“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传周”活动领导小组；制定了“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传周”活动方案。
二、广泛宣传，开展了一系列活动
1、努力营造了防灾减灾宣传的浓厚氛围，让全体师生明确防灾减灾的重要性，利用主题班会宣传了安全教育防灾的重要性，各班开展了以“防灾减灾从我做起”为主题的活动。
2、制作了以“关爱生命从我做起”为主题的知识板报，专栏宣传防灾减灾知识。在活动中，我们向全校师生宣传防震避震安全知识，受到同学们的欢迎。
3、在“防灾减灾宣传周”，我校结合实际，广泛宣传，坚持安全知识教育与实践体验活动相结合的原则，认真制定了学校“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传周”活动方案，认真组织了“防灾减灾宣传周”系列活动。在“防灾减灾宣传周”中做到“
东岭小学防灾减灾周活动总结
东岭小学“防灾减灾宣传周”活动总结
国务院把每年的5月12日定为我国的 “防灾减灾日”，在第三个“防灾减灾宣传周“期间，我校积极开展了丰富多彩的“防灾减灾宣传周”系列教育活动。突出了安全工作为学校工作的重中之重，形成了家庭、学校、社会合力，狠抓了学生安全防范，提高了学生安全自护能力。现将“防灾减灾宣传周”活动总结如下：
一、提高了认识，加强了领导管理
学校组织全体教师认真学习上级文件精神。建立以校长为组长的学校“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传周”活动领导小组；制定了“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传周”活动方案。
二、广泛宣传，开展了一系列活动
1、努力营造了防灾减灾宣传的浓厚氛围，让全体师生明确防灾减灾的重要性，利用主题班会宣传了安全教育防灾的重要性，各班开展了以“防灾减灾从我做起”为主题的活动。
2、制作了以“关爱生命从我做起”为主题的知识板报，专栏宣传防灾减灾知识。在活动中，我们向全校师生宣传防震避震安全知识，受到同学们的欢迎。
3、在“防灾减灾宣传周”，我校结合实际，广泛宣传，坚持安全知识教育与实践体验活动相结合的原则，认真制定了学校“应急避险大演练”和“防灾减灾宣传周”活动方案，认真组织了“防灾减灾宣传周”系列活动。在“防灾减灾宣传周”中做到“