实验中学导学案答案

广才成学 明志致远

学案编号：2012080352 编 写：Wang Xiang 审 核：康瑾 班 级： 小 组： 姓 名： 一 评： 二 评：

课 题： Lesson52: A Moment Just for Me

学习目标 I。 知识目标

掌握词汇及短语: 瞬间；片刻 , 独自（的） ； 活动 ；be alone make.......out of....

II. 能力目标

1.Read the text by students themselves and catch the main meaning of the text. 2.Enable the students to talk about what they like to do,when they are alone. 过程与方法：speaking and talking;singing and practice.

情感、态度和价值观：

匀变速直线运动专题研究

编辑：付成维 姓名: 班级: 时间：

一、匀变速直线运动的常用解题方法

例1:物体以一定的初速度冲上固定的光滑斜面，斜

面总长度为L，到达斜面最高点C时的速度恰好为0，

如图所示。已知物体运动到距斜面底端3/4 L处的B

点时，所用时间为t，求物体从B滑到C所用的时

间？

方法一：基本公式法

方法二：逆向思维 方法三：比例法

方法四：中间时刻速度法 方法五：图像法

练习1：一个做匀加速直线运动的质点，在连续相等的两个时间间隔内，通过的

位移分别为24m和64m，每一个时间间隔为4s，求质点的初速度和加速度？

方法一：基本公式法

方法二：平均速度法

方法三：逐差相等公式法

二、追及和相遇问题

例1：甲、乙两车均沿同一平直公路同向行驶，初始时刻，甲车在乙车的前方

S=75m处，甲车始终以V1=10m/s的速度匀速运动，乙车做初速度为0，加速度

a=2m/s2的匀加速直线运动，求：

（1）乙车追上甲车之前，两车之间的最大距离？

（2）经过多少时间，乙车追上甲车？

（3）乙车一追上甲车，乙车就立即刹车，减速过程中加速度大小为5m/s2，则在

经过多少时间，甲

匀变速直线运动专题研究

编辑：付成维 姓名: 班级: 时间：

一、匀变速直线运动的常用解题方法

例1:物体以一定的初速度冲上固定的光滑斜面，斜

面总长度为L，到达斜面最高点C时的速度恰好为0，

如图所示。已知物体运动到距斜面底端3/4 L处的B

点时，所用时间为t，求物体从B滑到C所用的时

间？

方法一：基本公式法

方法二：逆向思维 方法三：比例法

方法四：中间时刻速度法 方法五：图像法

练习1：一个做匀加速直线运动的质点，在连续相等的两个时间间隔内，通过的

位移分别为24m和64m，每一个时间间隔为4s，求质点的初速度和加速度？

方法一：基本公式法

方法二：平均速度法

方法三：逐差相等公式法

二、追及和相遇问题

例1：甲、乙两车均沿同一平直公路同向行驶，初始时刻，甲车在乙车的前方

S=75m处，甲车始终以V1=10m/s的速度匀速运动，乙车做初速度为0，加速度

a=2m/s2的匀加速直线运动，求：

（1）乙车追上甲车之前，两车之间的最大距离？

（2）经过多少时间，乙车追上甲车？

（3）乙车一追上甲车，乙车就立即刹车，减速过程中加速度大小为5m/s2，则在

经过多少时间，甲

静心教学 潜心研究 绥德实验中学八年级英语导学案 主备 课题 学 习 目 标 审核人 课型 班级 学生姓名 第几课时 教师导案 例：强调重难点。 学 生 学 案 数量以1-2个为宜，不能太多 知 上一节学习内容的整理、推导或本节内容相关的背景知识罗列，以帮助识本节内容的学习。 链接 例：个人完成还是小组完成 例：一生讲众人听。 自学交流 结合学习目标自学教材，自行解决基础题部分，提出不理解或不明白的问题。在小组内，学生互相交流讨论学习内容，达到优秀辅导落后，错误得到纠正，方法得到多样。

励志名言：每期选择一句或师或生的励志启迪的语言

各种形式 探让学生完成并回答学案中的问题或让学生板演，暴露出自学中的问题。究 对共性或学生难以掌握的问题由小组讨论，再在教师的帮助下引导学生讨展 示 论，让学生自由更正，各抒己见。最后师生共同归纳、小结、上升为理论，指导运用。 拿出具有针对本节内容的习题问题进行当堂检测 课堂检测 总结提升 对本节内容进行小结并进行变式练习，充分思考、充分讨论，归纳升华，加深理解。 注1、课堂五环节随科目内容可改

海燕导学案答案

【篇一：《海燕》导学案答案】

>备 课：徐春红 课型：讲读课备课时间：2015、4、13 学习时间： 班级：姓 名： 【学习目标】

1.分析“海燕”形象的思想内涵。 2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 【学习重难点】

1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。 【知识链接】 1、作者简介

高尔基(1868—1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 2.背景介绍 【新课导入】

风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样的情景，我们会

惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生

命之最强音，今天我们就来看

海燕导学案答案

【篇一：《海燕》导学案答案】

>备 课：徐春红 课型：讲读课备课时间：2015、4、13 学习时间： 班级：姓 名： 【学习目标】

1.分析“海燕”形象的思想内涵。 2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。 【学习重难点】

1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。 【知识链接】 1、作者简介

高尔基(1868—1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 2.背景介绍 【新课导入】

风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样的情景，我们会

惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生

命之最强音，今天我们就来看

第1课 《春》导学案

第一课时

【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描

写的方法 2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

【学习重点】1、理解本文的思路

2、掌握有感情的朗读课文

【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大

自然的情怀。

一、【课前自学】

1、查资料，了解朱自清的简介。

①朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，字（ ）。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和诗文集《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。

②你知道有关朱自清的典故吗？（如朱自清的死因等）

2、给加点的字注音 朗润（ ） 钻出（ ） 嫩绿（ ） 眨眼（ ） 酝酿（ ） ．．．．．．鸟巢（ ） 宛转 （ ） 蓑衣（ ） 稀疏（ ） 抖擞（ ） ．．．．．

嗡（ ） 卖弄（ ） 喉

《祝福》导学案

【学习目标】

1、训练学生概括小说情节的能力。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。 【学习重点】

１、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 ２、学习目标３。 【学习难点】

１、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。

２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。 【学法指导】

１、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。

２、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。 ３、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感。 【知识链接】

创新设计Ｐ14自主学习篇

背景资料（见创新设计Ｐ16右中） 封建思想的几个主要组成部分 ： （1）秩序

封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。

（2）妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父

《咬文嚼字》导学案答案

二、知识积累 1、给下列字注音

下乘（ch?nɡ） 岑寂（c?n） 付梓（zǐ） 锱铢（zī zhū） 没镞（zú） 咬文嚼字（jiáo）

咀嚼（ju?） 嚼舌（jiáo） 蕴藉（jia） 累积（lěi） 憎恶（zēnɡ） 便宜（biàn） 尺牍（dú） 俗滥（làn） 剥啄（zhuó） 清沁肺腑（qìn） 2、解释下列词语 咬文嚼字： 锱铢必较： 岑寂： 尺牍： 付梓： 下乘： 学富五车： 才高八斗：

三、整体感知：初读课文,整体把握。 1、全文的线索是什么？

解析：文字和思想感情有密切的关系。

2．文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？用一句话概括出来。 解析：观点性语段在最后一段，作者主要的观点是： （1）、应该有运用文字所应有的谨严精神； （2）、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。

概括：（1）、应该有谨严精神；（2）、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。

3、解答思考题，并分析课文。

（一）分析1、2段：作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？

解析：对比；正误比较分

城阳七中—年级 _________ 导学案

姓名班级主备人：韩超编号: （一）文学常识积累

本文选自《》，此书是主扌寸编纂的部体通史，记载了从战国到五

代共1362年间的史事。司马光，字：，陕州夏县人，北宋家，家，孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。

（二）字词句积累

1、看拼音与汉字或看汉字与拼音

孤岂欲卿（）但当sh e（）猎即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）

2、解释句中加点的字、词

（1）卿今当.涂.掌事（）（2）蒙辞以军中多务

（: )

（3）孤岂欲卿治经为博士邪（)( )

（4）但当涉猎（）（5 ）见往事耳（）( )

（6）蒙乃始就学（）（7）及鲁肃过寻阳（)( ) （8）卿今者才略.（）（9）即更刮目相待（)( ) （10）大兄何见事.之晚乎（)

3、翻译下列句子

（1）卿今当涂掌事，不可不学

（2）蒙辞以军中多务

（3）孤岂欲卿治经为博士邪

（4）但当涉猎，见往事耳

（5）蒙乃始就学

（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙

（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（三）中考链接

1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）

A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间B但当涉猎涉猎：粗略的阅读

C卿今者才略才略：才干和谋略D大兄何见事之晚乎见事：认清事物2、对下面