写作课试讲稿

中学英语写作课试讲稿

(初高中适用)

　　寒暄：

　　Good morning, boys and girls. How was your holiday? You went to travel? Where did you go? oh, Jessie went to Yunnan. And Lisa went to Disney. So wonderful. You have explored so many beautiful sceneries. Let’s come back to explore some knowledge. Ok? Now let’s start our English writing class today.

　　导入：

　　Do you have anyone who you like or could never forget? Or do you have any unforgettable things happened before? Yes? I think everyone could have one. So if it is a person, then who is he/s

《包装》试讲稿

　　尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学数学教师的7号考生，今天，我抽到的试讲题目是《包装》。下面，开始我的试讲。

　　师：上课，同学们好，请坐。

　　师：同学们，愉快的一节课就要开始了，你们准备好了么?

　　师：大家都自信满满地样子，那就开始我们今天的数学学习之旅吧!

　　师：上课之前呢，老师先为大家播放一段视频。

　　师：老师希望你们，能用善于发现数学信息的眼睛认真的观看，稍后，再和大家说说你从视频中获得了哪些信息?

　　师：好，视频播放完了，谁来说说?

　　师：哦，你说熊大在为熊二买生日礼物

　　师：你发现礼物已经选好了，但是熊大还需要一个精美的包装纸。

　　师：同学们真是善于观察的小能手，面对五颜六色的包装纸，熊大一直在犹豫到底选哪个颜色，熊二才会喜欢呢?

　　师：对于这个问题，同学们有没有什么好的建议呢，你们能不能来帮帮熊大呢?

　　师：哦，你们都觉得咖啡色是熊二的最爱，那我们就选择咖啡色的包装纸吧

　　师：好，包装纸选好了。

　　师：下面，我们就开始动手帮助熊大完成礼物的包装吧。

　　师：同时，也开始我们今天的课程——《包装》

　　师：同学们，接下来，让我们一起看一看视频的后半部分。

　　师：视频中说包装一个礼品盒要用0

《背影》试讲稿

　　一、教材解读

　　(一)内容总览

　　朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来?原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父亲的背影。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的焦点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上;父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。

　　(二)教学目标

　　1.知识与能力目标：准确认读课文下注词语，掌握他们的意思，理解关键词语在表达感情方面的作用。

　　2.过程与方法目标：通过默读，分角色班级朗读，小组讨论等方式来理解《背影》背后的内涵。

　　3.情感、态度与价值观目标：通过学习《背影》一方面让学生学会从细节、动作、心理描写的角度进行人物叙事写作，另一方面让学生学会反思，不要等到树欲静而风不止

《莫高窟》试讲稿

　　开场白：

　　尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的*号考生，今天我试讲的题目是《莫高窟》，下面开始我的试讲。

　　导入：

　　师：上课，同学们好，请坐。

　　师：同学们，我们的祖国有许多著名的旅游胜地，你们有没有去哪里旅游过呀?谁来分享一下。

　　师：戴眼镜这位男生，你来说。

　　师：哦，你去过冰城哈尔滨，那里的冰雕雪雕特别美丽，从你的眼神中，老师可以看出你已经被那里的景色给陶醉了。

　　师：扎马尾的小女孩你再来说一说。

　　师：你去过海滨城市青岛看大海，涨潮时汹涌澎湃，波澜壮阔。从你的语气中老师就听出你已经被那里的景象给震撼了。

　　师：看来我们班有许多旅游小达人呢。

　　师：今天，老师也要带领大家走进一处展现我国古代劳动人民智慧结晶的旅游胜地——敦煌莫高窟

　　师：来，大家跟着老师一起边读边写下今天要学习的课题—莫高窟(板书：莫高窟)

　　初读：

　　师：接下来，老师给大家五分钟时间自由的朗读课文，简单的句子读熟练，难的句子多读几遍，喜欢的句子读出感情来。边读边解决如下两个问题：

　　问题一：用圈点勾画的方法画出文中的重点生字词。

　　问题二：思考这篇课文主要讲了什么内容?

　　师：大家的读书声渐渐小了，

《春》试讲稿

　　一、导入

　　师：同学们，大家都接触过春天，相信大家也和老师一样喜欢生机勃勃的春天。

　　师：那今天呢，我们就要学习一篇有关春天的散文，它就是朱自清的《春》。

　　师：在他的笔下，春天会是怎样的呢?

　　师：现在，就让我们一同走入课文。——《春》

　　作者简介

　　师：说道朱自清，哪位同学能结合课下注释，来为大家介绍介绍他呢?

　　师：我们的语文课代表已经率先举起了手，非常棒，为大家开了个好头，那么，就开始你的讲解吧。

　　师：嗯，他说朱自清是现代的散文家、诗人、学者，他原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。说的可真准确!

　　师：不光如此，我们的语文课代表热爱阅读的好习惯也是值得大家学习的，你们看，我们高中时期要学习的《荷塘月色》，他都已经提前读过了，学习习惯非常好，请坐。

　　二、初读

　　师：现在呢，老师要给大家十分钟的时间，请大家自由的朗读课文，同时边读边解决这样几个问题：

　　问题一：用圈点勾画的方法标出文中的重点生字词。

　　问题二：思考作者按照先后顺序，分别写了什么?

　　师：好，带着这两个问题，开始你们的阅读吧。

　　师：嗯，大家读书的声音渐渐小了，相信大家已经解决的差不多了。

　　生字词

　　师：那现在，老师就来检查检查

试讲稿《牧童》

　　师：上课! 同学们好(鞠躬)，请坐。

　　(用多媒体出示牧童图片)

　　师：同学们，请大家看大屏幕，知道这幅图描绘的是什么吗?

　　师：对，是牧童。

　　师：那看到这幅图，有没有想起关于牧童的诗?——《所见》，大家齐背下这首诗。

　　师：嗯，记得都很牢靠，看来同学们都非常喜欢古诗，那今天再学习一首关于牧童的诗。

　　师：同学们，看黑板，齐读下标题——“牧童”。师：很好，声音很洪亮，真不错!

　　师：之前呢，老师给同学们布置了课前预习作业，相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词，下面老师就来检查下大家的成果。

　　(用多媒体出示生字词)

　　师：我们先看看课文后生字，哪位同学来读下?师：好，你来。

　　师：嗯，大家说他读得怎么样?很标准是不是!师：很棒，请坐。

　　师：老师再找一位同学来读下，这次呢，加深点难度，要读一遍生字，再给每个生字组一个词。师：有谁敢试一试?你的手觉得最快，就你吧。

　　师：嗯，不仅读的标准，连组的词语也很对，真棒，请坐。

　　师：看来同学们课下做了充分的预习，生字词自己都解决了，给大家点赞。

　　师：我们一起来看下标题“牧童”，同学

《荷花》试讲稿

　　各位考官:大家好,我是小学语文组的***号考生,我试讲的题目是《荷花》,下面开始我的试讲

　　一、导入新课

　　师:听听老师的这首《出水莲》,请你们用最简洁的语言告诉我,音乐带给你什么样的画面。

　　师:从古至今,荷花就是文人喜爱的对象,赞美荷花的诗篇数不胜数。 人们之所以喜爱荷花,是因为荷花有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。 今天,我们一起学习一篇有关荷花的文章。 这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶写的。

　　二、新课教学

　　师:现在,打开书本,咱们到书本上去看看荷花。 请大家自由朗读课文,一边读一边体会,你觉得写这篇文章的作者,他是怎样看荷花的?

　　师:哪些地方让你体会到他是这样看荷花的? 可以找出来再读一、两遍。

　　师:老师在巡视中发现A同学读得特别投入,咱们先请他来交流交流。 你读了课文之后发现,那个“我”是怎么样看荷花的?

　　师:有滋有味地看荷花。 你是从什么地方体会到的? 能读给大家听听吗?

　　师:作者是有滋有味地看荷花,你是有滋有味地读荷花。 还有谁也想有滋有味地读读这段话?

　　师:嗯! 连老师都被你读得想翩翩起舞了! 好! 他们几位体会到了有滋有味地看荷花

《怀念母亲》试讲稿

　　教学目标：

　　1.知识与能力：准确认读课文中的“挚、寝、朦胧”等生字词并能理解其意思;准确把握作者日记中流露出的对母亲的怀念及对祖国的爱意。

　　2.过程与方法：通过品读寝不安席、心潮腾涌等词句，提高阅读理解能力;通过小组内朗读交流讨论，培养合作探究能力。

　　3.情感态度和价值观：感受课文朴实的语言中所包含的复杂的思国和思母的情感，培养学生的爱国主义情怀。

　　教学重点：引导学生抓住寝不安席、心潮腾涌等关键词，并能理解其意思，感受作者所传达的思国和思母的情感。

　　教学难点：通过本文的学习，培养学生的孝顺父母、热爱祖国的情感。

　　教学方法：朗读法 情景教学法

　　课时安排：1课时

　　课堂教学设计

　　谈话导入

　　同学们，每个人都有一位伟大的母亲，那么同学爱自己的母亲吗?

　　生：爱(异口同声)

　　师：从你们发自肺腑的回答声中老师就感受到了。那么，你能找些形容词来形容你的母亲吗?

　　生：美丽、勤劳、节俭、关爱孩子

　　师：从大家的回答声中，老师听到的全是夸赞的词语，看来每位母亲在同学们心中都是独特的，很难想象失去自己的母亲可能会给我们带来怎样的痛苦。今天我们来学习季羡林先生的《怀念母亲》，感受季羡林先生在失去自己

《What time is it? 》试讲稿

　　Good morning,distinguished judges.

　　I’m***candidate,applying for primary school English teacher. My topic is What time is it? Now I’m ready. Class begins.

　　Ⅰ. Warming-up

　　T:Morning,children. Let’s enjoy a song first. This song is about number. I’ll sing it first. You listen. OK?Here it goes.

　　One,two, / Buckle my shoe; / Three,four, / Knock at the door; / Five,six, / Pick up sticks; / Seven,eight, / Lay them straight; / Nine,ten, / A big fat hen; / Eleven,twelve, / Dig and del

《望洞庭》试讲稿

　　尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的... ...号考生，今天，我为大家试讲的题目是刘禹锡的《望洞庭》，下面开始我的试讲。

　　一、导入

　　师：我们的祖国是花园/花园里花朵真鲜艳/和暖的阳光照耀着我们/每个人脸上都笑开颜.

　　师：同学们，我们的祖国有许多美丽的名山大川，比如：我们中华民族的象征——万里长城;“江作青罗带，山如碧玉簪”的桂林山水;曲径通幽，巧夺天工，使人叹为观止的苏州园林。

　　师：今天，老师同样是要给大家介绍一处景点，它就是——洞庭湖，现在，就让我们一同走入刘禹锡的《望洞庭》。(板书课题)

　　二、初读

　　师：“望洞庭”，刘禹锡是怎样望洞庭的?在望的过程中他都看到了些什么呢?

　　师：现在，老师给大家范读这首诗，在老师朗读的过程中，请同学们标记上你不认识的生字词，并注意朗读的节奏。

　　师：好，老师开始了。

　　师：望洞庭 刘禹锡

　　师：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　师：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　师：好，老师读完了，现在，我们先找一位同学读一读多媒体上的生字词。

　　师：你的手举得最高，就你吧。