学前教育政策法规课程标准

学前教育政策法规概论试题

一、 单项选择题

1.园所管理系统主要包括（ ）

A.微观系统和宏观系统B.宏观系统和组织系统 C.组织系统和条例系统D.环境系统和微观系统

2.在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点 与科学性的选择标准,体现了（ ）

A.选人方法的片面性B选人标准的偏差性 C.录用人选的绝对性D.选人态度的错误性 3.人力资源管理的关键任务是（ ）

A.合理用人B.培养人 C.调动员工积极性D.优化组合

4.个人或组织为了达到某种目的而对未来一定时期内有关活动的方向、内容以及方 式的选择或调整过程,这叫做（ ）

A.计划 B.决策 C.组织D.控制 5.战略决策是解决（ ）

A.干什么B.为什么干 C.干得如何\怎样干 6.园所管理的总结阶段的特点是（ ） A.计划B.探索规律 C.研讨D.检查

7.园所组织的管理目标可分为政治目标、经济目标等,这种分类是按照（ ） A.层次B.性质 C.时间D.活动内容 8.组织文化的核心是（ ）

A.组织价值观B.柔性管理 C.人本文化D.增强凝聚力

9.在建立组织识别系统中,最容易受到文化观念影响的识别系统是（ ） A.行为识别B.视觉

《旅游政策法规》课程标准

第一部分 课程概述

一、课程的性质和作用

《旅游政策法规》是导游专业的主干课程，是酒店管理专业的专业限选课，也是获取导游资格证的必修课程。也是目前职业资格考试（导游从业资格考试）的主要课程。根据高等职业教育人才培养目标的要求，本课程在专业培养目标中的定位是不但要注重学生的心理素质、职业道德、服务意识、法律法规意识的教育，更注重学生实践能力和创业能力的培养。作为专业主干课程，前续课程有《思想道德修养与法律基础》、《旅游学概论》，后续课程有《导游业务》、《模拟导游》，前后续课程衔接得当。

通过学习，使学生不仅了解和掌握我国的旅游法规与政策基础知识，能够分析和解决旅游接待中出现的实际问题和投诉，而且熟悉旅游团队及散客导游服务程序与服务质量，能够预防并处理旅游接待中的各种问题和事故，掌握旅游政策法规业务相关知识和法律运用技能，并依此提升自己的实际带团操作的能力，提高其应变能力。

与《全国导游基础知识》、《河北导游基础知识》、《导游业务》同属全国导游资格考试的考试科目。以《旅游概论》、《旅游地理》、《旅游服务礼仪》、《旅游心理学》《旅游文化》等为前置课程，以《导游业务》、《旅行社经营与管理》、《顶岗实习》等为后置课程。通过本

复习要点

第一章学前教育政策与法规

1、中国第一个学前教育法规是清末的：《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 2、学前教育政策的含义：p10

3、学前教育政策的特点：目的性、系统性、针对性灵活性 4、教育法规的含义：p10

第二章《3-6岁儿童学习与发展指南》

1、《指南》从（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。

2、(学前教育)是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分 3、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导p17 4、如何培养幼儿良好的生活与卫生习惯： 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。帮助幼儿养成良好的饮食习惯。 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。

第四章《幼儿园管理条例》

1、、加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”化倾向。

2、幼儿园园长、教师应当具有（幼师师范学校）包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部分考核合格。 3、（慢性传染病和精神病）

单项选择题

1.园所管理系统主要包括（C） A.微观系统和宏观系统B.宏观系统和组织系统

C.组织系统和条例系统D.环境系统和微观系统

2.在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点与科学性的选择标准,体现了（B） A.选人方法的片面性B选人标准的偏差性C.录用人选的绝对性D.选人态度的错误性

3.人力资源管理的关键任务是（C） A.合理用人B.培养人C.调动员工积极性D.优化组合

4.个人或组织为了达到某种目的而对未来一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或调整过程,这叫做（B） A.计划B.决策 C.组织D.控制

5.战略决策是解决（A）

A.干什么B.为什么干 C.干得如何\怎样干

6.园所管理的总结阶段的特点是（C） A.计划B.探索规律C.研讨D.检查

7.园所组织的管理目标可分为政治目标、经济目标等,这种分类是按照（B） A.层次B.性质 C.时间D.活动内容 8.组织文化的核心是（A）

A.组织价值观B.柔性管理 C.人本文化D.增强凝聚力

9.在建立组织识别系统中,最容易受到文化观念影响的识别系统是（D） A.行为识别B.视觉识别 C.听觉识别D.理念识别

10.教育活动室管理的核心问题是

《学前教育学》课程标准

一、课程基本信息

课程编码：0621605 课程类型：专业基础

周学时： 3学时 总学时数：54学时

二、课程性质、目的和要求

课程性质：本课程为学前教育专业（师范类）主干课程，它以学前教育现象尤其是幼儿园教育现象为主要研究对象，具体探讨幼儿园教育的基本规律。 目的和要求：通过本课程教学，使学生系统地掌握学前教育的基本理论，让学生了解国内外新的研究成果和观点，并培养学生运用相应知识分析学前教育现象的能力。

三、教学内容、要点与课时安排

第一章 学前教育概论 9学时

第一节 学前教育

一、学前教育

1、学前教育的界定

2、学前教育的种类

第二节 学前教育理论

一、学前教育学

二、学前教育理论流派

（一）外国学前教育理论流派

1、古希腊学前教育观

2、近代学前教育流派

3、现代学前教育流派

（二）我国学前教育理论流派

1、陶行知的学前教育思想：

2、陈鹤琴的学前教育思想

第二章 儿童观、教育观、教师观 6学时

第一节 儿童观

一、儿童观的界定

二、科学儿童观的内涵

第二节 教育观

一、学

《学前教育学》课程标准

一、课程基本信息

课程编码：0621605 课程类型：专业基础

周学时： 3学时 总学时数：54学时

二、课程性质、目的和要求

课程性质：本课程为学前教育专业（师范类）主干课程，它以学前教育现象尤其是幼儿园教育现象为主要研究对象，具体探讨幼儿园教育的基本规律。 目的和要求：通过本课程教学，使学生系统地掌握学前教育的基本理论，让学生了解国内外新的研究成果和观点，并培养学生运用相应知识分析学前教育现象的能力。

三、教学内容、要点与课时安排

第一章 学前教育概论 9学时

第一节 学前教育

一、学前教育

1、学前教育的界定

2、学前教育的种类

第二节 学前教育理论

一、学前教育学

二、学前教育理论流派

（一）外国学前教育理论流派

1、古希腊学前教育观

2、近代学前教育流派

3、现代学前教育流派

（二）我国学前教育理论流派

1、陶行知的学前教育思想：

2、陈鹤琴的学前教育思想

第二章 儿童观、教育观、教师观 6学时

第一节 儿童观

一、儿童观的界定

二、科学儿童观的内涵

第二节 教育观

一、学

学前教育政策与法规

对学前教育政策与法规的理解

1、它既遵循了学前教育规律，又体现了国家意志，是两者结合的产物；

2、教育法规从本质上来说属于行政法的范畴，主要适用于国家对教育的行政管理；

3、政策与法规既有区别又有联系。总体而言，前者体现一种导向性，而后者则多具有强制性；

4、学习时不仅要了解政策法规的字面意思，更要理解规定背后的用意与精神。

在课程学习中需要注意的地方

1、课程实际上分为政策法规解读和有关法律问题两大板块，在教学中我们更为偏重后者，因为前者更多涉及幼儿教育科学与规律，大家将在学前教育学等课程中再次接触。

2、在教师指导下在课外更多地补习有关法律知识。这不仅是教学的需要，而且也有助于大家在今后的工作中维护自己应有的权益，甚至避免不必要地麻烦。

参考书目

1、张乐天主编. 学前教育政策与法规. 中央广播电视大学出版社, 2011。

2、王相荣等编著. 幼儿教育政策与法规. 新时代出版社, 2008。

3、庞丽娟编. 政府主导创新体制 我国地方学前教育改革探索与政策启示. 北京师范大学出版社, 2012。

4、庞丽娟主编. 国际学前教育法律研究. 北京师范大学出版社, 2011。

5、李生兰等. 学前教育法规政策的理解与运用.南京师范大学出版社，2012。

学前教育政策与法规

对学前教育政策与法规的理解

1、它既遵循了学前教育规律，又体现了国家意志，是两者结合的产物；

2、教育法规从本质上来说属于行政法的范畴，主要适用于国家对教育的行政管理；

3、政策与法规既有区别又有联系。总体而言，前者体现一种导向性，而后者则多具有强制性；

4、学习时不仅要了解政策法规的字面意思，更要理解规定背后的用意与精神。

在课程学习中需要注意的地方

1、课程实际上分为政策法规解读和有关法律问题两大板块，在教学中我们更为偏重后者，因为前者更多涉及幼儿教育科学与规律，大家将在学前教育学等课程中再次接触。

2、在教师指导下在课外更多地补习有关法律知识。这不仅是教学的需要，而且也有助于大家在今后的工作中维护自己应有的权益，甚至避免不必要地麻烦。

参考书目

1、张乐天主编. 学前教育政策与法规. 中央广播电视大学出版社, 2011。

2、王相荣等编著. 幼儿教育政策与法规. 新时代出版社, 2008。

3、庞丽娟编. 政府主导创新体制 我国地方学前教育改革探索与政策启示. 北京师范大学出版社, 2012。

4、庞丽娟主编. 国际学前教育法律研究. 北京师范大学出版社, 2011。

5、李生兰等. 学前教育法规政策的理解与运用.南京师范大学出版社，2012。

《学前教育政策与法规》试题

（闭卷考试时间：120分钟）

培训院校： 学号： 姓名： 分数：

一、判断题（对的打√，错的打×，每小题1分，共20分）

1、教师对学校侵犯其合法利益的，可以向教育行政部门提出申诉。 （ ） 2、儿童在幼儿园组织的春游活动中受伤不算是幼儿园事故。 （ ） 3、幼儿园有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。 （ ） 4、社会上的其他人员也可以申请认定幼儿教师资格。 （ ） 5、园长就是幼儿园的法人代表。 （ ） 6、《幼儿园管理条例》（国务院）市《幼儿园工作规程》（国家教育委员会）的下位 法规。 （ ） 7、幼儿园的收费情况必须在幼儿园的公告栏进行公示。 （ ） 8

1、依法治教：就是依照国家关于教育的法律、法规来实施、管理和发展教育。

2、谈谈学习幼儿教育法规基本知识的重要意义？ ①是适应依法治教形势的需要。②是正确履行园长职责、实现教育管理现代化的需要。 ③是带领广大教师及人民群众学法用法、自觉遵守教育法的需要。 第一章 教育法概述 1、教育法：是指体现传统意志的、由国家制定或认可并以国家强制 力保证实施的行为规则的总称。 2.论述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。 ?学前教育政策与学前教育法规的联系：我国的政治体制决定了教育法和教育政策在本质上是一致的。它们都是上层建筑的组成部分，都是由社会主义经济基础决定并为之服务的，都是广大人民群众利益和意志的体现，都具有规范性。教育政策对教育法的制定和实施起指导作用，而教育法则是教育政策的具体化、条文化、定型化，是保证教育政策贯彻执行的一个主要手段。

?学前政策与学前教育法规的区别：①制定的机关和约束力不同。教育法由国家制定或认可，具有国家意

志的属性和普遍的约束力。而教育政策由中国共产党的领导机关制定，不具有法的效力。 ②实施方式不同。教育法以国家强制力保证实施，而教育政策的实施主要是靠宣传教育和深入细致的思