单亲家庭

甘肃电大教育管理（本科）专业

毕业论文

论文标题：浅析单亲家庭孩子的教育

分校（工作站）教 学 点 甘谷电大工作站 届 别 2009秋教育管理本科 姓 名学 号指 导 教师是否申请学位论文完成时间 2011年 10月 10 日

甘肃电大开放教育 汉语言文学 专业（本/专科）2007 级

毕业论文成绩评定表

2.此表附于毕业论文封面之后。

3.此表由分校、工作站自行复制。

目录

内容摘要和关键词.................................................... 1

一、单亲家庭学生的特点.............................................. 2

（一）具有心理自卑 .............................................. 2

（二）自我约束力和学习成绩下降 .................................. 2

（三）远离群体，我行我素 ........................................ 3

二、分析单身家庭孩子教育的误区...

马鬃乡中心学校关爱单亲家庭留守儿童工作

实施方案

近几年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题，为此，解决“留守儿童”的关爱与帮扶问题是当务之急。本学期，我校共有49名留守儿童，其中单亲家庭留守儿童5人，占全校的留守儿童的10.2%，为了促进我校单亲家庭留守儿童健康成长，促进学校、家庭、社会教育同步进行，根据桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室有关文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案：

一、指导思想

在桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室的领导下，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，建立健全关心下一代工作机制，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织机构

成立关爱单亲家庭留守儿童领导小组，加强对单亲家庭留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：令狐孝 副组长：刘文才

成 员：娄方永、杨小芳、万昌敏、王显国、牟劲松、王维娟、

项正平、杨绍明、令狐新强、吴光林

领导小组办公室设在学校教师办公室，由刘文才同志负责日常工

作。

三、工作目标

通过对单亲家庭留守儿童问题的摸排、分析与研究，找到影响单亲家庭

浅谈关于单亲家庭的教育

这两天正好跟一个家长聊到关于单亲家庭的宝宝教育问题。

往往在单亲家庭里长大的孩子都比较敏感，他们相较于一般的孩子来说更加脆弱，也会比较懂事，心思也会更加细腻一点，所以对待单亲家庭里的孩子，做家长的也应该更加细心一点。

细心并不代表要溺爱孩子，往往很多单亲家长会觉得有愧于孩子，认为自己的孩子比较可怜，所以就加倍的溺爱，却不知道越是这样就会越扭曲孩子，养成不好的习惯是小的，严重的话更会让孩子心灵不健全，以后凡事都迁怒于家长，觉得这是爸爸妈妈亏欠他的，无论要爸爸妈妈怎么样都是应该的。所以在对待单亲家庭里的孩子，我们尽量把心态放的平和，就跟一般的孩子一样去对待。试想一下，有些爸爸（妈妈）长期因为工作的原因不能回家，或者跟孩子聚少离多的，其实他们的状况跟单亲的孩子是类似的，但是这样的家庭却不太会觉得自己的孩子跟别人的孩子不一样。所以孩子的心态取决于家长的心态，只要单亲家长有很好的心态，请放心您的孩子一定也会跟其他孩子一样心智健康的。

另外，单亲家长切忌拿“不要你了”、“再不听话就把你送到爸爸（妈妈）那”等等话语来吓唬孩子，这样会对孩子的心理造成很大的阴影，而且也会让孩子感觉到爸爸（妈妈) 是不好的。不管爸

?

用爱去感化单亲家庭学生

南皮县乌马营小学曹月红 手机号13582716402

我做了17年的班主任工作，五年前年我接了一个特殊的班级，45名学生8个来自单亲家庭。通过观察我发现,这些学生由于所处的家庭环境条件特别,缺少家庭的温暖,缺少父母的爱,心理上往往会萌生自卑感,自觉低人一等;性格孤僻、沉默寡言。如何教育和引导好单亲家庭学生,让他们和健康家庭的孩子一样活泼快乐的成长，已经成了班主任工作中的一个难点。 下面我结合我对单亲家庭学生转化,谈谈我自己的体会: 一、心灵沟通，多给单亲家庭的孩子一些爱心。

对单亲家庭的学生教育时应加强情感投入，多给予关心、爱护、鼓励、引导、和宽容等，使师生之间关系融洽、自由、和睦、心灵相通，而要少一些指责和批评。

祈海波同学就是比较典型的一个，他从小父亲因车祸去世，母亲改嫁，和年迈的祖父母生活在一起。他没有感受过父母的爱，由于祖父母的溺爱，这孩子不懂得去关爱别人，学习成绩很差，常考后几名，没有明确的人生奋斗目标，每天专搞恶作剧：给别人的自行车放气，把胶水撒到别人的凳子上，把别人的作业藏起来，还时不时的上课迟到早退和其他同学打架斗殴。于是我就找他谈心，起初和他一谈理想学业，他就和我白眼相向，不理

个案工作计划单亲家庭青少年问题行为干预

案例一

案例背景

案主，男，14岁。现在就读教育学院附属学校，初中预备班（9）班，特别爱好体育，曾经在学校的体育运动会上得过奖。四年以前由于母亲有外遇，父母离婚，案主由父亲抚养。父亲从事运输行业，早出晚归，案主生活无人照料、学习没人辅导、心事无人倾诉。于是，结交了一些行为不良的朋友，常常晚回家，学习处于不及格，常常违反校纪校规，如，损坏公物，扰乱上课秩序等。有时还出入网吧。去年有了继母。继母43岁，曾从事宾馆服务行业，自己有一个比方元大2岁的男孩，对孩子的学习教育很重视，目前为了帮助方元补习功课，辞职在家。但是，案主觉得，继母是外人，常常有抵触情绪，从来不告诉他们自己真实的想法，在继母的眼里，他是没有主见，经常犯错误的孩子。父亲觉得这孩子是可以教好的，苦于没有好的教育方法，也没有多余的精力。 案例分析

1．性格问题。随着社会的发展，家庭成员间的感情交流和照顾减弱。对于单亲家庭的孩子来说问题尤为突出。父亲早出晚归，没有交流的机会。心理学家认为10-14岁是孩子性格形成的重要阶段，而此阶段案主却失去了母爱和关心，形成了较内向、不懂交流、不愿沟通的性格。加上与继母有隔阂，没有平等的家庭沟通。再者与学校朋辈或师

农村单亲家庭儿童教育的研究

仪征市月塘小学少先队课题研究组 一、课题的背景

1、单亲儿童现象已成为一个特殊的社会现象。

教育对现代化建设所需各类人才培养并作用于“科技进步、经济腾飞、国力增强”的基础性和重要性，已得到了普遍的重视。素质教育又为全体学生的全面发展创设了良好的教育环境和条件。在这种背景下研究家庭教育指导，不能不特别地关注单亲儿童这个特殊的群体。

单亲儿童的出现，绝大多数是因父母婚姻破裂导致家庭解体造成的。自60年代以来就因离婚率的急剧上升而成为一个国际性的带普遍性的 社会问题。美国卫生部统计中心的资料显示：美国的离婚率在全世界是最高的。仅1981年，美国240万对新婚夫妇中，有120万对离婚，且再婚的家庭中有44%再次解体。有资料显示，英国目前的离婚家庭数为60年代离婚数的6倍。1984年，瑞典有近588.3万的单亲儿童。

20世纪80年代来，我国的离婚率也急剧上升。据有关部门的统计数据，我国法院受理的民事案件，一半以上是离婚案件，这还不包括在各民政机关办理“协议离婚”的人数。上海市的资料表明：全市每年离婚总数与结婚总数之比，从80年的1.95%，上升到89年的13.4%。更令人不安

单亲家庭国家助学金申请书

国家励志奖学金申请书

尊敬的院领导：

我是xxxx学院xxxxxx系xx级xxx专业xxx班的xxxx。符合申请今年国家励

志奖学金的条件，因此，我写了这份申请书，望领导批准。

我家在xx省xx市xx县xx乡xx村，出生在农村家庭。那里地理位置偏远，

交通不便，远离城区，经济极其不景气。在我x岁的时候我的母亲因故去世，只余下父亲一人照顾我跟我妹妹。家里收入甚微，主要以在打零工和种植农作物作为家庭经济收入的主要。

家中还有父亲跟妹妹两个人，自从我母亲去世后，我的爷爷奶奶也相继离世。我现在在读大三，妹妹今年高考完因为家里没钱也辍学不念书了，现在在外边打工。父亲由于早年在我母亲还没去世的时候就出过几次车祸，住院就花了不少钱，而且还烙下了病根，一到下雨天就腰痛。后来刚过一年我母亲就因故去世，我父亲精神又深受打击，曾有一段时间自暴自弃过，后来是在我大姑姑的帮助下才振作了起来，从此开始认真供我跟我妹妹上学。我跟我妹妹学习成绩一直到很好，所以我们两个都考上了县里的重点高中，我父亲那是为了给我们筹集学费，就又去制板厂打了一年零工，那一年他很认真的工作，他干的最多，也挣得做多，但是自从那一年以后他的身体就垮了下来，从此以后也就不能在做很重的活计，现

单亲家庭学生厌学的情感因素及对策

537500 广西省玉林地区容县高中 陆超芬 我校是一所县级重点中学，近几年来，在教学上取得了优异成绩，高考成绩年年上新台阶，但在成绩的背后也存在一些隐患令人担心，一些学生学习没有积极性，上课睡大觉，整天无所事事，让我觉得困惑的同时，也产生一种欲望——探究其中的原因，通过跟踪调查，影响这些学生学习情感的最大因素是――自身因素，其次是家庭因素，另外，学校、朋友因素也有不同程度的影响。 一、学生自身因素分析

从对学生的调查及平时接触了解中，我发现厌学心理比较严重的学生，大多是单亲家庭的孩子，当然也不乏家庭幸福的孩子；单亲家庭的孩子多数是多愁善感，情绪不稳定，容易烦躁，不能安心学习；也有部分孩子心里很想学好功课，就是自控能力弱，经常开思想小差，不能专心学习；少数学生怕苦怕难，贪玩不想学；极少数学生无所事事，不知如何安排自己的时间；从而成绩下降掉队了，对学习失去兴趣，对前途丧失信心，干脆不学了。追究其原因：一、主观上有：1、学生缺乏远大的理想和抱负，自己没有明确的奋斗目标，缺少动力；2、学生没有自知之明，不能从自身实际出发，定下合理的奋斗目标，由于达不到过高的目标而泄气；3、学生虽然有

初探单亲家庭子女心理存在的问题

课题组副组长 柳巧芝

随着物质生活的满足，人们越来越重视精神生活,追求快乐、幸福,同时对婚姻认识和观念也发生了变化,离婚已成为男人、女人自由的选择，离婚率呈不断上升趋势，单亲子女心理健康教育已成为构建和谐社会的一个不容忽视的社会问题,越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。这些单亲家庭里的孩子，因为得不到充分的家庭温暖，还由于社会偏见等原因，不少发生心理疾病，随着年龄的增长也明显地显现犯罪率高现象.但是不管怎样，离异家庭学生的心理受损相较于普通家庭严重是无庸质疑的，他们极易形成自卑、孤僻、敌对以及厌学等性格缺陷与不良心理，他们的一些不良心理特征对其身心健康已构成严重威胁，如不及时纠正，必将造成恶性循环，阻碍他们的进步，我们教出的学生就不能适应社会的竞争，生存与发展都要受到影响。在这次单亲家庭子女心理健康研究中我们发现单亲家庭子女主要存在着以下一些问题。

1、情感孤独压抑，性格叛逆不安

家庭出现的变故，无论是家庭成员的减少还是家庭环境的改变，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备与社会经验，因而他们遭受的打击和伤害比父母更大，更重要的是孩子比大人更加敏感、

单亲家庭的学生同伴交往存在的问题及对策 一项调查表明，单亲家庭的学生与同伴交往的需求欲望十分强烈．他们会为结交到好朋友而十分开心，反之也会为失去朋友的信任而忧伤。从单亲家庭的学生结交朋友的动机来看．其交友主要是满足情感上的需要。情感交流在他们交友的选择上占有重要的位置，绝大多数学生将结交诚实、正直的朋友作为他们交友的首选，他们把朋友之间不能坦诚相待看做是最大的悲哀，表现出单亲家庭的学生对真诚的友谊和交往有着热切的需求欲望。

一，单亲家庭的学生同伴交住中普遍存在的问题

单亲家庭的学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大，但他们的交往能力如得不到正确的指导，往往只能停留在原始的水平上，甚至由于交往不当而产生一些不良的交往心理，难免会出现这样那样的交往障碍．包括认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍等。 1.认知,障碍

这点表现得异常突出。由于社会阅历有限，单亲家庭的学生不能够全面接触社会，认知上容易片面，同时，他们常以理想的自我来确定择友标准，所以一旦与理想不符，往往造成人际交往障碍。 2.情感障碍

人与人之间的交往常由感情而萌发，情感成分是人际

交往的重要部分，单亲家庭的学生由于感情丰富、变化快，有时对人对事过于敏感和不重客观，重一时不重全面，因而