农村初中数学教学面临的困惑及对策

反思农村小学作文教学的困惑及其对策

摘要：作文教学被应试教育所左右，形成一种长期固定的旧模式。如何走出应试教育的怪圈，使作文教学纳入素质教育的轨道？本文认为：语文课堂教学与写作教学相结合；命题作文和自由作文相结合；教师评改和学生评改相结合。

关键词：农村小学；作文教学；困惑；解决对策

中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）19-0083-02虽然农村小学素质教育已进行了十多年，但大部分学生仍不喜欢作文，这让许多农村小学语文教师感到非常困惑。到底是什么原因呢？笔者认为最直接的、影响最大的原因是：作文教学被应试教育所左右，形成一种长期固定的旧模式，只有突破这些陈旧的模式，才能走出作文教学的怪圈，开辟农村小学作文教学的新天地。

一、农村作文教学的困惑

1.作文时间程式化。文章源于生活，这是最基本的写作理论。学生的作文训练应是教师启发引导学生进行客观现实体验并积累材料，然后进行思维整理，最后用语言文字表达的过程。但目前的农村语文教学大多数只是把与考试有直接关系的课文内容作为任务反复演练。学生面对作文所需的材料不熟悉，不知道写什么，也不懂怎样写，只好胡编乱造或抄袭后交给老师，认为任务就算完成了。

农村初中语文阅读教学的困惑与策略

摘要：农村初中语文阅读教学质量较差，提高成绩难度很大，

是当前和今后很长一个时期语文教师的困惑和需要思考的问题。要

改变目前阅读教学现状，全面提高阅读教学质量，需要扩大阅读范

围，传授阅读方法，拟定阅读计划，立足课堂教学，培养阅读兴趣，

养成良好习惯。

关键词：农村初中语文阅读教学

新课程总目标中对阅读的要求：”具有独立阅读的能力，注重情

感体验，有较丰富的积累，形成良好语感。学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个

性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”

阅读教学，历来都被认为是语文教学中的重点、难点，同时又是

学生最觉头疼的一点。阅读教学质量差，提高学生阅读能力的难度

大，这是当前和今后很长时期里语文教师的困惑和需要认真思考的

问题。笔者就我校的初中语文阅读教学现状作些探讨。

一、当前农村初中语文阅读教学的困惑

（一）学生的困惑：

1．遇到语文阅读题，就束手无策，不会阅读，有畏难情绪。

2．平时读得少，语感差，读不懂，害怕阅读。

3．缺乏语言表达能力，有话不会说，言不达意。

新课标化学教学的困惑与解决策略

甘肃省清水县第六中学 车琳

摘要：本文对新课标教材实施教学中存在的有关问题，诸如教材的衔接、资源的摄取利用捕捉，联系生产

与生活的问题化原型包装，三维目标的切入点、理论根基；和重难点的确定处理，及探究实验的耗时和弹性计划的实验设计怎样落实及把握教材的’度”等系列问题上提出了解决措施。

关键词：教材衔接；疑惑问题；重难点处理；教材“度’的把握

新教材以突出体现基础性、时代性和选择性为编写的原则，对于推进国家课程标准的实施，起到了范例和重要载体的媒介作用，尤其对于改进教学方式和学习方式发挥了重要导向和示范的引领作用。但作为执行国家课程标准的教材，在对教师的施教和学生的学习方面，尤其在学生的认识序列上，和知识的逻辑呈现上，瓶颈凸显和存在跨越的鸿沟，使教师在设计上产生许多的盲区甚至疏漏，现予于总结，其目的和广大同仁交流，使新课改的推进顺利进行。

困惑一：怎样把握教材的衔接与过渡和课堂的移交 1、教材的衔接

化学新课程为重视教学内容及要求方面的选择性，拓展学生的选择空间，满足学生的个性发展的需求设置了6个选修模块；以使不同需求的学生能够选择学习不同的化学内容。但

新课标化学教学的困惑与解决策略

甘肃省清水县第六中学 车琳

摘要：本文对新课标教材实施教学中存在的有关问题，诸如教材的衔接、资源的摄取利用捕捉，联系生产

与生活的问题化原型包装，三维目标的切入点、理论根基；和重难点的确定处理，及探究实验的耗时和弹性计划的实验设计怎样落实及把握教材的’度”等系列问题上提出了解决措施。

关键词：教材衔接；疑惑问题；重难点处理；教材“度’的把握

新教材以突出体现基础性、时代性和选择性为编写的原则，对于推进国家课程标准的实施，起到了范例和重要载体的媒介作用，尤其对于改进教学方式和学习方式发挥了重要导向和示范的引领作用。但作为执行国家课程标准的教材，在对教师的施教和学生的学习方面，尤其在学生的认识序列上，和知识的逻辑呈现上，瓶颈凸显和存在跨越的鸿沟，使教师在设计上产生许多的盲区甚至疏漏，现予于总结，其目的和广大同仁交流，使新课改的推进顺利进行。

困惑一：怎样把握教材的衔接与过渡和课堂的移交 1、教材的衔接

化学新课程为重视教学内容及要求方面的选择性，拓展学生的选择空间，满足学生的个性发展的需求设置了6个选修模块；以使不同需求的学生能够选择学习不同的化学内容。但

农村初中语文教学现状及对策

语文是一切学科的源头，在整个教学体系中占据着举足轻重的地位,肩负着传承民族文化的重要责任。可以这样说：农村语文教育的落后，特别是农村初中语文教学的滞后最终造成了农村教育的落后面貌,。因此,农村初中语文教学的现状分析及其策略研究,就显尤为重要。 一、针对以上教学现状，可以采用以下对策 1、动情晓理，严管厚爱

针对大多学生上课积极性不够高，兴趣不够浓，精神不够饱满，劲头不够足，语文学习的目标落不到实处，教学效果大打折扣的情况。给学生讲道理，增强他们学习语文的责任感，无论是晓之以理，还是动之以情，都必须聚焦在抓住学生的心理、思想、情感、态度、行为上，时时事事观察学生，抓住时机及时教育方能收到事半功倍的效果。教育学生，因人因事而异。如学习态度差、调皮、捣蛋的学生，老师要随时找他们谈心，从各方面关心他们。如父母在家，老师要经常与家长联系、沟通，并与家长探讨如何教育子女，要求家长协助老师教育好自己的子女。对于单亲家庭、离异家庭的孩子，由于这些学生孤僻、自卑、不合群、缺乏上进心。老师要多多关心他们，无论在学习上，生活上，还是精神上都要给予关照，并发动全体同学帮助他们，让他们能随时感受到班级这个大家

山区农村公共交通发展面临的困境与对策研究

【摘要】城乡的一体化进程离不开交通的一体化，通过交通的发展才能真正打通城乡的地域隔离，加强双方的联系。而山区公共交通在整个公共交通建设中的更是处于一个的特殊地位，本文以深入山区实地调研所得的真实反映山区公共交通发展的数据为基础；以图表的形式直观地呈现农村交通现状与村民出行各方面信息，用精确可行的分析方式抽取数据，最大限度构建农村公共交通供给与需求的数据结构，挖掘其问题所在。最后对比相关文献，发现其中的异同点，从不同角度得出基本结论并进而提出针对性的建议。

一、研究背景

全面推进新农村建设，实现农村经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐这是中央在“十二五”期间提出的要求。2013年11月第十八届三中全会于召开并且十八届三中全会报告第六点指出”健全城乡发展一体化体制机制”。完善城镇化健康发展体制机制。坚持走中国特色新型城镇化道路，推进以人为核心的城镇化，推动大中小一个地区和小城镇协调发展、产业和城镇融合发展，促进城镇化和新农村建设协调推进。城乡的一体化进程离不开交通的一体化，通过交通的发展才能真正打通城乡的地域隔离，加强双方的联系。

自2008年以来，中央尤其重视农村山区交通建设，“村村通”政策的推行，1

农村医疗卫生体制改革的困惑与对策

摘 要：农村卫生体制改革对提高我国全民族素质具有重大意义，本文分析了我国农村卫生体制改革步履艰难的原因，指出要从根本上解决农民医疗保健问题，必须首先理清农村卫生改革的定位和方向问题，本文还从体制管理、财政投入、卫生资源和人才培养等方面提出了相应的调适对策。

关键词：农村，卫生体制改革，对策

我国是一个农村人口占绝大多数的发展中国家，如何深化农村卫生体制改革，促进农村卫生事业发展，增进农村居民健康，直接关系到国民经济和社会发展战略目标的实现，关系到农村的社会稳定。我国从1994年就开始进行医疗改革试点，1998年医疗改革进入组织实施阶段。2000年7月，全国城镇职工基

本医疗保险制度和医药卫生体制改革工作会议召开，农村医疗卫生体制改革得以全面展开。但从总体上看，改革成效甚微，农村卫生工作仍比较薄弱，存在诸多问题，面临着很多新的挑战。

一、困扰我国农村医疗卫生体制改革的几个问题

建国以来，农村卫生事业有了很大发展，农村县、乡、村三级卫生服务网、合作医疗制度和乡村卫生队伍建设都取得显著成绩，对保障农村居民健康，促进农村经济发展和社会进步发挥了重要作用。然而，随着我国经济体制改革的不断深化和社会主义市场经济体制的逐步建

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浅谈农村初中数学课改存在的问题及对策

作者：单文景

来源：《科学大众·教师版》2012年第10期

摘 要：新课程改革已经推行了近十年，农村初中的数学课改中仍然存在着诸多的问题，需要我们采取一定的策略，进行反思和修正。 关键词：初中数学； 课程改革； 问题对策

中图分类号： G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-065-001 笔者一直从事农村初中的管理工作，也是一名初中数学老师，亲身经历和参与了课程改革。十年的改革之路我们经历过很多困难和挫折，也有不少的成绩和收获，但在农村初中的数学课改中仍然存在着诸多的问题，需要我们采取一定的策略，进行反思和修正。 一、农村初中数学课改存在的问题 1.教师课堂驾驭能力不够

新课程强调以学生为主体，强调让学生“动”起来，可当学生真的“动”起来以后，新的问题又出现了。学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出了各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，部分教师课堂纪律难于控制，教学任务难于完成。其实，教

小学数学新课改中的困惑与对策

新课程的实施，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，它带给我们全新的教学理念和当前教改精神。它带来的不仅是变革，也带来了不少争议、探索和困惑。新课程教学改革已经是第六年了，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是随着新课程试验的深入，一些深层次的问题也随之出现，正如一位教育专家所感叹的：“课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的理想境界，却有无数个‘结’等待我们去解。”

一、 教学目标如何把握、定位。

现象1：一节课下来，学生们参与着、思考着，“我来、我来 ”气氛异常活跃热闹。但整节课，学生们没有动过笔，也没看过书。

现象2：据不完全统计，80％以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很多精彩的案例，但有些也有牵强之感，如某教师在上“两步计算式题”时，课始，创设了去“游乐园”玩的情景。课件演示：两个学生乘着车、唱着歌行走在路上，来到门口，遇到了“拦路虎”，要求学生闯过“迷宫”才能进门。老师充满激情地问：“同学们有信心闯过吗？”同学们异口同声地回答：

“能！”。课件显示迷宫图：把算式和正确的答案连起来，连对了就能走出迷宫（只有一题是两步式题，其

小学作文教学的困惑及其对策

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。从总体上看，目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。综合分析一下，小学高年级作文教学主要存在以下几方面的问题。

一、只见习作，不见人性——人性的泯灭

说起现在小学生的作文，大家都有一个同感，那就是：低年级小朋友的作文要比高年级的富有童趣。原因何在呢？主要是高年级作文中的真情实感不见了。高年级的学生，教师无论出个什么题目，他们都能不假思索地“写出”一篇好文章。这样的习作你看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，甚至要下个评语都颇感为难，就是让你觉得不对劲。细究起来，原来这样的习作都是胡编乱套的。小学里就学会了胡编乱套，也难怪1998年中考的作文中出现万人一事——失去父母的现象。张文德曾痛心疾首地坦言：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂……然而，我们的作文教学恰恰在这个关键之处违背了规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文教学中不见了感情，不见了人性的各种活动表现，这就是当前作文教学的病根所在。

二、只见程式，不见创造——创造的扼杀

在当今的作文教学中，最残酷、最叫人心寒的莫过于对学生们个性和