一年级语文上册集体备课教案

人教版一年级语文上册一单元集体备课

一、教材解读

《学前教育》教材分析：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走。

通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了

人教版一年级语文上册一单元集体备课

一、教材解读

《学前教育》教材分析：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走。

通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了

部编版一年级上册语文教案

、

学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；

2018年 月 日

2016-2017学年度第 一 学期教学进度表 科目 语文 教学 班级 每周 节数 时间 第 一 周 单元 一年级 节 教科书名称及册数 总授课 节数 一年级上册 节 计划实授节数 节数 4 出 入 原 因 教 学 内 容 我上学了 我上学了 第 二 三 周 第一单元 识字 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 口语交际 语文园地一 a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r 语文园地二 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 第 四 五 周 第二单元 汉语拼音 第 六 七 周 第三单元 汉语拼音 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 语文园地三 2 2 2 2 2 3

2016-2017学年度第 一 学期教学进度表 科目 语文

一年级数学集体备课教学设计表

集体备课时间 出席教师 缺席情况记录 备课内容 教材分析 2012.02.19 ？ 无 中心发言人 ？ 第一单元 上下、前后 教材提供了一幅南京长江大桥的情境图，使学生通过观察认识和体会上、下方位。通过排队、上车图，向学生说明前、后位置关系。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一能力目标 场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置情感目标 和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 知识目标 挂图、小动物贴图。 教 学 过 程 课件内容 教 学 内 容 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1. 上、下 出示

1.天地人

课题 天地人 课型 新授课 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就设计说明接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 片。 一、创请学生欣赏。 设情境，调2.引问：你观察到2.学生用自己的语言动情感。 描述看到了蓝天、黄土地、（用时：4图中有些什么？ 分钟） 3.揭题，指导读课人物等。 题。 二、借1.引导学生看图3.学生齐读课题。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。 助图画，学画，学习生字“天、地、习生字。人”。 （用时：262.教师引导学生 教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 认识“天、地、人”3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。

优秀教案 欢迎下载

1.天地人

课题 天地人 课型 新授课 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就设计说明接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 片。 一、创请学生欣赏。 设情境，调2.引问：你观察到2.学生用自己的语言动情感。 描述看到了蓝天、黄土地、（用时：4图中有些什么？ 分钟） 3.揭题，指导读课人物等。 题。 二、借1.引导学生看图3.学生齐读课题。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。 助图画，学画，学习生字“天、地、习生字。人”。 （用时：262.教师引导学生 教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 认识“天、地、人”3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识

如何提高一年级小学生口算能力 天岗镇中心小学一学年

口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一

年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。而一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，因此，在计算练习中出现错误是常有的事。作为老师必须帮助他们找出错误，分析错误的原因，有针对性地指导，提高教学效果，用科学的方法提高一年级小学生的口算能力。

一、分析学生口算错误的原因 。

孩子在口算中出现错误的原因是多方面的，具体总

结如下：

1、心理方面的原因

小学生感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。

2、非智力因素的影响。

一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。本身对

口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不

人教版小学一年级数学下册教案

第一单元 认识图形（二） 第一课时：认识平面图形 授课时间: 教学目标： 知识与技能:通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 情感态度与价值观:培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 过程与方法:能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学方法:尝试法 教学过程： 一、探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展： 1．说一说，你身

一年级上册《雪地里的小画家》集体备

教案

一、

教材内容分析

《雪地里的小画家》是实验教科书（北师大）语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体文。本是一首富有儿童情趣的诗歌。（下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，下马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！）作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 二、

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与技能：（1）认识12个生字以及“虫、目”这2个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字。（2）理解文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。（3）正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、过程与方法：（1）在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。（2）通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；（3）通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。3、情感、态

度、价值观：（1）从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵。（2）向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，

人教版一年级上册语文教学计划

一、 班级情况分析

本班学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点： 1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。 2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的